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以美术为特色的园本课程研究

中华少年 2017年第24期 241-242页

作者：梁乐固阳县民族幼儿园

我国的教学体制不断改革,对幼儿园教学提出了更高的要求。一方面,幼儿园教学需要传授给幼儿基础的科学文化知识。另一方面,幼儿园教学需要朝着课程园本化的方向发展。美术是幼儿园阶段的重要课程,因此可以形成以美术为特色的园本课程。... 详细信息

我国的教学体制不断改革,对幼儿园教学提出了更高的要求。一方面,幼儿园教学需要传授给幼儿基础的科学文化知识。另一方面,幼儿园教学需要朝着课程园本化的方向发展。美术是幼儿园阶段的重要课程,因此可以形成以美术为特色的园本课程。本文将具体探讨以美术为特色的园本课程问题,希望能为相关人士提供一些参考。

关键词：美术特色园本课程

为了中国儿童的生存、保护和发展——学习《九十年代中国儿童发展规划纲要》体会(续四)

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早期教育（幼教·教育教学） 1993年第7期 10-11页

作者：周兢

《九十年代中国儿童发展规划纲要》不仅面向大多数一般的正常儿童,也划时代地提出了保护处于困难条件下的特殊儿童的指标要求。“规划纲要”明确提出90年代儿童工作指标之一是:“大幅度减少残疾儿童出生率,促进残疾儿童的康复与发展,使... 详细信息

《九十年代中国儿童发展规划纲要》不仅面向大多数一般的正常儿童,也划时代地提出了保护处于困难条件下的特殊儿童的指标要求。“规划纲要”明确提出90年代儿童工作指标之一是:“大幅度减少残疾儿童出生率,促进残疾儿童的康复与发展,使多数残疾儿童能够入学。”“规划纲要”所提出的特殊儿童教育的问题。

关键词：残疾儿童儿童发展规划九十年代学前教育机构随班就读全体儿童中国儿童弱智儿童社会性退缩行为工作指标

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踏实的幼儿教育--日本保育园微观

动漫界（幼教365） 2018年第16期 38-41页

作者：徐莉南京晓庄学院附属南京小红叶幼儿园

在日本,婴幼儿保教机构又叫保育园。由于近来日本经济不景气,独立的新时代女性走上工作岗位,加之目前日本社会的少子化现象比较严重,保育园则需要更加积极地为社会承担抚育幼儿的责任。据我们所知,日本保育园收托婴幼儿的最小年龄是出生... 详细信息

在日本,婴幼儿保教机构又叫保育园。由于近来日本经济不景气,独立的新时代女性走上工作岗位,加之目前日本社会的少子化现象比较严重,保育园则需要更加积极地为社会承担抚育幼儿的责任。据我们所知,日本保育园收托婴幼儿的最小年龄是出生后4 3天,最大年龄为6岁。日本4岁以上幼儿的入托率能够达到100%。

关键词：日本社会幼儿教育保育微观经济不景气工作岗位时代女性婴幼儿

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狂欢游乐园

儿童故事画报（智力大王） 2009年第6期 I0002-I0002页

盛大的六一狂欢开始了，彩灯把每个人的脸照得透亮，快乐的气氛充满了整个游乐园，快去尽情地玩乐吧！

关键词：游乐园狂欢六一儿童节彩灯

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学龄前儿童静态站姿平衡及其姿势控制策略

中国学校卫生 2021年第11期42卷 1708-1711,1716页

作者：黄春香郝增明王健武夷学院体育教学部福建武夷山354300 浙江大学体育科学与技术研究所

目的探讨3~6岁学龄前儿童静态站姿平衡能力及其控制策略的增龄性规律和特点,为幼儿体质研究和体育教育实践提供重要参考。方法 2018年1—3月,采用随机抽样方法,选取杭州市幼儿园105名3~6岁学龄前儿童为研究对象,采用2×2×3(本体感觉×... 详细信息

