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自我调节学习对MOOC和SPOC学习满意度的影响研究：三种教学交互和任务价值的链式中介作用

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自我调节学习对MOOC和SPOC学习满意度的影响研究：三种教学交互和...

作者：赵一倩华中师范大学

学位级别：硕士

近年来,随着我国对教育信息化的重视和推进,高等教育在理念、环境、教学资源和学习方式上都有所变革,越来越多的高校和机构发展并利用现代化技术实现智能化教学,我国慕课数量和应用规模已达到世界第一。与此同时,基于MOOC与传统课堂相... 详细信息

近年来,随着我国对教育信息化的重视和推进,高等教育在理念、环境、教学资源和学习方式上都有所变革,越来越多的高校和机构发展并利用现代化技术实现智能化教学,我国慕课数量和应用规模已达到世界第一。与此同时,基于MOOC与传统课堂相结合的SPOC也开始逐渐应用于高校教学中。国内外众多学者从产品或服务的观点看待MOOC或SPOC等形式的网络教学,而学习者作为受众主体,对这一产品或服务的满意度是衡量其优劣的重要指标,这对于MOOC或SPOC等形式的网络教学在日后的发展至关重要。因此,从学习者自身以及课程质量两方面的因素,探究MOOC和SPOC学习满意度的影响机制是具有理论和现实意义的。通过对前人的研究梳理,本研究提出了自我调节学习通过三种教学交互和任务价值的链式中介影响MOOC和SPOC学习满意度的假设模型。选取了在中国大学MOOC平台上参加《心理学:我知无不言,它妙不可言》课程的学习者作为研究对象,其中,410位学习者参与为期9周的MOOC学习,180位学习者参与为期13周的SPOC学习,SPOC课程包括9周的网络课堂以及4周的传统面授课堂。在学习者完成全部课程后,采用问卷法对学习者的自我调节能力、三种教学交互(即学习者-学习者交互、学习者-指导者交互、学习者-内容交互)、感知到的任务价值以及MOOC或SPOC学习满意度进行了测量,并用SPSS21.0和Mplus7.0对数据进行了分析。研究一考察了 MOOC学习满意度的影响机制,结果表明:学习者的自我调节学习能力可以显著正向预测MOOC学习满意度,可以通过三条中介路径对MOOC学习满意度产生影响,分别是学习者-指导者交互的简单中介、任务价值的简单中介、以及学习者-内容交互→任务价值的链式中介作用。而另外两种交互,即学习者-学习者交互和学习者-指导者交互的中介作用不显著。研究二考察了SPOC学习满意度的影响机制,结果表明:学习者的自我调节学习能力可以显著正向预测SPOC学习满意度,可以通过五条中介路径对SPOC学习满意度产生影响,其中三条路径:学习者-指导者交互的简单中介、学习者-内容的简单中介、以及学习者-内容→任务价值的链式中介作用的结果显著;另外两条路径:学习者-学习者交互→任务价值的链式中介、学习者-指导者交互→任务价值的链式中介的结果呈边缘显著。最后,本研究对MOOC和SPOC两种模式下网络学习满意度的影响机制进行了比较并讨论其异同。

关键词： MOOC SPOC 自我调节学习教学交互任务价值网络学习满意度链式中介作用

红薯淀粉凝胶衍生多孔碳的制备及其在染料敏化太阳能电池对电极中的研究

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聊城大学学报(自然科学版) 2024年

作者：岳思源赵一倩周华伟聊城大学化学化工学院

生物质碳具有来源丰富，价格低廉，用途广泛等优点。以红薯淀粉为原料，通过碱诱导凝胶化-冷冻干燥-碳化法，制备出具有多孔结构的生物质衍生碳材料。在该方法中KOH既可以促形成凝胶，又可以作为模板剂起到占位作用形成多孔碳，实验结... 详细信息

