检索结果-南通市图书馆

福建教育 2024年第32期 34-36页

作者：阮志强福安市实验小学教育集团党委

小学阶段是儿童成长的关键期。教师在数学教学中合理渗透思政元素,构建学科育人的有效路径,引领学生在真实的情境探究中习得知识技能,发展核心素养,有助于数学教学向数学教育转变。

关键词：数学教学学科育人实践路径

注重思维活动,形成模型意识——以“长方形和正方形的面积计算”为例

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福建教育 2024年第6期 48-50页

作者：阮志强福安市实验小学教育集团党委

《义务教育数学课程标准(2022年版)》将模型意识作为核心素养之彰显了模型思想的重要性。小学阶段,教师应立足学生“三会”核心素养发展,依托上位思维、整体眼光重识关于模型的教学,由“个”及“类”,引导学生把握数学本质,感悟模型思想... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》将模型意识作为核心素养之彰显了模型思想的重要性。小学阶段,教师应立足学生“三会”核心素养发展,依托上位思维、整体眼光重识关于模型的教学,由“个”及“类”,引导学生把握数学本质,感悟模型思想,培养模型意识。

关键词：图形与几何面积计算模型意识

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古诗词,为审美教学赋能

小学阅读指南（高年级版） 2024年第2期 50-52页

作者：宋月琴泰州市姜堰区第二实验小学教育集团

古诗词是语文教学的重要组成部分,它蕴含的自然审美元素与语文学习紧密相关。在小学阶段,学生正处于审美意识初步形成的关键时期,所接受的审美教育尤为重要。因此,教师可以通过引导学生对古诗词的艺术进行赏析,对古诗词优美的意境进行... 详细信息

古诗词是语文教学的重要组成部分,它蕴含的自然审美元素与语文学习紧密相关。在小学阶段,学生正处于审美意识初步形成的关键时期,所接受的审美教育尤为重要。因此,教师可以通过引导学生对古诗词的艺术进行赏析,对古诗词优美的意境进行深入感知,同时开展综合训练,让学生接受传统文化的熏陶,由此提高他们的审美能力和语文综合素养。

关键词：古诗词语文综合素养语文教学审美元素综合训练审美教学审美教育小学阶段

基于“教—学—评”一致性的小学语文课堂构建路径探究

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考试周刊 2024年第15期 51-54页

作者：史鑫妮杭州市临平区育才实验小学教育集团荷花小学

在新课标与新课改的大背景下，以“教—学—评”一致性理念为核心的教学模式广受推崇，为教师对课堂教学模式的优化和革新提供了方向上的指引，构建“教—学—评”一致的课堂也成了现阶段各学科教师的主要教学任务之一。而语文是小学课... 详细信息

在新课标与新课改的大背景下，以“教—学—评”一致性理念为核心的教学模式广受推崇，为教师对课堂教学模式的优化和革新提供了方向上的指引，构建“教—学—评”一致的课堂也成了现阶段各学科教师的主要教学任务之一。而语文是小学课程体系中的基础课程之一，也是教师教学和学生学习的重点课程之一，将“教—学—评”一致性理念引入小学语文教学以构建新型课堂已然成为一种顺应了时代潮流的发展趋势。文章就主要围绕基于“教—学—评”一致性的小学语文课堂展开，先介绍了小学语文“教—学—评”一致性课堂构建还存在的问题和实际具备的价值，然后结合小学语文课程的教学内容、教学追求和教学目标，展开了对如何构建体现“教—学—评”一致性的小学语文课堂这一问题的探究。

关键词： “教—学—评”一致性小学语文课堂构建路径探究

“双减”背景下小学高段趣味计算教学路径探究

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考试周刊 2024年第5期 35-38页

作者：魏素颖杭州市临平区育才实验小学教育集团荷花小学

小学阶段中学生各项能力的培养是非常重要的，计算教学是小学阶段中小学数学的重要组成部分，它贯穿于小学数学教学过程的始终，提高学生在计算方面的能力能够帮助学生进一步学习数学学科方面的科学文化知识，同时促进学生数学思维能力... 详细信息

小学阶段中学生各项能力的培养是非常重要的，计算教学是小学阶段中小学数学的重要组成部分，它贯穿于小学数学教学过程的始终，提高学生在计算方面的能力能够帮助学生进一步学习数学学科方面的科学文化知识，同时促进学生数学思维能力的发展。趣味教学是近年来出现在教育教学领域中的重要教学概念，将趣味教学与小学高段趣味计算教学结合起来，能够在各种富有趣味性的教学活动中，提高学生数学学科学习兴趣，从而积极主动地参与到学习活动中来，促进学生计算能力的不断发展。

关键词： “双减”政策小学高端计算趣味教学教学策略

“美食美刻”：劳动教育视野下小学食育课程的“三九”策略

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新课程 2024年第1期 7-9页

作者：韦琦杭州市临平区育才实验小学教育集团新荷小学

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）中指出，要有目的、有计划地组织学生参加日常劳动活动。劳动课程内容设置了十个任务群，其中有一项要求学生学会烹饪与营养的技能。而目前的小学食育课程往往存在缺乏创...

