自由教育的实用性追问:从亚里士多德到纽曼
作者机构：河南科技学院职业技术教育与经济社会发展研究中心 河南科技学院外语学院
出 版 物：《教育学术月刊》 (Education Research Monthly)
年 卷 期：2013年第6期
页 面：7-9,22页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：河南省教育科学"十二五"规划2011年度一般课题"职业教育学基础概念研究"(编号:-JKGHAD-0568)阶段性成果
摘 要：自由教育的本质是自由人的教育,即在阶级社会,它是为少数特权阶级服务的。虽然它被罩上了自由的光环,但并非与实用无缘。它亘古不变的任务一直是为社会培养宗教的或世俗的统治人才。对自由教育实用性的追问,并不是要否定它独特的价值,而是反对把教育人为地割裂为实用的和非实用的,并把它们分别授予不同的人群。
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