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  • 1 篇 民勤县北街小学
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  • 1 篇 浙江省绍兴市上虞...
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  • 1 篇 剑阁县鹤龄教办

作者

  • 3 篇 卢江
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  • 2 篇 蒋莫云
  • 2 篇 孔祥顺
  • 2 篇 刘北荣
  • 2 篇 杨刚
  • 2 篇 沈长生
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语言

  • 117 篇 中文
检索条件"主题词=带分数"
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“带分数减法”教学小议
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甘肃教育 1994年 第5期 26-28,40页
作者： 杨明清 民勤县北街小学
“带分数减法”教学小议民勤县北街小学杨明清在“带分数减法”一节教学中，被减数的分数部分小于减数的分数部分这类计算题是教学的难点。教材采取的方法是：向整数部分先借１或几，再把它化成假分数，与被减数原来的分数部分合并，然... 详细信息
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充分挖掘:处理数学教材的必然要求——且行且悟于“带分数的认识”
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教学与管理（小学版） 2012年 第6期 37-39页
作者： 张卫星 浙江仙居县岭下张小学
数学教材是数学知识的重要载体,是数学教学的重要工具,是最便捷、最主要的数学课程资源,是课程资源之本。我们现在使用的人教版小学数学新教材是许多有经验的教育专家、优秀教师依据新课标精神和理念,经过认真研究、反复推敲才确定的。... 详细信息
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带分数加减法错例分析
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数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2010年 第12期 31-32页
作者： 朱志燕 江西省峡江县实验小学
“病症”错在只减了整数部分，没减分数部分。应该从被减数整数部分“5”借“1”，化成4 5/5再减。
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带分数减法的教学尝试
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教育科学论坛 1996年 第3期 18-19页
作者： 蒋莫云
教学内容:六年制教材第十册p94倒3～例5。教学目的: 1.认识“补一数”。能熟练地口算出一个真分数的“补一数”。
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关注数学“四基” 提高数学素养——以苏教版《把假分数化成整数或带分数》教学为例
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江苏教育研究（实践）（B版） 2016年 第5期 58-60页
作者： 徐锋 宜兴市第二实验小学 214206
《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了从“双基”向“四基”转变的教学目标，即要求学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。
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借助简单材料 揭示数学本质——以“真分数、假分数和带分数”教学为例
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中小学数学（小学版） 2017年 第7期 89-92页
作者： 傅佳俊 浙江省绍兴市上虞区阳光学校
【教前思考】“数学本质”是小学数学教学的追求,而“数学本质”的内涵是丰富并广泛的。“对基本数学概念的理解”是“数学本质”的一个内容,通过学习要让学生了解为什么要学习这一概念,这一概念的现实原型是什么,这一概念特有的数学内... 详细信息
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“带分数”带来的运算错误
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初中生辅导 2004年 第17期 37-38页
作者： 姜林 龙柏全 龙里县谷脚中学
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俄语真分数和带分数的用法
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中学俄语 2011年 第5期 42-43页
作者： 杜贝贝 华中师范大学
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。
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基于知识本质,深化数学思维——以“把假分数化成整数或带分数”的教学为例
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小学教学研究 2022年 第15期 88-90页
作者： 王芳 江苏省宜兴市周铁小学
数学学习是指认知结构处于一个不断更新和重组的过程,是在脑海中形成数学思维体系的过程。学生在学习数学新知时,要不断地沟通知识间的内在联系,这样才能建立互通的数学认知结构。数学教学的核心任务是促进学生的思维发展,而学生的思维... 详细信息
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真分数、假分数、带分数
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广西教育 1995年 第Z2期 85-86页
作者： 肖玲 龙庆珠
真分数、假分数、带分数执教：柳铁四小肖玲评析：柳铁局教科所龙庆珠教学内容：第十册教材Ｐ６１－６３页教学目的：能说出其分数、假分数、带分数的意义，并能正确读写带分数教学过程：课前谈话。同学们，今天我和大家一起来学习真分... 详细信息
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