生物质碳具有来源丰富，价格低廉，用途广泛等优点。以红薯淀粉为原料，通过碱诱导凝胶化-冷冻干燥-碳化法，制备出具有多孔结构的生物质衍生碳材料。在该方法中KOH既可以促形成凝胶，又可以作为模板剂起到占位作用形成多孔碳，实验结果显示红薯淀粉凝胶衍生多孔碳（Sweet potato starch gel derived porous carbon，SPSG-PC）的孔隙大小为1～2 μm。将其作为染料敏化太阳能电池(DSCs)对电极，并组装成器件。光电化学测试表明，SPSG-PC对电极组装的器件的各项光伏参数与Pt-DSCs接近。电化学机理研究表明，SPSG-PC对碘还原反应表现出较好的催化活性。SPSG-PC具有取材丰富、成本较低、低污染等优势，符合绿色可持续发展理念，在DSCs对电极材料方面具有应用潜力。

关键词：红薯淀粉凝胶生物质衍生碳材料对电极染料敏化太阳能电池

“铝二次创业”——百色铝产业供给侧结构性改革的探索

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中国经贸导刊 2018年第18期 60-63页

作者：赵一倩百色市发展改革委

广西百色市铝产业发展一直得到国家和自治区的高度重视和大力支持，是百色市重点发展的支柱产业，是百色市脱贫攻坚和全面建成小康社会的重要基础。1986年邓小平作出“广西平果铝要搞”重要指示，百色铝产业发展得到国家的高度重视和特... 详细信息

广西百色市铝产业发展一直得到国家和自治区的高度重视和大力支持，是百色市重点发展的支柱产业，是百色市脱贫攻坚和全面建成小康社会的重要基础。1986年邓小平作出“广西平果铝要搞”重要指示，百色铝产业发展得到国家的高度重视和特殊关照。2017年习近平总书记视察广西时作出重要指示，强调支持广西推动“铝二次创业”。

关键词：二次创业结构性改革产业供给全面建成小康社会铝产业发展百色市支柱产业

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幼儿园大班父母与教师入学准备观念研究——以拉萨市城关区为例

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幼儿园大班父母与教师入学准备观念研究——以拉萨市城关区为例

作者：赵倩一西藏大学

学位级别：硕士

入学准备一直是我国教育领域研究的热点话题,儿童良好的入学准备状态能够使其顺利度过幼小衔接期,更好的适应小学的学习生活,同时对儿童以后的发展也有着十分重要的影响。根据布朗芬布伦纳的生态系统理论可知,儿童的入学准备状态与幼儿... 详细信息

