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高校教师评价制度的改革困境及其张力

国家教育行政学院学报 2022年第4期292卷 52-60页

作者：牛风蕊福州大学高等教育研究所福建福州350108

教师评价制度改革是推进高校治理体系现代化的重要步骤。我国高校教师评价制度受到政府、市场、学术等多重逻辑的影响。多元行动主体的互动与博弈共同形塑着高校教师评价制度改革的进程。随着高等教育治理的主体由“单中心”向“多中心... 详细信息

教师评价制度改革是推进高校治理体系现代化的重要步骤。我国高校教师评价制度受到政府、市场、学术等多重逻辑的影响。多元行动主体的互动与博弈共同形塑着高校教师评价制度改革的进程。随着高等教育治理的主体由“单中心”向“多中心”变迁,市场和高校的主动权逐步增加。然而,基于资源依赖和项目制密集实施的制约,政府权力的嵌入、高校类市场化的管理以及学术锦标赛制的作用形成了高校教师评价的多重张力。与此同时,受历史惯性和权力不均衡的影响,现行的评价制度既与“破五唯”的价值导向不符,也延滞了学术职业管理制度优化的进程,在很大程度上束缚着高校教师开展科研创新的内在驱动力。为服务于“双一流”的建设目标,迫切需要强化教师评价的学术向度,建构基于学术发展的评价信任机制,缓解不同主体博弈的张力,实现教师评价与学术创新发展的有效耦合。

关键词：教师评价多重制度逻辑同行评议制度张力学术职业

扭曲的激励:“锦标赛制”下高校教师晋升的异化及矫正

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现代教育管理 2016年第2期 84-89页

作者：牛风蕊福州大学福建福州350116

职位的等级差序和稀缺使高校教师晋升呈现出明显的"锦标赛制"特征,这种特征激励了高校教师的科研投入,提高了我国的学术产出。然而,在当前高校学术力量式微的情况下,晋升的"锦标赛制"产生了异化效应,很大程度上与教师的重研轻教、学术... 详细信息

职位的等级差序和稀缺使高校教师晋升呈现出明显的"锦标赛制"特征,这种特征激励了高校教师的科研投入,提高了我国的学术产出。然而,在当前高校学术力量式微的情况下,晋升的"锦标赛制"产生了异化效应,很大程度上与教师的重研轻教、学术投机行为、合作程度低等问题密切相联,成为制约学术发展和创新的障碍。要改变这种"扭曲的激励",迫切需要通过严把教学质量关,提高教学在晋升评价标准中的比重,"质"、"量"结合,建立多元化的科研评价标准,建立团队式考评机制、提高教师的合作收益等方式进行矫正和完善。

关键词：高校教师晋升锦标赛制异化效应

建国以来我国高校教师发展制度的变迁逻辑——基于历史制度主义的分析

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中国高教研究 2015年第5期 74-79页

作者：牛风蕊沈红华中科技大学教育科学研究院博士生湖北武汉430074 福州大学人事处助理研究员福建福州350116

建国以来我国高校教师发展制度经历了从"以苏为师"到机构化的变迁,从历史制度主义的视角看,教师发展制度的变迁与社会宏观制度环境存在着紧密的耦合关系。政治经济体制的转型、多元行动主体的形成,促使高校教师发展制度实现了从集权管... 详细信息

建国以来我国高校教师发展制度经历了从"以苏为师"到机构化的变迁,从历史制度主义的视角看,教师发展制度的变迁与社会宏观制度环境存在着紧密的耦合关系。政治经济体制的转型、多元行动主体的形成,促使高校教师发展制度实现了从集权管理到分权、从强制性变迁到诱致性变迁的转变。与此同时,受旧制度的自我强化和权力失衡的影响,高校教师发展制度在变迁中出现了路径依赖现象。为此,必须推进分权,改革评价制度,树立多元的学术观,促进高校教师发展的市场化和均衡化,实现制度创新,提升制度绩效。

关键词：高校教师发展历史制度主义制度变迁路径依赖

德国研究型大学学术职位制度的历史、特点及变革趋势

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外国教育研究 2015年第10期42卷 54-62页

作者：牛风蕊沈红华中科技大学教育科学研究院湖北武汉430074

学术职位作为学术机构配置人力资源的重要制度,对以科研创新为主要职能的研究型大学尤为重要。研究型大学最早发轫于德国,在其发展历程中形成了以讲座制为核心的独特的学术职位体系。然而,其政府主导、等级分明和非连续性的特征造成了... 详细信息

学术职位作为学术机构配置人力资源的重要制度,对以科研创新为主要职能的研究型大学尤为重要。研究型大学最早发轫于德国,在其发展历程中形成了以讲座制为核心的独特的学术职位体系。然而,其政府主导、等级分明和非连续性的特征造成了学术人员阶层分化和制度性分割,影响了研究型大学学术水平的整体发展,成为德国大学学术创新的阻力。近年来,德国政府进行了多方面的改革,力图优化研究型大学的学术职位制度,促进高等教育系统多元化,提升德国的学术竞争力。

关键词：学术职位制度德国研究型大学变革

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蔡元培教师聘任思想探析

现代大学教育 2006年第2期22卷 52-56,67页

作者：牛风蕊周作宇北京师范大学教育管理学院

蔡元培的教师聘任思想,是其教育思想的重要内容。蔡元培在吸收京师大学堂设立以来沿用的教师聘任思想和借鉴德国教师聘任制度的基础上,不断扩展其内涵,以思想自由、兼容并包作为大学的办学理念。在以“学诣为主”的原则下,提出了延聘教... 详细信息

