浅谈课堂提问艺术

作     者：刘晓清 

作者机构：内蒙古清水河县民族中学 

出 版 物：《文理导航·教育研究与实践》 (A School Friend of English)

年 卷 期：2015年第10期

页      面：220-220页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：课堂提问 优化课堂教学 学生思维 学生能力 教学目标 教师的主导作用 课堂教学效率 情感的交流 理解和掌握 主体作用 中心环节 直观演示 教学艺术 学习兴趣 学生学习 新旧知识 输出信息 情感共鸣 控制手段 教学效果 

摘      要：对于教学这门艺术，组织课堂教学的中心环节是课堂提问。常言道：学起于思，思起于疑，疑解于问。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。 课堂提问是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是输出信息并及时反馈信息的桥梁，是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带：课堂提问可以使教学活动从形式延伸至思维，可以使学生焕散的注意力高度集中‘，增加学习兴趣，真正发挥教师的主导作用和学生学习的主体作用；课堂提问是教师运用教学艺术、促进学生思维、评价教学效果，推动实现教学目标、提高学生能力、发展智力的基本控制手段。它适用于教学的各个环节和各种教学方法。在新旧知识过渡、直观演示、分析归纳、演绎概括、总结谈话、指导练习和学习法方法时，都需要使用提问这一手段，促使学生演好自己的角色，加深知识理解和掌握，发展和提高学生能力，实现教学目标。