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学科核心素养视域下高中语文课堂如何创设情景与解决任务——以汇报课《老人与海》(第二课时)为例

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语文月刊 2024年第6期 40-44页

作者：陈国恩广东省江门市新会区教师发展中心

“学科核心素养”是《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)(下称“新课标”)的核心内容。新课标的“学科核心素养”具有权威性、全面性与准确性的特点,有“语言、思维、审美、文化”四个维度。“学科核心素养”几乎涵盖了语文... 详细信息

“学科核心素养”是《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)(下称“新课标”)的核心内容。新课标的“学科核心素养”具有权威性、全面性与准确性的特点,有“语言、思维、审美、文化”四个维度。“学科核心素养”几乎涵盖了语文教育所有的内容,具有十分重要的指导意义。具体来说,高中语文学科核心素养一共包括四个要素:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。四要素之间的特有关系,指示着新时代高中语文教育的目标与内容,指示着语文教学方式的变革与创新。

关键词：学科核心素养汇报课创设情景高中语文教育高中语文课堂《老人与海》第二课时变革与创新

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创设情景提高“问题解决”能力

江西教育（管理版）（A） 1998年第4期 39-40页

作者：胡松林上海市实验小学

创设情景提高“问题解决”能力○胡松林（上海市实验小学小学中年级学生学习了整数乘除法应用题后，笔者曾用两道应用题对一千多名学生进行测试，题目如下：（１）一个人３分钟走６０级台阶，照这样速度，５分钟走多少级台阶？（２）一... 详细信息

创设情景提高“问题解决”能力○胡松林（上海市实验小学小学中年级学生学习了整数乘除法应用题后，笔者曾用两道应用题对一千多名学生进行测试，题目如下：（１）一个人３分钟走６０级台阶，照这样速度，５分钟走多少级台阶？（２）一幢房子从一楼到三楼共有３０级台阶（...

关键词： “问题解决” 创设情景问题解决过程对称图形数学教育数学教学实际生活数学问题数学教师学生学习

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创设情景入境入情

思想政治课教学 2007年第7期 21-22页

作者：肖良浙江省宁波市镇海区炼化中学

所谓教学情景是指教学过程中教师根据教学的实际需要，有目的地创设或引入一个解决问题的教学场景，从而刺激学生主动思考，帮助学生实现知识生成、情感升华的目的。我国著名文学理论评论家刘勰在《文心雕龙》中提出了“物色之动，心亦... 详细信息

所谓教学情景是指教学过程中教师根据教学的实际需要，有目的地创设或引入一个解决问题的教学场景，从而刺激学生主动思考，帮助学生实现知识生成、情感升华的目的。我国著名文学理论评论家刘勰在《文心雕龙》中提出了“物色之动，心亦摇焉”“情以物牵，辞以情发”等观点，表明外界事物情景会激起人的情感活动，从而达到“入境而生隋”的自然境界。

关键词：创设情景入境人情教学过程《文心雕龙》实际需要教学情景知识生成

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创设情景激活思维拓展能力

时代文学 2008年第18期 35-36页

作者：谭玲广东省中山火炬职业技术学院

　　如果说当今生活在这个"地球村"大家庭的人们有什么共同语言的话,那么"英语"是理所当然的,因此,培养和造就面向21世纪的各级各类人才,创设情景,激活思维,拓展其英语综合运用能力即是关键所在.……

关键词：情景教学法教学过程激活思维激发学生英语综合运用能力创设情景英语教学学习英语

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创设情景体验探究

成功(教育) 2010年第2期 98-99页

作者：陈剑芳武汉市武昌区中山路小学

一、钻研教材,根据学情制定完整的教学目标1.教材分析《一分能干什么》是北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第66～67页的内容。是认识时间时、分、秒这一单元的第二节,它的知识点是学习分、秒的含义及其联系,珍惜... 详细信息

一、钻研教材,根据学情制定完整的教学目标1.教材分析《一分能干什么》是北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第66～67页的内容。是认识时间时、分、秒这一单元的第二节,它的知识点是学习分、秒的含义及其联系,珍惜时间和利用时间观念等。学好本节课,既是对上节课钟面的认识和深化,也是为今后学习时间知识打下基础。

关键词：珍惜时间估测方法创设情景分针小格教学目标北师大版知识点教材分析大格课程标准

创设情景,引导探究——《老人与海鸥》教学实践与体会

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天津教育 2012年第2期 50-51页

作者：马艳梅天津市和平区中心小学

《老人与海鸥》是人教版小学《语文》第十一册第七组的首篇课文。本组的主题是人与动物的和谐相处。这篇课文讲述了一个真实感人的故事。一位退休老人,十多年来,每到冬天,就天天步行到翠湖畔去喂海鸥,与海鸥相伴,

关键词：退休老人海鸥创设情景教学实践引导《语文》和谐相处第七组

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创设情景,培养学生写作兴趣

新课程(中) 2014年第8期 180-181页

作者：张建福甘肃省酒泉市肃州区上坝镇下坝小学

教师在教学实践中创设情景,激发学生说话兴趣,锻炼口头表达能力,从而提高学生写作兴趣和写作能力。

关键词：创设情景培养兴趣提高能力

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创设情景引导学生学习写作技巧

教育艺术 2012年第11期 8-9页

作者：包朔明江苏省启东市折桂中学

一堂好的作文课，不仅仅是读两篇优美的文章，或是做—下文题的分析那么简单，教师应当是一个引路人，手拿灯盏，照亮前方，让学生寻着亮光，自己去探索。所以，学会创设情景，让学生在有趣生动的氛围中学习写作技巧，就显得非常重要了。

关键词：引导学生写作技巧创设情景学习作文课文章教师

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创设情景让艺术课堂教学闪烁创造的火花

现代中小学教育 2008年第7期24卷 45-47页

作者：马黎明上海市闵行中学上海200240

在艺术课堂教学中,创新能力的开发和培养是现代教育的根本任务,它不仅是个体发展的基础,同时也是现代社会发展的迫切需要。创设情景,让艺术课堂教学闪烁创造的火花需要以下策略:创设情景,变"被动学习"为"主动探究";创设情景,变"个体学习... 详细信息

在艺术课堂教学中,创新能力的开发和培养是现代教育的根本任务,它不仅是个体发展的基础,同时也是现代社会发展的迫切需要。创设情景,让艺术课堂教学闪烁创造的火花需要以下策略:创设情景,变"被动学习"为"主动探究";创设情景,变"个体学习"为"集体研讨";创设情景,变"单一思维"为"多层拓展";引导探究,让学生在探索中闪烁创造的火花。

关键词：艺术课堂课堂教学创设情景创造能力