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“专精特新”企业并购与高质量发展--基于上海沪工收购航天华宇的案例研究

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财会通讯 2024年第18期 99-105页

作者：国文婷杨宇鸿高一慧信阳师范大学商学院河南信阳464000 信阳师范大学大别山经济社会发展研究中心河南信阳464000 郑州航天电子科技有限公司河南郑州450066

“专精特新”企业是中国智造的重要支撑,也是固链强链的关键所在。文章基于上海沪工对航天华宇的并购案例,研究“专精特新”企业能否以及如何通过并购实现高质量发展。结果表明,并购重组提升了上海沪工的发展质量,表现为创新投入及产出... 详细信息

“专精特新”企业是中国智造的重要支撑,也是固链强链的关键所在。文章基于上海沪工对航天华宇的并购案例,研究“专精特新”企业能否以及如何通过并购实现高质量发展。结果表明,并购重组提升了上海沪工的发展质量,表现为创新投入及产出等经济绩效的增长,以及科研团队、管理梯队与经营机制建设等非经济结构的优化。进一步分析表明,政府效能和企业战略是上海沪工通过并购实现高质量发展的两个重要影响因素,较强的政府效能将提供更多的政策激励和金融支持,增加企业创新资源储备;清晰的战略定位能提高并购决策的合理性可靠性,吸纳更多的技术资源与科技型人才。本研究为“专精特新”企业如何通过资本再配置实现高质量发展提供有益启示。

关键词：专精特新并购高质量发展政府效能企业战略

数字经济对先进制造业与现代服务业融合的作用机制分析——基于政府干预的调节作用

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科技创业月刊 2024年第8期37卷 106-116页

作者：万强陈玲信阳师范大学商学院信阳师范大学大别山区经济社会发展研究中心河南信阳464000

基于中国30个省份2011-2021年的面板数据,实证检验数字经济对先进制造业与现代服务业(两业)融合的影响效应和作用机制。研究发现:数字经济的发展显著促进了两业融合;且存在显著异质性,数字经济发展水平较低省份、市场化水平较高地区和... 详细信息

基于中国30个省份2011-2021年的面板数据,实证检验数字经济对先进制造业与现代服务业(两业)融合的影响效应和作用机制。研究发现:数字经济的发展显著促进了两业融合;且存在显著异质性,数字经济发展水平较低省份、市场化水平较高地区和产业协同集聚程度高的地区表现更为突出。数字经济通过提高技术创新和降低交易成本两个中间渠道促进两业融合,且前者间接路径所占比重较高。政府干预在数字经济与两业融合之间起着倒U型调节作用:政府干预程度较小时,对数字经济与两业融合关系起正向调节作用;干预程度较大时,负向调节两者之间的关系,甚至扭转两者之间的促进作用。研究结论不仅对理解数字经济在中国经济转型中的角色具有重要意义,也可为政策制定者提供有益参考。

关键词：数字经济先进制造业现代服务业产业融合技术创新

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考研学生心理压力对学习投入的影响机制研究

惠州学院学报 2024年第4期44卷 123-128页

作者：武培博冯文靖曹科岩中原科技学院教育学院河南郑州410000 深圳职业技术大学经济与社会发展研究院广东深圳518055

心理压力是一种复杂的现象,并非只对个体产生消极影响,特别是对于面临考研挑战的学生来说,成功“上岸”的关键在于能否将适度的心理压力转化为学习动力,从而增加学习投入。基于资源保存理论和“美不胜收”模型,探讨心理压力、社会支持... 详细信息

心理压力是一种复杂的现象,并非只对个体产生消极影响,特别是对于面临考研挑战的学生来说,成功“上岸”的关键在于能否将适度的心理压力转化为学习动力,从而增加学习投入。基于资源保存理论和“美不胜收”模型,探讨心理压力、社会支持和学习投入三者之间的关系并提出相关研究假设,采用知觉压力量表(SSP)、社会支持量表(MMSSP)和大学生学习投入量表对中国民办高校432名考研学生进行问卷调查。数据分析结果显示:心理压力正向预测了考研学生的学习投入,同时社会支持在心理压力与学习投入之间起到调节作用。随着社会支持水平的增加,心理压力对学习投入的正向预测作用逐渐减弱。这一结果为如何在心理压力情境下通过社会支持改善考研学生的学习投入提供了新的视角。

关键词：心理压力学习投入社会支持美不胜收模型

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职教师资队伍建设的自组织逻辑及变革路向

职业技术教育 2024年第13期45卷 61-65页

作者：陈锋正冯启高河南科技学院新乡453003

高素质专业化的职教师资队伍建设是新时代职业教育发展的迫切要求。基于自组织视角,我国职教师资队伍建设还面临组织困境,诸如职教师资队伍来源相对单一、组织的开放性不够,职教师资队伍建设模式相对固化、组织的发展动力不强,职教师资... 详细信息

高素质专业化的职教师资队伍建设是新时代职业教育发展的迫切要求。基于自组织视角,我国职教师资队伍建设还面临组织困境,诸如职教师资队伍来源相对单一、组织的开放性不够,职教师资队伍建设模式相对固化、组织的发展动力不强,职教师资的制度建设相对滞后、组织的发展保障不足等问题。职教师资的跨界属性必然要求突出职教师资队伍自身开放性,构建多元参与的治理体系;注重与环境关系的非平衡性,增强职教师资队伍的发展动力;优化发展的非线性,加强职教师资队伍建设的制度保障。

