突出“情景”,提高英语教学有效性
作者机构：浙江省苍南县钱库三小
出 版 物：《东方青年·教师》 (Eastern Youth)
年 卷 期：2011年第6期
页 面：253-253页
主 题：小学英语教学 语言情景 小学生 学习英语 马林诺斯基 运用英语 语言前景 语言背景 有意注意 心理需要 社会 人类学家 角色身份 活动 环境 话语过程 创设情景 真实化 生活化 趣味化
摘 要：在小学英语教学中,情景是个非常重要的因素.没有环境就没有教育,要让学生说好英语,就要重视环境的营造.它包括运用英语进行交际的社会语言前景和用实物、图画、手势、动作、课件等创设的社会语言背景、语言范围(如话题)和话语过程(如参加者的角色身份、交谈方式等).强调在小学英语教学中创设情景,一是因为情景可以满足小学生心理需要,引起他们的有意注意,同时也可以使小学生从小悟出一个道理,那就是学习英语是为交际服务的,而不是仅仅懂得一点关于英语的知识.二是因为有了情景,各种活动就有了依托,活动就会生活化、趣味化、真实化.小学生在有情景中学习英语,就会学得更快,记得更牢.人类学家马林诺斯基曾经说: “如果没有语言情景,那就没有意义,也不能代表什么.因此,话语也只有在情景语言中产生.