《认识三角形和四边形》单元评价量规的设计与使用
作者机构：浙江省衢州市开化县教育局教研室 开化县天地小学
出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)
年 卷 期：2024年第8期
页 面：13-15页
主 题：评价量规 核心素养 以评促学 认识三角形 学生的发展 以评促教 学业质量标准 育人导向
摘 要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标)主要变化之一是“研制了学业质量标准,明确指出“要注重实现教一学一评一致性“要发挥评价的育人导向作用,坚持以评促学、以评促教。评价的重要性和必要性由此可见,其根本目的在于促进学生的发展。评价量规作为有效的评价工具,有助于帮助教师更好地“教和学生更好地“学。那么,该如何设计并使用评价量规来诊断、分析并改进教学呢?本文以北师大版四年级下册《认识三角形和四边形》单元为例,聚焦新课标中的核心素养之“几何直观培养,开展评价量规的实践探索。
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