目的探讨3~6岁学龄前儿童静态站姿平衡能力及其控制策略的增龄性规律和特点,为幼儿体质研究和体育教育实践提供重要参考。方法 2018年1—3月,采用随机抽样方法,选取杭州市幼儿园105名3~6岁学龄前儿童为研究对象,采用2×2×3(本体感觉×视觉×年龄)三因素实验设计方案,分别在4种站姿条件下进行15 s的静态站姿平衡能力测试。依据压力中心(enter of pressure, COP)变化量化考察静态站姿平衡能力,依据COP频域分析和非线性分析量化考察姿势控制策略。结果在睁眼/硬地条件下,3~、4~和5~6岁儿童的AP;V和ML;V分别为18.05,16.00,13.40;13.55,11.03,10.12 mm/s;在闭眼/硬地条件下,3个年龄段儿童的AP;V和ML;V分别为21.01,19.60,15.10;12.20,10.20,10.00 mm/s。随年龄增长,左-右、前-后方向的晃动幅度和平均晃动速度均减小(P值均<0.01)。在睁眼/硬地和闭眼/硬地条件下,左-右方向的高频段和前-后方向的低频段均随年龄增长显著增加(P值均<0.01)。在睁眼/硬地条件下,3个年龄段AP;F和AP;F的值分别是29.00,28.61,27.20;7.45,7.44,6.01,前-后方向的中频段和高频段随年龄增长显著减小(P值均<0.01)。在睁眼/硬地和闭眼/硬地条件下,3~、4~和5~6岁儿童的ML;D分别为1.43,1.44,1.52;1.49,1.48,1.56 mm, AP;D分别为1.58,1.56,1.52;1.63,1.61,1.58,AP;SE分别为6.81,6.90,5.61;7.25,7.41,6.60。左-右方向的分形维数随年龄增长显著增加,而前-后方向的分形维数和多尺度熵显著减小(P值均<0.01)。结论 3~6岁学龄前儿童静态站姿平衡能力随年龄增长呈现非线性变化的特点,5~6岁学龄前儿童比3~5岁的静态站姿平衡能力有显著改善;3~5岁和5~6岁学龄前儿童在静态站姿中的平衡控制策略不同。

关键词：生长和发育线性模型儿童学龄前本体感觉

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培养小班幼儿语言能力之门径

作家天地 2019年第12期 34-35页

作者：张红江苏省启东市茅家港幼儿园

培养孩子的语言表达能力是幼教工作的重点,作为一名小班幼儿教师一定要锐意进取,勇于创新,努力夯实孩子的会话基础。本文作者理论联系实际,简要阐述了培养小班幼儿语言能力的门径,值得大家予以适度关注和深层次探讨。

关键词：愉悦氛围丰富词汇课程游戏礼仪教育家园合作

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浅谈珠心算教学点滴体会

珠算与珠心算 2016年第6期 34-35页

作者：张晨赵翊飞新疆克拉玛依独山子区第一幼儿园新疆克拉玛依独山子区教育局

在珠算基础上发展起来的“珠心算”是一门行之有效的集计算、教育、启智功能于一体的教育学科。“珠心算”以其眼看、耳听、手拨等多种器官的共同参与,刺激脑髓中的运动中枢,具有开发儿童智力潜能的作用。在珠心算教学过程中,儿童不仅... 详细信息

在珠算基础上发展起来的“珠心算”是一门行之有效的集计算、教育、启智功能于一体的教育学科。“珠心算”以其眼看、耳听、手拨等多种器官的共同参与,刺激脑髓中的运动中枢,具有开发儿童智力潜能的作用。在珠心算教学过程中,儿童不仅手、眼、耳、口要配合协调,而且左右两个半脑的形象思维和抽象思维也在交替运用,对智力的开发十分有利。

关键词：珠心算教学智力潜能珠心算教育启智运动中枢计算技能脑机制研究心算能力认知发展规律教学活动