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）中指出，要有目的、有计划地组织学生参加日常劳动活动。劳动课程内容设置了十个任务群，其中有一项要求学生学会烹饪与营养的技能。而目前的小学食育课程往往存在缺乏创新甚至没有专门的食育教材，教学方法单一、对食育课程认识短浅等问题。本文从劳动教育视野下食育课程的创新出发，依托自身开发的《美食美刻》教材，践行“美食美刻”“三九”策略，对小学食育进行创新性实践研究，从而丰富教学形式，提升学生的劳动技能，激发学生的学习兴趣和生活情趣，提高学生的综合素养。

关键词：

5G条件下校际多师同步课堂的实践探索——以一人主讲、多人辅助教学模式为例

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中小学数字化教学 2024年第7期 73-76页

作者：陈立华王晓松崔彦谷莉北京市朝阳区实验小学教育集团北京市朝阳区实验小学

北京市朝阳区实验小学从2003年开始数字化教学实践探索至今,取得了丰硕成果。在实践中,我们提出了不可代替性(数字化手段用在突破教学重难点时效率和质量最佳)和学科本位的教学双原则,并研发了数字化校园系统和App版学习平台,让教与学... 详细信息

北京市朝阳区实验小学从2003年开始数字化教学实践探索至今,取得了丰硕成果。在实践中,我们提出了不可代替性(数字化手段用在突破教学重难点时效率和质量最佳)和学科本位的教学双原则,并研发了数字化校园系统和App版学习平台,让教与学更具有针对性。随着学校办学规模的扩大,跨地域的课堂交流需求大幅增加,而5G通信技术正逐步成熟,可以满足学校的这一需求。5G有着极高的传输速度和效率,能大大提高通信效率。理论上,5G最高传输速率可以达到10 Gb/s,相较于4G,这是数十倍以上的提升。

关键词：课堂交流学科本位北京市朝阳区学习平台实践探索数字化校园同步课堂通信效率

重庆谢家湾学校:以强化党建引领促进学校高质量育人

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中国基础教育 2024年第3期 32-36页

作者：刘希娅重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委重庆谢家湾学校党委重庆400050

重庆谢家湾学校充分认识中小学推行党组织领导的校长负责制的重大意义,围绕思想站位不够高导致政策落地不实或走样、体制优势转化为育人质量提升效果不明显、党组织书记及校长难以适应政策新要求等中小学普遍面临的现实挑战,结合本校实... 详细信息

重庆谢家湾学校充分认识中小学推行党组织领导的校长负责制的重大意义,围绕思想站位不够高导致政策落地不实或走样、体制优势转化为育人质量提升效果不明显、党组织书记及校长难以适应政策新要求等中小学普遍面临的现实挑战,结合本校实际,积极探索党组织领导的校长负责制落地路径,从书记主动转变角色、党委创新治理机制、系统推进双融双促等方面入手,形成了党建引领学校高质量育人的新局面。

关键词：党组织领导的校长负责制学校领导方式变革中小学党建重庆谢家湾学校

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教育集团文化共同体的构建策略

教育视界 2024年第4期 34-37页

作者：钱爱芙汤华燕江苏省常州市武进区实验小学教育集团 213161

教育集团,是由几所学校联合组成的办学共同体、教育发展共同体。要真正实现各成员校的合作互动、共同发展,就必须将集团建设成为一个具有共同目标追求、价值观念、精神风貌、文化气质的文化共同体,充分发挥文化对各成员校的引领力、感... 详细信息

教育集团,是由几所学校联合组成的办学共同体、教育发展共同体。要真正实现各成员校的合作互动、共同发展,就必须将集团建设成为一个具有共同目标追求、价值观念、精神风貌、文化气质的文化共同体,充分发挥文化对各成员校的引领力、感召力、凝聚力。教育集团可以通过确立共同的精神文化、建设共享的文化资源、开展共生的文化活动、打造各自的特色文化等,来构建一体多元的文化共同体。

关键词：教育集团文化共同体成员学校精神文化

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让习作教学向“五育融合”处漫溯

小学教学研究 2024年第10期 61-63页

作者：秦咏中谢瑞林江苏省泰州市姜堰区第二实验小学教育集团

习作过程不仅是学习的过程,还是学生身心成长的历程。关于如何提升学生的习作素养,江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘五育融合’视角下小学生习作素养提升的实践研究”基于“五育融合”视角,对习作课堂从立德为首、“全学科”习作... 详细信息

习作过程不仅是学习的过程,还是学生身心成长的历程。关于如何提升学生的习作素养,江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘五育融合’视角下小学生习作素养提升的实践研究”基于“五育融合”视角,对习作课堂从立德为首、“全学科”习作、植根生活习作、习作训练和评价方式等方面进行了实践研究,开发了习作资源,实现习作育人,提升学生的习作素养。

关键词： “五育融合” 习作素养 “全学科”习作多元评价