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“制作钟摆”的项目式学习设计

小学科学 2025年第2期 62-64页

作者：周平英武平县实验小学福建

小学科学是培养学生科学素养和科学思维的关键课程。项目式学习作为一种以学生为中心、以实际问题为导向的教学方式,对于提升学生的综合素养具有重要意义。本文以“制作钟摆”教学为例,探讨项目式学习在小学科学教学中的作用及其实施策略。

关键词：小学科学项目式学习课程设计策略分析

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“4D融合”实现“学本化建构”

小学科学 2025年第2期 116-118页

作者：俞积斌连城县实验小学福建

思维型探究活动是学生建构科学概念、培育科学素养的主要路径。“思维冲突”与“互动反馈”是建构型课堂的主要特征。互动机制是建构过程中自我调适的催化剂。教师要站在“儿童立场”“聚焦—探索—研讨—拓展”四个维度融合信息技术(... 详细信息

思维型探究活动是学生建构科学概念、培育科学素养的主要路径。“思维冲突”与“互动反馈”是建构型课堂的主要特征。互动机制是建构过程中自我调适的催化剂。教师要站在“儿童立场”“聚焦—探索—研讨—拓展”四个维度融合信息技术(简称“4D融合”),精心设置多层级活动任务,驱动学生主动思考、深度探究、互动反馈、积极调适,从而实现“学本化建构”。

关键词：小学科学思维探究互动反馈

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数智“三化”形成教师链式信息化成长路径

小学科学 2025年第1期 76-78页

作者：吴国荣嘉善县第二实验小学浙江

全面赋能乡村教师专业能力、提升乡村学校教育质量,是实现新时期教育共富的重要目标。本文深入分析乡村科学教师成长之痛,回应乡村科学教师成长的必然需求,揭示乡村科学教师成长的必然之路。借助数智技术构建城乡一体视域,采用教师专业... 详细信息

全面赋能乡村教师专业能力、提升乡村学校教育质量,是实现新时期教育共富的重要目标。本文深入分析乡村科学教师成长之痛,回应乡村科学教师成长的必然需求,揭示乡村科学教师成长的必然之路。借助数智技术构建城乡一体视域,采用教师专业成长数智共享化、数智实证化和数智可视化三大策略,形成教师链式信息化成长路径,实现乡村科学教师专业能力全面提升。

关键词：小学科学数智共富共享化实证化可视化链式信息化

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在数学课堂培养学生科学素养

小学科学 2025年第1期 112-114页

作者：古利平元露萍光泽县实验小学南平市鸾凤中心小学福建

在小学数学教学实践中,教师结合数学教学活动的现实需求,培养学生科学素养,能促进数学教学活动与科学的有机结合,有效提高教学成效,支撑学生对数学知识深度探究。本文从数学教学入手,对有效培养学生科学素养的措施进行了探究。

关键词：小学数学科学素养培养

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教学评一体化下低年级整本书阅读指导

文理导航(下旬) 2025年第01期 25-27页

作者：陈翠灵福鼎市实验小学

在教学评一体化框架下，根据低年级学生的特点，本文提出了整本书阅读指导方案。该方案通过明确阅读技能和文学素养培养目标，精心筛选阅读材料，并设计富有趣味性和互动性的指导活动。同时，推进个性阅读计划和组织定期读书交流，以全... 详细信息

在教学评一体化框架下，根据低年级学生的特点，本文提出了整本书阅读指导方案。该方案通过明确阅读技能和文学素养培养目标，精心筛选阅读材料，并设计富有趣味性和互动性的指导活动。同时，推进个性阅读计划和组织定期读书交流，以全面提升学生的阅读能力和文学素养。为确保教学效果，评价方案与目标紧密契合，且评价贯穿阅读全程，旨在实现教学评的有机结合，助力低年级学生养成良好的阅读习惯和深厚的文学素养。