蔡元培的教师聘任思想,是其教育思想的重要内容。蔡元培在吸收京师大学堂设立以来沿用的教师聘任思想和借鉴德国教师聘任制度的基础上,不断扩展其内涵,以思想自由、兼容并包作为大学的办学理念。在以“学诣为主”的原则下,提出了延聘教师的具体标准,以此作为聘任教师的指导思想,并不断加强和完善制度建设,从而延揽了大批的人才,对北大的发展起到了重要的作用。反思蔡元培教师聘任制的特点及影响,对今天的高校教师聘任制度建设有重要的借鉴意义。

关键词：蔡元培教师聘任兼容并包办学理念大学制度建设特点

现代大学制度视域下教师管理模式的困境与变革

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黑龙江高教研究 2014年第3期32卷 51-53页

作者：牛风蕊福州大学福建福州350116

教师管理制度是现代大学制度的重要内容,是大学制度变革的必然路径。我国的大学教师管理制度具有鲜明的时代特征,经过二十多年的改革,初步形成了职务和岗位聘任相结合的师资管理模式,但存在着职务聘任模式尚未摆脱旧制度的窠臼、评价制... 详细信息

教师管理制度是现代大学制度的重要内容,是大学制度变革的必然路径。我国的大学教师管理制度具有鲜明的时代特征,经过二十多年的改革,初步形成了职务和岗位聘任相结合的师资管理模式,但存在着职务聘任模式尚未摆脱旧制度的窠臼、评价制度激励效果有偏差、学术权力和行政权力失衡等诸多困境。为此,要通过全面推行聘任制度、改革评价制度、理顺学术权力和行政权力的关系,推进现代大学制度建设。

关键词：现代大学制度教师聘任制学术权力

高校教师学术评价制度的历史流变、现实逻辑与改革图景

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黑龙江高教研究 2024年第5期42卷 34-40页

作者：牛风蕊福州大学福建福州350108

学术评价制度是高校学术管理的关键性制度,其从回归学术到“破五维”的嬗变过程体现了与国家宏观政策紧密耦合的特征。作为一种嵌入式的制度架构,教师学术评价是学术管理制度矩阵的核心要素,高校的分层发展格局、学科建设竞争、教师个... 详细信息

学术评价制度是高校学术管理的关键性制度,其从回归学术到“破五维”的嬗变过程体现了与国家宏观政策紧密耦合的特征。作为一种嵌入式的制度架构,教师学术评价是学术管理制度矩阵的核心要素,高校的分层发展格局、学科建设竞争、教师个体的职级晋升等多重逻辑的叠加效应,使教师学术评价制度呈现出异化现象。教师学术评价制度是高等教育管理制度体系的下位制度,其改革受到宏观制度“深层结构”的外生性动力影响,学术评价与资源的过度绑定、政府主导下的高校管理科层制、既定的学术评价制度产生的路径依赖,形塑着高校教师的学术偏好和学术秩序的重构过程。随着“破五维”改革推进,应从多个层面对教师学术评价制度进行优化:强化高校教师学术评价的多元主体治理,以科教融合为抓手增强高校教师学术评价制度的社会性导向,关注学科差异,实现“激励相容”。通过教师学术评价制度的供给侧结构性改革,引领高等教育高质量发展。

关键词：学术评价制度变迁绩效导向 “破五维” 高质量发展

大学教师评价的制度同形:现状、根源及其消解——基于新制度主义的分析视角

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现代教育管理 2014年第6期 85-89页

作者：牛风蕊华中科技大学湖北武汉430074

大学教师评价制度是对大学教师学术活动及相关工作的一种价值判断体系,多元化是其良性运行的合理基础。目前大学教师评价的制度同形削弱了评价的激励作用,也损害了大学社会功能的发挥。因此,需建立差异化的大学分类评估制度,引导大学合... 详细信息

大学教师评价制度是对大学教师学术活动及相关工作的一种价值判断体系,多元化是其良性运行的合理基础。目前大学教师评价的制度同形削弱了评价的激励作用,也损害了大学社会功能的发挥。因此,需建立差异化的大学分类评估制度,引导大学合理定位;实行分权治理,调整集中型的教育资源配置方式;改变评价的单向性,使大学教师评价制度由垄断走向共建。

关键词：大学教师评价制度同形新制度主义

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高校学位纠纷的法理学分析

中国高教研究 2006年第7期 18-22页

作者：牛风蕊北京师范大学教育管理学院硕士研究生北京100875

随着高等教育情景的复杂和学生维权意识的增强,高校频频被推上被告席。总的来说,目前高校发生的学位纠纷主要有三类:由于学生的学术不当行为,依照学校规章制度而失去学位资格引发的纠纷;因学生没有达到学校的学术要求失去被授予学位资... 详细信息

随着高等教育情景的复杂和学生维权意识的增强,高校频频被推上被告席。总的来说,目前高校发生的学位纠纷主要有三类:由于学生的学术不当行为,依照学校规章制度而失去学位资格引发的纠纷;因学生没有达到学校的学术要求失去被授予学位资格而产生的纠纷和因学位论文评价没有通过而引发的纠纷。笔者从法理学的视角对高校的学位纠纷进行了分析,并在此基础上进行制度设计,以提高高校的管理效率,规避学位诉讼风险。

关键词：学位纠纷自主管理权程序瑕疵法理学高校学校管理