非特教学校自闭症儿童融合教育方法——以南京市某幼儿园为例
作者机构：南京市栖霞区龙潭幼儿园
出 版 物：《甘肃教育》 (Gansu Education)
年 卷 期：2023年第12期
页 面：46-51页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：自闭症 融合教育 环境创设 策略 幼儿园 非特教学校
摘 要：自闭症是童年弥漫性发展障碍(PDD)所包含的五种精神症状之一,是一种较严重的儿童综合性发育障碍。对于这些儿童来说,及时进行早期融合教育显得格外重要,这样能为他们提供更加有效的康复训练以及与同龄幼儿的互动机会。但是在融合教育的环境下,自闭症儿童的教育方式和策略又明显有别于其他特殊幼儿,这对于幼儿园,特别是非特殊教育学校,同时又无融合教育相关经验的幼儿园来说提出了较高要求。本文以南京市某幼儿园为例,记录教师从“手忙脚乱到“按部就班,从“应接不暇到“得心应手的融合教育环境创设做法,以总结归纳该幼儿园在教学目标设置、教学策略制订和教学过程优化三个维度的融合教育环境创设策略。
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