关键词：职教师资队伍建设自组织制度逻辑 “双师型”

紧扣“一点两地”战略定位深入推进粤港澳大湾区建设

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深圳信息职业技术学院学报 2024年第3期22卷 61-65页

作者：曹科岩杜宜珊深圳职业技术大学经济与社会发展研究院广东深圳518055

粤港澳大湾区是我国经济活力最强劲、开放程度最高的区域之一。如何继续高水平推进粤港澳大湾区建设,增强其在世界湾区中的综合实力和整体竞争力,是一个值得深入探究的时代命题。从粤港澳大湾区的跨域治理与市场联通、产业格局与科技创... 详细信息

粤港澳大湾区是我国经济活力最强劲、开放程度最高的区域之一。如何继续高水平推进粤港澳大湾区建设,增强其在世界湾区中的综合实力和整体竞争力,是一个值得深入探究的时代命题。从粤港澳大湾区的跨域治理与市场联通、产业格局与科技创新、高质量发展的基础保障以及职业教育发展等方面,就粤港澳大湾区跨域治理模式创新、产业协同发展、教育融合发展、科技创新发展、人才建设高地、文化创新与传播等内容进行了探讨,为研究粤港澳大湾区协同建设打造世界级城市群新路向提供借鉴。

关键词：中国式现代化粤港澳大湾区高质量发展跨域治理教育融合

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高校对口生、统招生人格健康比较研究

高教探索 2011年第2期 142-145页

作者：王冰蔚河南科技学院职业技术教育与经济社会发展研究中心

了解不同生源大学生的人格健康状况,为有针对性的进行心理健康教育打下基础。运用UPI对2008-2009级新生7373人进行心理普查,并且进行生源对比分析。结果显示对口生存在严重心理问题、存在一般心理问题的人群比例均高于统招生,总分差异显... 详细信息

了解不同生源大学生的人格健康状况,为有针对性的进行心理健康教育打下基础。运用UPI对2008-2009级新生7373人进行心理普查,并且进行生源对比分析。结果显示对口生存在严重心理问题、存在一般心理问题的人群比例均高于统招生,总分差异显著;对口生的心理问题主要表现在心理压力大、缺乏自信、易焦虑、缺乏安全感、人际交往敏感、精神病性、强迫倾向、悲观。对口生心理健康状况较统招生差,应关注对口生的心理健康。

关键词： UPI 人格健康生源对口生统招生

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部分普通本科院校向职业院校转型之思

高等教育研究 2015年第4期36卷 61-66页

作者：刘刚河南科技学院职业技术教育与经济社会发展研究中心河南新乡453003

目前,我国一批普通本科院校正面临着向职业院校的转型。普通本科院校向职业院校转型,在办学定位上必须突出技术性,培养技术技能型人才,同时又要克服技术主义的影响,预防工具人培养的倾向;要认清技术性与工具人培养的区别与联系,推动技... 详细信息

目前,我国一批普通本科院校正面临着向职业院校的转型。普通本科院校向职业院校转型,在办学定位上必须突出技术性,培养技术技能型人才,同时又要克服技术主义的影响,预防工具人培养的倾向;要认清技术性与工具人培养的区别与联系,推动技术与人文互为补充与融合,确立以人文为基点、以技术为核心的技术人文教育理念。

关键词：普通本科院校职业院校转型发展技术人文教育

高校学生资助方式:性质的重新界定与功能的开发利用

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教育发展研究 2016年第13期36卷 48-55页

作者：宋飞琼河南科技学院职业技术教育与经济社会发展研究中心新乡453003

传统分类法依据"受助人是否必须偿还受助资金",以"二分法"把学生资助方式分为非赠与性、赠与性资助。这种分法太过粗略,限制了资助方式功能的合理利用。重新分类是在此基础上,再依据"受助人是否必须履行某种特定义务",把资助方式分为非... 详细信息

传统分类法依据"受助人是否必须偿还受助资金",以"二分法"把学生资助方式分为非赠与性、赠与性资助。这种分法太过粗略,限制了资助方式功能的合理利用。重新分类是在此基础上,再依据"受助人是否必须履行某种特定义务",把资助方式分为非赠与、附义务赠与、无义务赠与性资助。重新分类后,凸显了附义务赠与性资助功能的实质,据此设计各项目的资助条件,匹配恰当的资助范围、额度,引导申请人向资助条件要求的多个维度努力,即实现资助方式功能的拓展。

关键词：学生资助资助方式资助功能附义务赠与

我国高校办学特色的形成机理:嵌入性视角的分析

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教育发展研究 2014年第19期34卷 32-37页

作者：陈锋正河南科技学院职业技术教育与经济社会发展研究中心新乡453003

当前我国高校普遍追求"层次更高"、"规模更大"、"学科专业更全"等发展目标,导致高校定位不清、特色不明的发展困境。本文基于嵌入性视角下的政府逻辑、市场逻辑、文化逻辑和大学逻辑分析,探析我国高校办学特色的形成机理,并提出政府逻... 详细信息

当前我国高校普遍追求"层次更高"、"规模更大"、"学科专业更全"等发展目标,导致高校定位不清、特色不明的发展困境。本文基于嵌入性视角下的政府逻辑、市场逻辑、文化逻辑和大学逻辑分析,探析我国高校办学特色的形成机理,并提出政府逻辑、市场逻辑、文化逻辑和大学逻辑下的我国高校办学特色对策。

关键词：高校办学特色嵌入性政府逻辑市场逻辑文化逻辑大学逻辑