再说语文教学
作者机构:上海市青浦区教师进修学院上海201700
出 版 物:《教育发展研究》 (Research in Educational Development)
年 卷 期:2005年第25卷第18期
页 面:96-99页
核心收录:
学科分类:0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学]
主 题:阅读教学 语文教材 语文教学 分科教学法 课改理念 学习者 学科性质 课堂教学 班级授课制 教学方式 基础教育阶段 语文学习 认知工具 语文课 认识对象 指向 浅表性
摘 要:在当前的课改实践中,对于语文课和语文教学质量的质疑颇多。其实,自建国以来的我国各个历史阶段的课程教学改革中,对于语文教学的争论、非议,从来就没有停止过。我们也不得不承认,语文教学中“空对空与“‘实’不到路子上的现象确实比较普遍,与所付出的教学成本相比,语文教学的效率、质量确实不如意(尤其是在识字教学任务基本完成后的阅读教学中);在教学研究方面,经验不少,但仔细分析,往往取决于某些“特殊条件(如。