更新观念 充实内容 变换视角——读《科学史十五讲》有感
作者机构：怀远三中安徽怀远233400 华南师范大学教育科学学院课程与教学系广州510631
出 版 物：《历史教学（上半月）》 (History Teaching)
年 卷 期：2009年第6期
页 面：63-66页
核心收录：
学科分类：01[哲学] 0101[哲学-哲学] 060305[历史学-专门史与整体史] 06[历史学] 060207[历史学-专门史] 07[理学] 010108[哲学-科学技术哲学] 0712[理学-科学技术史(分学科，可授理学、工学、农学、医学学位)] 0602[历史学-中国史] 0603[历史学-世界史]
摘 要：由于对科学本质的不甚了解，在科学史教学中，我们往往仅让学生记住主要科学成就，其后果是：师生均无收获，久而行之还产生了对科学史的厌恶，三维目标根本无法实现，科学史的教育功能也没有体现。笔者自从拜读了江晓原教授主编的《科学史十五讲》（以下简称“十五讲）后渐渐地觉得：科学不再神秘，科学史教学也有路可寻。
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