“双载体”驱动物理课堂转型——以“电热器电流的热效应”教学为例
“Dual carriers”drives the transformation of physics classroom,taking“thermal effect of electric heater current”teaching as an example作者机构：江阴市夏港中学江苏214442
出 版 物：《物理教学》 (Physics Teaching)
年 卷 期：2020年第42卷第10期
页 面：14-16,49页
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“以‘素养发展’为导向的初中物理课堂样态转型研究”(项目编号:C-c/2016/02/29) 江阴市教育科研专项资金项目“指向‘学科素养’培育的物理课堂转型”(项目编号:JY2019C02)的阶段性成果
摘 要：课堂转型是促进学校落实核心素养培育落地生根的有力举措,是课堂教学进行深度改革的重要路径。科学探究、科学思维是物理核心素养的两个重要方面,是学生物理学习的关键能力。实验是科学探究的重要方式,开发以实验链为主的资源载体有利于学生了解新型实验技术,增强创新意识。问题是引领学生思维发展的纽带,构建以问题链为主的思维载体有助于学生完善知识结构,提升思维品质。
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