入学准备一直是我国教育领域研究的热点话题,儿童良好的入学准备状态能够使其顺利度过幼小衔接期,更好的适应小学的学习生活,同时对儿童以后的发展也有着十分重要的影响。根据布朗芬布伦纳的生态系统理论可知,儿童的入学准备状态与幼儿园、家庭有着密切的联系,父母与教师的入学准备观念对于儿童的发展有着直接的影响。因此,对幼儿园大班父母与教师的入学准备观念进行调查研究具有重要的意义与价值。本研究通过随机抽样的形式,运用问卷调查法和访谈法,依据美国国家教育目标委员会(NEGP)划定的儿童入学准备五大领域模型为基础,对西藏自治区拉萨市城关区的374位父母与教师进行了问卷调查,对4位父母与教师进行了访谈,研究发现:幼儿园大班父母的入学准备观念在五个维度上的排序从高到低为:学习态度、社会性和情绪发展、言语发展、认知发展与一般知识、身体健康和运动发展。结合统计分析不同背景父母的入学准备观念发现:父亲观念与母亲观念之间不存在显著差异、不同民族的父母观念不存在显著差异、不同年龄的父母观念不存在显著差异、不同学历的父母观念不存在显著差异、不同家庭月收入的父母观念不存在显著差异、孩子就读不同性质幼儿园的父母观念存在显著差异、与教师不同沟通情况的的父母观念存在显著差异。其中父母缺乏对身体健康和运动发展领域的认识,且父母观念仍存在着一定程度的小学化倾向。此外,针对不同背景的父母观念也存在着不同的问题,主要表现为:母亲的入学准备观念优于父亲;汉族家长的入学准备观念优于藏族家长,且汉族家长比藏族家长更为重视儿童的身体健康发展;父母观念与其年龄成正比;学历背景为高中(中专)及以下的父母缺乏对身体健康和运动发展领域的认识,学历背景为研究生的父母缺乏对认知发展与一般知识领域的认识;家庭月收入在5000元以下的父母观念整体较低,而家庭月收入在15000元以上的父母缺乏对认知发展与一般知识领域的认识;孩子就读于公办园的父母观念整体优于孩子就读于民办园的父母观念;与教师沟通过入学准备相关内容的父母观念优于未与教师沟通过的父母观念。幼儿园教师观念的入学准备在五个维度上的排序从高到低为:社会性和情绪发展、学习态度、言语发展、身体健康和运动发展、认知发展与一般知识。结合统计分析不同背景教师的入学准备观念发现:不同性别教师观念在社会性和情绪发展领域存在显著差异、不同民族的教师观念不存在显著差异、不同年龄的教师观念存在显著差异、不同教龄的教师观念存在显著差异、不同学历的教师观念不存在显著差异、不同专业背景的教师观念在社会性和情绪发展领域上存在显著差异、不同性质幼儿园的教师观念存在显著差异。其中教师的整体入学准备观念是值得肯定的,与其他维度相比,教师对认知发展与一般知识领域缺乏认识。此外,针对不同背景的教师观念也存在着不同的问题,主要表现为:女教师的入学准备观念在整体上优于男教师;汉族教师的入学准备观念优于藏族教师;年龄在26-29岁之间的教师观念低于其他年龄段的教师;不同教龄的教师其观念发展不均衡;专科学历的教师缺乏对认知发展与一般知识领域的认识,而其他维度及整体上专科学历教师则优于本科学历教师;专业上不是教育相关专业的教师观念在认知发展与一般知识领域上低于教育相关专业的教师;民办园的教师观念低于公办园的教师观念。父母与教师入学准备观念的对比发现以下问题:在身体健康和运动发展领域上,教师的观念优于父母;在社会性和情绪发展领域上,父母缺乏对儿童合作能力的认识;在学习态度领域上,父母的观念更注重在与学习、课堂相关的方面,教师则更为注重行为习惯的养成;在言语发展领域上,父母更为重视儿童的语言表达能力和理解能力,教师更为重视儿童的倾听能力;在认知发展与一般知识领域上,教师缺乏对社会知识的重视,而父母的认识略显小学化倾向。结合研究发现,分析该地区幼儿园大班父母与教师入学准备观念存在问题的原因主要为:第一,父母入学准备观念缺乏科学指引;第二,父母与教师之间缺乏有效沟通;第三,教师缺少入学准备相关的职后培训;第四,相关职能部门之间缺乏沟通。基于前文的研究及经验的总结,为促进幼儿园大班父母与教师形成科学入学准备观念提出以下策略:首先,多方合力指引科学入学准备观念。第一,加大科学入学准备工作的宣传力度;第二,幼儿园严格把控“去小学化”红线;第三,加强幼儿园与小学的沟通与交流。其次,三方合力共建高质量教师队伍。第一,高校完善教师培养方案;第二,幼儿园建立职后培训机制;第三,幼儿教师关注自身职业发展。最后,营造家园沟通交流环境与平台。第一,促进父母与教师有效沟通;第二,建立多方沟通环境与平台。

关键词：入学准备观念幼儿园大班父母幼儿园教师

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国内“制服”迷群的消费行为研究

国内“制服”迷群的消费行为研究

作者：马一倩海南师范大学

学位级别：硕士

随着社会包容度的不断提升,人们对于服饰风格的喜好越来越广泛,拥有同样风格喜好的人们逐渐组成新的迷群,不断地向外界输出群体内部的信息。社交媒体的发展使得相同爱好的人有更多机会在网络平台进行交流,并促成消费行为的产生,“制服... 详细信息

