充分挖掘:处理数学教材的必然要求——且行且悟于“带分数的认识”
作者机构：浙江仙居县岭下张小学
出 版 物：《教学与管理（小学版）》 (Journal of Teaching and Management)
年 卷 期：2012年第6期
页 面：37-39页
主 题：数学教材 挖掘 带分数 小学数学教学 课程资源 课标精神 数学知识 教育专家
摘 要：数学教材是数学知识的重要载体,是数学教学的重要工具,是最便捷、最主要的数学课程资源,是课程资源之本。我们现在使用的人教版小学数学新教材是许多有经验的教育专家、优秀教师依据新课标精神和理念,经过认真研究、反复推敲才确定的。随着课程改革的实施,新教材越发显示出它的优越性：它在关注学科知识的同时,也在关注学生的情感体验,关注不同学生的学习需要。因此,小学数学教学要立足于教材,认真钻研教材,领会教材意图,吃透教材精神,充分挖掘教材资源,有效使用教材，使教材发挥它的最大效能。
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