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小学语文课程的社会情感教育研究——基于部编版十二册小学语文教材的文本分析

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课程教学研究 2025年第1期 6-14页

作者：刘阳贺家琪袁皓月重庆第二师范学院教师教育学院重庆市丰都县龙河镇中心校

社会情感教育对促进儿童的发展具有重要意义,学科融合是推进社会情感教育的可行路径,而语文课程是社会情感教育的重要载体。本文基于社会情感学习的本土化框架,选择我国部编版小学语文教材一至六年级全十二册为研究对象,挖掘出语文教材... 详细信息

社会情感教育对促进儿童的发展具有重要意义,学科融合是推进社会情感教育的可行路径,而语文课程是社会情感教育的重要载体。本文基于社会情感学习的本土化框架,选择我国部编版小学语文教材一至六年级全十二册为研究对象,挖掘出语文教材中社会情感教育的元素以及分布规律,为语文课程与社会情感教育的融合提供依据。研究结果发现:第一,语文教材提供了多样但不均的社会情感学习资源;第二,语文教材的内容编排重集体与他人维度,轻自我维度;第三,不同年级语文教材的社会情感学习内容渐进性不足。基于此,提出四项对策建议:一是增加语文教材中自我维度的社会情感学习内容;二是提供丰富的调适、自尊与自信的社会情感学习机会;三是优化各年级语文课程中社会情感学习内容的渐进性;四是推进社会情感教育与小学语文课程教学实践的融合。

关键词：社会情感教育语文教材小学文本分析

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统编版语文教材九年级上册单元导语研究

作家天地 2025年第03期 109-111页

作者：周丽王浩四川轻化工大学

本文以统编版语文教材九年级上册单元导语为例，分析该版单元导语的作用以及单元导语的编写理念，并探讨其在实际教学当中的应用。希望可以通过对单元导语作用和单元导语的编写理念的探讨与分析，提出一些在教学中，对教师教学九年级单... 详细信息

本文以统编版语文教材九年级上册单元导语为例，分析该版单元导语的作用以及单元导语的编写理念，并探讨其在实际教学当中的应用。希望可以通过对单元导语作用和单元导语的编写理念的探讨与分析，提出一些在教学中，对教师教学九年级单元导语的可行性建议，以此来加强对单元导语的利用，从而充分挖掘并发挥出单元导语的重要价值。

关键词：统编版语文教材九年级上册单元导语教学研究

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尊重语文教材单元教学

中学语文 2025年第1期 39-43页

作者：熊纪涛东北师范大学教育学部海南热带海洋学院附属中学

《义务教育课程方案(2022年版)》对于大单元教学有明确提及和表述,但是,《义务教育语文课程标准(2022年版)》并没有明确提及和表述。这意味着从方案到标准,大单元教学还有很长的路要走。面对过度倡导或强制推行大单元教学的倾向,有必要... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》对于大单元教学有明确提及和表述,但是,《义务教育语文课程标准(2022年版)》并没有明确提及和表述。这意味着从方案到标准,大单元教学还有很长的路要走。面对过度倡导或强制推行大单元教学的倾向,有必要重新审视“大单元教学”和“教材单元教学”,对“教材单元教学”作出客观的评价,不可一味或一边倒地推崇“大单元教学”而贬抑“教材单元教学”。尊重教材单元教学,是广大语文教师基于自己从事语文教学“站好讲台”的清醒认识和准确定位。当然,尊重教材单元教学,这也经得起教材作为国家事权的逻辑、语文教学优秀传统的逻辑等多重逻辑的审视和检验。

关键词：教材单元教学大单元教学语文教材语文学科核心素养

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初中语文教材二次开发的实践与思考

七彩语文 2025年第4期 49-51页

作者：徐新燕江苏省泰兴市城东实验学校

进行比较阅读、适时拓展写作、开展群文阅读都是教材二次开发的有效方式。通过对教材二次开发的实践,可以为教育教学提供新的思路和方法,以更好地促进学生的全面发展。

关键词：语文教材比较阅读拓展写作群文阅读

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把握语文教材修订变化稳步改进教学实践

北京教育(普教版) 2025年第2期 73-75页

作者：李英杰北京教育科学研究院

2022年3月,教育部印发了新修订的义务教育课程方案和课程标准,同步启动了义务教育语文、历史、道德与法治统编教材修订工作。2024年秋季学期开始,新修订的教材已在全国小学和初中起始年级使用,三年内将覆盖所有年级。为助力一线教师认... 详细信息