随着社会包容度的不断提升,人们对于服饰风格的喜好越来越广泛,拥有同样风格喜好的人们逐渐组成新的迷群,不断地向外界输出群体内部的信息。社交媒体的发展使得相同爱好的人有更多机会在网络平台进行交流,并促成消费行为的产生,“制服”迷群便是这众多迷群中的一种。“制服”迷群主要是指JK制服群体,这类群体的穿着以白衬衫百褶裙、水手服等一系列具有校园标志的服饰为主,被大众归为“二次元”文化。在互联网的影响下,这类迷群从一开始的小众化逐渐演变成大众化群体,并在现实生活中形成新的时尚风气被社会所接受,不再被赋予“异类”的标签。“制服”迷群的形成条件可分为外界因素和内在因素,前者主要是受社会上的流行风气影响,后者则是受自身喜好的影响,同时,自身的喜好也会在社会交往中逐渐发生改变,无论是主动还是被动。与其他粉丝社群相区别,“制服”迷群有着其独立的特征——通过对“制服”文化的消费来展现出迷群风格,成员之间的情感联结更紧密,共同维系整个迷群的运作,在发生集体事件时合作应对,推动“制服”的破圈,逐渐进入大众视野并占据自己的一席之地。在对“制服”迷群消费行为的形成过程进行研究时,可以将其分为三个阶段,第一个阶段是消费前期——个体进入迷群的过程,在这个过程中,粉丝消费行为的产生很大一部分来自于熟人效应的推动;第二阶段是消费中期——个体逐渐融入迷群,成为能够得到身份认同的成员,这类群体通常会在生活中形成一个消费循环,通过不断去购买“制服”产品以获取更多的一手信息与成员进行讨论,发表自己的意见;第三阶段是消费后期——成为迷群的一员,迷个体将自身完全放置在群体之中,按照群体规范形式,以迷群作为自己维护兴趣的重要场所。在对“制服”迷群的研究过程中,也应该对粉丝消费行为进行一定的思考,从粉丝个体来看,这类消费行为能够满足其物质需求与情感需求,是一种“值当”的消费,但在外界看来,这是一种非理性消费,在消费主义的推动下,很多粉丝在超出自己的能力范围之外消费,以至于对自身和家庭带来困扰,将情感付诸在买卖行为中,丧失购买理性;从整个迷群来看,粉丝消费行为可以加强群体成员之间的信任与互动,但同时也会在交往过程中与其它社群发生冲突,催生网络暴力的发生,同时也会加剧粉丝群体内部的矛盾。值得注意的是,在粉丝消费的过程当中,网络诈骗犯罪同样隐蔽在其中,使得不少心智尚未成熟的青少年上当受骗。创新点:1.本文揭示了社交媒体环境下“制服”迷群借助人际关系网形成自身的粉丝社群、促进粉丝消费的现象。“制服”迷群的互动仪式行为在研究粉丝社群的经济价值与情感劳动方面具有一定的开创性,对传统互动仪式理论形成了重要补充。2.本研究发现这类亚文化利用服装风格进入到大众生活,潜移默化地影响着青少年群体的审美观和价值观。此前的研究对这类亚文化服饰的重视不足,本文的发现为亚文化风格研究提供了新的思路和方向。

关键词： “制服” 迷群粉丝消费身份认同青年亚文化

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罗曼·加里小说《天根》中的复调叙事研究

罗曼·加里小说《天根》中的复调叙事研究

作者：钭一倩大连外国语大学

学位级别：硕士

罗曼·加里于1914年5月21日出生于立陶宛一个犹太人家庭,是法国当代著名作家,也是唯一一位两次获得龚古尔文学奖的作家。罗曼·加里的小说主要探讨一些重大题材,比如人类状况、民族独立,他也因此在法国文坛享有一席之地。小说《天根》... 详细信息