关键词：教学评一体化小学语文整本书阅读

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单元主题实践课程探思

小学科学 2025年第1期 97-99页

作者：赖德斌南平实验小学福建

科技与社会的发展推动着全球各地区积极推进教育变革,提倡单元主题实践以激发学生的主动思考能力及创造力。作为基础教育阶段的科目之一,小学科教课需承担起培育学生具备“科学家思维模式”“实验操作技能”等关键素质的责任。所谓的“... 详细信息

科技与社会的发展推动着全球各地区积极推进教育变革,提倡单元主题实践以激发学生的主动思考能力及创造力。作为基础教育阶段的科目之一,小学科教课需承担起培育学生具备“科学家思维模式”“实验操作技能”等关键素质的责任。所谓的“单元主题”并非意味着跨越不同领域或者年级范围的大型项目计划,它是指根据某一特定领域的核心理念,以基本理解能力和认知原理构建最小规模且具有独立意义的研究小组结构体。这种方法旨在增强理论联系实际的能力并赋予其更强的现实感,从而使学生能够更加自然地投入自主求知的活动中去。本文主要探讨单元主题实践课程策略,实现有效的教育教学目标的过程。

关键词：小学科学单元主题实践课程

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小学低年级语文绘本阅读教学

文理导航(下旬) 2025年第01期 10-12页

作者：陈洁福建省三明市将乐县实验小学

教师要清晰知道教育过程是在不断演进，这就要求教师需要在真实教育场景下拟订合适的教案，促进学生的发展。在当前的学校教学设计中，采用绘本是课堂教学的有效教学手段。绘本式学习本质上是通过讲故事的方式激发学生对课程内容的分析... 详细信息

教师要清晰知道教育过程是在不断演进，这就要求教师需要在真实教育场景下拟订合适的教案，促进学生的发展。在当前的学校教学设计中，采用绘本是课堂教学的有效教学手段。绘本式学习本质上是通过讲故事的方式激发学生对课程内容的分析与探索，促进其思维能力的提升。这种教学方式符合小学生的学习习惯，并且能促进小学生的进步。特别是对小学语文教学来说，绘本能为故事讲述带来更丰富的材料，能有效地提升教学质量。鉴于此，本文以小学语文教育现状为背景，对小学低年级学生的绘本阅读方式进行详细分析。

关键词：小学低年级语文绘本阅读

“理念+能力”“理论+实践”“教研+展评”

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小学科学 2025年第2期 92-94页

作者：高阳曹海娟灌云县新区实验小学江苏

随着教育现代化进程的深入,推动小学教育走向数字化、智慧化,引发关于教师专业素养与执教能力发展的热烈讨论。本文从顺应教育趋势、推动教学模式转型和促进教师专业发展三个维度,探讨加强教师跨学科实验能力的必要性,并聚焦“理念+能... 详细信息

随着教育现代化进程的深入,推动小学教育走向数字化、智慧化,引发关于教师专业素养与执教能力发展的热烈讨论。本文从顺应教育趋势、推动教学模式转型和促进教师专业发展三个维度,探讨加强教师跨学科实验能力的必要性,并聚焦“理念+能力”“理论+实践”“教研+展评”三个方面,提出了加强教师跨学科实验能力的有效策略。

关键词：小学科学跨学科实验能力教学模式

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重视培育学生数字素养

小学科学 2025年第1期 106-108页

作者：王洁海安市金港实验小学江苏

教育的创新与变革,推动和促进数字素养理念的普及与发展,并将其融合在小学教育的发展中。首先要关注的是,潜移默化地对小学生信息意识加以影响与传达,为小学生提供更多的机会进行信息技术实践,让他们更多地树立创新理念,才能真正促进小... 详细信息

教育的创新与变革,推动和促进数字素养理念的普及与发展,并将其融合在小学教育的发展中。首先要关注的是,潜移默化地对小学生信息意识加以影响与传达,为小学生提供更多的机会进行信息技术实践,让他们更多地树立创新理念,才能真正促进小学生的进步与发展。学生的发展,离不开数字素养的培育与提升。教师应注重转变教学思路,在教学中进行摸索与创新,注重培育学生良好的信息意识、计算思维能力和数字化能力。

关键词：信息科技数字素养培育