2022年3月,教育部印发了新修订的义务教育课程方案和课程标准,同步启动了义务教育语文、历史、道德与法治统编教材修订工作。2024年秋季学期开始,新修订的教材已在全国小学和初中起始年级使用,三年内将覆盖所有年级。为助力一线教师认识和用好新修订教材,我们邀请学科教研员,将他们在新教材相关培训中的心得与思考梳理成文,更好地服务广大教师,推动新修订教材高质量落地。

关键词：义务教育课程一线教师教研员道德与法治语文教材统编教材新教材同步启动

以语文教材铸牢中华民族共同体意识:价值与方法

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现代中小学教育 2025年第2期41卷 42-46页

作者：李莹石利齐齐哈尔大学教师教育学院黑龙江齐齐哈尔161006

习近平总书记提出,要从青少年开始,深入开展中华民族共同体意识教育。初中阶段是铸牢个体价值观的关键时期,语文课程具有其独特的人文价值,是新时期铸牢初中生中华民族共同体意识的主要途径。用好部编版语文教材,是语文教学活动的首要任... 详细信息

习近平总书记提出,要从青少年开始,深入开展中华民族共同体意识教育。初中阶段是铸牢个体价值观的关键时期,语文课程具有其独特的人文价值,是新时期铸牢初中生中华民族共同体意识的主要途径。用好部编版语文教材,是语文教学活动的首要任务,也是帮助中学生树立正确价值观的有效方法之一。基于此,本文以中华民族共同体意识为主要视角,以其“五个认同”意识内涵为主线,从语文教材的文本分析、语文教材的资源挖掘、语文课堂教学的策略三个方面着手,阐释了在初中语文教学过程中如何铸牢学生的中华民族共同体意识。

关键词：中华民族共同体意识语文教材学科核心素养

《统编语文教材与文本解读》(小学卷)(初中卷)(高中卷)

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语文学习 2025年第1期 44-44页

《统编语文教材与文本解读》(小学卷、初中卷、高中卷)针对统编语文教材,解读其中的新篇目和经典篇目,提供新的理解视角和教学路径。詹丹老师通过个案分析,生动诠释了其所倡导的文本解读的“三体”理念:“整体把握”“具体深入”和“主... 详细信息

《统编语文教材与文本解读》(小学卷、初中卷、高中卷)针对统编语文教材,解读其中的新篇目和经典篇目,提供新的理解视角和教学路径。詹丹老师通过个案分析,生动诠释了其所倡导的文本解读的“三体”理念:“整体把握”“具体深入”和“主体建构”。詹丹老师始终把文本解读训练视为一种具有普遍意义的观察能力、分析能力的训练,一种对思维品质的提升。

关键词：语文教材教学路径文本解读主体建构老师思维品质观察能力理解视角

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语文教材传统文化教育内容体系化刍论

中国教育学刊 2020年第6期 23-28页

作者：任翔北京师范大学文学院北京100875

语文教材传统文化教育内容体系化是提升语文教育教学质量的保障,是实现中华优秀传统文化铸魂育人的根本。分析现行语文教材传统文化内容,发现语文教材传统文化内容整体性不足,内容编排缺乏系统性,各学段传统文化内容没有很好衔接。在此... 详细信息

语文教材传统文化教育内容体系化是提升语文教育教学质量的保障,是实现中华优秀传统文化铸魂育人的根本。分析现行语文教材传统文化内容,发现语文教材传统文化内容整体性不足,内容编排缺乏系统性,各学段传统文化内容没有很好衔接。在此基础上,探讨传统文化教育内容的来源及其内容体系化的依据,认为"文、行、信"是传统文化教育内容的标准也是传统文化教育的宗旨。为此,提出语文教材传统文化内容体系化的构想:小学学段古诗文兼学蒙学选篇;初中学段古诗文兼学"四书""五经"选篇;高中学段古诗文兼学"五经""诸子""诸史"选篇。只有各项内容自成序列又相互融合,才能形成文行信贯通、中小学衔接的语文教材传统文化教育内容体系。

关键词：语文教材传统文化教育教育内容内容体系化

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语文教材选文修改基本问题辨析

课程．教材．教法 2020年第12期40卷 82-87页

作者：何致文人民教育出版社课程教材研究所北京100081

当前,社会上存在一些反对语文教材选文修改的观点,此类观点有待充分辨析。应围绕语文教材属性、教材功能发挥和学生语文能力培养规律,分析选文修改的必要性,在此基础性上,梳理总结选文修改的工作原则、主要类型与基本流程,以此为语文教... 详细信息

当前,社会上存在一些反对语文教材选文修改的观点,此类观点有待充分辨析。应围绕语文教材属性、教材功能发挥和学生语文能力培养规律,分析选文修改的必要性,在此基础性上,梳理总结选文修改的工作原则、主要类型与基本流程,以此为语文教材选文修改工作提出建议。

关键词：语文教材选文修改基本问题工作建议