罗曼·加里于1914年5月21日出生于立陶宛一个犹太人家庭,是法国当代著名作家,也是唯一一位两次获得龚古尔文学奖的作家。罗曼·加里的小说主要探讨一些重大题材,比如人类状况、民族独立,他也因此在法国文坛享有一席之地。小说《天根》出版于1956年,并获得了当年的龚古尔文学奖,该小说也有幸被誉为第一部生态小说。小说主要讲述的是上世纪五十年代发生在法属赤道非洲的猎象和反猎象之间的故事。小说主要通过对话的方式进行,作者赋予了主人公独立意识和平等对话的机会,构成了小说的复调。《天根》出版后受到了大家的广泛关注,不过相关的学术研究并没有很多,大家主要关注的是小说中体现的生态思想,从叙事学方面对小说展开研究的比较少,对小说叙事特色,即小说的复调特征关注的就更少了。因此,运用叙事学理论,结合复调小说理论对小说《天根》的叙事风格进行分析是非常有必要的。本论文主要回答的问题是:作者为何采用对话这样的叙述方式?这样的叙述方式会产生何种效果?如何通过复调叙事体现小说的主题?本论文主要分为三章:第一章主要总结小说《天根》在国内外的研究现状,介绍经典叙事学和复调理论基本观点,交代论文主要探讨的问题以及本论文使用的研究方法。第二章分为两个部分:根据巴赫金的复调小说理论,对复调小说的基本特征在小说《天根》中的体现进行具体的分析,第一部分主要是对小说中的对话性进行分析,分为大型对话和微型对话两部分,第二部分主要分析小说结构上的未完成性。第三章分为两个部分,根据热奈特的经典叙事学理论和复调叙述理论,对小说中多个叙述声音和叙事视角进行分析。第一部分主要从叙述者的选择和功能两方面对小说的叙述者进行分析。第二部分主要对小说中的叙述视角进行分析,包括叙事视角的类型、叙事视角的选择、叙事视角与叙事者意识的表达。综上所述,本文认为在小说《天根》中,作者采用对话的叙述方式,创作了一部复调小说,完成了对小说主题的建构。对话的叙事结构既是对权威叙事者的解构,也是对人类中心主义的解构。作者借对话的叙事结构来折射自身观点,即人和人之间、人类和自然之间是一种平等的关系。作者改变以往的全知叙事,通过人物视角来呈现故事,借助人物表达小说多元的主题。作者避免了直接介入,而是以隐晦的方式去表达自己的态度。此外,小说的开放式结尾和多元化的主题也引发读者思考上世纪五十年代在非洲开展保护运动的复杂性,促使人们深入思考人与自然的关系以及人类自身存在的意义。

关键词：《天根》罗曼·加里复调叙事对话

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詹丹文本解读理论及其对中学语文教学的启示

詹丹文本解读理论及其对中学语文教学的启示

作者：张一倩宁夏师范学院

学位级别：硕士

客观准确、合乎逻辑的文本解读是确保有效教学的基础和前提,是语文教师必须具备的能力。在语文教学中,教师只有摸准、吃透文本,做到对教学内容了如指掌,才能创造性地解决教学中所出现的问题,有的放矢组织教学,才能进一步引导学生体会文... 详细信息

客观准确、合乎逻辑的文本解读是确保有效教学的基础和前提,是语文教师必须具备的能力。在语文教学中,教师只有摸准、吃透文本,做到对教学内容了如指掌,才能创造性地解决教学中所出现的问题,有的放矢组织教学,才能进一步引导学生体会文本的深刻内涵与优美意境,从而彰显语文教学的魅力。因此,语文教师文本解读能力的高低将直接影响教学的质量和效率。这就要求语文教师树立正确的文本解读意识,学习多元化的文本解读方法,在认真研读文本的基础上,深入文本。在实际教学中,有部分语文教师进行文本解读时,往往会照搬教参或者网上的解读观点及资料;还有部分语文教师想通过独立思考去解读文本,但由于自身文本解读能力较弱,他们在进行文本解读时往往会出现“浅尝辄止”的现象,甚至会出现“曲解文意”“脱离文本”等问题。所以,本论文力图通过对詹丹老师文本解读理念、原则、策略的研究,以明确詹老师文本解读思想对中学语文教学的重要意义和价值,帮助中学语文教师开阔视野、拓展思路,创新文本解读的策略,为中学语文教师在教学实施方面带来启示。本论文主要有四个部分:绪论部分主要阐述本篇论文的研究缘起、研究意义以及关于詹丹老师文本解读研究的相关文献梳理,从而形成了对詹老师文本解读思想较为系统的整理;还包括对研究思路、研究方法的阐述,并明确了论文研究的视角。第一章针对文本解读对中学语文教师的必要性,分别阐述了文本解读能够帮助中学语文教师扎实专业知识、提升教学能力、建立教学自信的意义。第二章总结概括詹丹老师文本解读理论。这部分主要通过对詹老师文本解读书籍及其相关文献资料的整理,总结归纳詹老师文本解读的理论,即詹老师文本解读的理念、原则与策略。其中詹丹老师文本解读的理论概括为:“接着说”的推进解读、“重新说”的创新解读、“时空关系说”的解构解读;文本解读原则主要提炼为:整体关联性原则、深度性原则以及创新性原则;文本解读策略则主要归纳为:“立足经验,‘恰当’解读”“关照整体,细读文本”“纠误解误,补读‘缺憾’”“关注因果,逻辑解读”等四种。第三章论述詹老师文本解读思想对中学语文教学的启示。主要包括三个方面,即合理解读文本为教学前提、以把握解读维“度”为教学关键、以促进学生发展为终极目标,力图为部分语文教师提供借鉴。

