幼儿教师在对话、反思与评价中不断成长——通过评课促进幼儿教师专业化成长的一种尝试
作者机构：浙江师大杭州幼儿师范学院研究中心310012
出 版 物：《学前教育研究》 (Studies in Early Childhood Education)
年 卷 期：2005年第5期
页 面：37-38页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：幼儿教师 评课活动 幼儿园 幼儿教育 教师专业化成长
摘 要：幼儿园中经常开展评课活动。如何通过评课促进幼儿教师专业化成长?带着对这一问题的思考,本文首先区分了评课中可能存在的三种精神氛围,分析了不同评课精神氛围中评价职能的不同及对评课影响性质的不同。然后,结合活动案例分析了各种不同声音之间的相互碰撞,以及幼儿教师如何通过艺术化反思与评价不断优化各种策略、方法和自身深层观念,进而实现自身专业化成长。
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