关键词：詹丹文本解读中学语文教学启示

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环江:力促扶贫生态移民工作有序有力推进

广西经济 2015年第4期34卷 32-33页

作者：赵一倩广西壮族自治区发展和改革委员会

近年来，环江毛南族自治县始终把扶贫生态移民工作作为重大战略任务和重大民生工程来抓，坚持“高标准规划、高速度推进、高效能管理”的理念，按照“政府主导、群众自愿、市场带动、产业扶持、多方保障”的思路，抢抓机遇，主动作为，... 详细信息

近年来，环江毛南族自治县始终把扶贫生态移民工作作为重大战略任务和重大民生工程来抓，坚持“高标准规划、高速度推进、高效能管理”的理念，按照“政府主导、群众自愿、市场带动、产业扶持、多方保障”的思路，抢抓机遇，主动作为，突出重点，强化统筹，努力探索扶贫生态移民工作的新模式新办法，取得明显成效：一是生活环境得到新改善。不少搬迁移民告别穷乡僻壤，住进水电路房、文教卫体配套齐全的移民新村，生活环境得到极大改善。

关键词：生态移民工作扶贫环江毛南族自治县有序生活环境民生工程标准规划效能管理

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家庭与学校支持如何影响中小学生的创造力?——基于社会与情感能力测评数据的国际比较分析

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华中师范大学学报（人文社会科学版） 2024年第2期63卷 179-188页

作者：王倩唐一鹏华东师范大学教育学部上海200062

21世纪以来,创新成为世界上几乎所有发达国家追求的共同目标,创造力的发展也逐渐成为各国教育努力的重点方向。基于OECD 2021年发布的社会与情感能力测评的全球报告,对比中国苏州与OECD国家参与测评城市的数据,探讨中小学生创造力的影... 详细信息

21世纪以来,创新成为世界上几乎所有发达国家追求的共同目标,创造力的发展也逐渐成为各国教育努力的重点方向。基于OECD 2021年发布的社会与情感能力测评的全球报告,对比中国苏州与OECD国家参与测评城市的数据,探讨中小学生创造力的影响因素,并采用两水平线性模型分析家庭及学校因素对于中小学生创造力的影响效应。研究发现,参与本次测评的中国苏州学生在惩罚型父母、亲子关系、课外活动、师生关系以及创造力自我评价上的得分都显著高于OECD国家城市学生,而在家庭社会经济地位和理解型父母得分上却显著低于后者。学生创造力发展存在显著的年龄与性别差异;家庭支持对学生创造力发展影响显著,但在具体维度的影响效应上有所区别;学校支持对于学生创造力发展具有显著的正向影响。学生的创造力水平是社会进步与个人发展的关键因素,基于此,应当关注个体差异,激发创造力的发展潜能;重视家庭支持,营造创造力发展的家庭氛围;加强学校支持,提升学生创造力思维品质。

关键词：家庭支持学校支持创造力 SSES

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