检索结果-南通市图书馆

新教师 2024年第4期 23-24页

作者：黄翠雅福建省闽侯县教师进修学校

本文主要介绍了小学诗歌创作“三段六步”教学法的教学实践。

关键词：小学诗歌三段六步教学实践

当前县域中小学教师的心理健康现状及改善对策

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中小学班主任 2024年第11期 50-52页

作者：郭晨曦湖南省桃源县教师进修学校

教师是全面推进素质教育的主力军,其心理健康状况直接影响教育教学质量及学生的健康成长。随着时代的发展,社会对教育的期望值越来越高,教师的心理压力也越来越大。教师在中小学阶段所面临的心理健康问题源于社会、组织和个人等方面,可... 详细信息

教师是全面推进素质教育的主力军,其心理健康状况直接影响教育教学质量及学生的健康成长。随着时代的发展,社会对教育的期望值越来越高,教师的心理压力也越来越大。教师在中小学阶段所面临的心理健康问题源于社会、组织和个人等方面,可从以下几个方面出发寻找问题的解决办法:坚持正确舆论导向,构建社会支持系统;完善教师管理机制,强化对教师心理健康教育;构建教师自我调节机制,提升教师心理健康水平。

关键词：中小学教师心理健康社会支持县域

单元整体意识下单元作业目标制订及框架设计——以统编教材四年级下册第四单元为例

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小学语文教师 2024年第1期 22-25页

作者：曾桂花福建省永春县教师进修学校

充分考虑单元作业目标的精准性、单元作业整体架构的合理性，可以提升单元作业的价值，推进教学目标的落实，促进学生语文素养的发展。

关键词：单元作业设计作业目标作业框架

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新高考背景下高中议论文教考衔接实施路径

语文新读写 2024年第2期 88-90页

作者：庄丽红福建光泽县教师进修学校

高考试题与语文教科书深度关联是新高考命题的趋势，为贯彻新高考命题理念，高中议论文教学需加强教考衔接，落实普通高中新课程标准要求。高中语文教科书是典范而珍贵的写作资源宝库，在新高考背景下，教师应依托教科书，整合单元任务...

高考试题与语文教科书深度关联是新高考命题的趋势，为贯彻新高考命题理念，高中议论文教学需加强教考衔接，落实普通高中新课程标准要求。高中语文教科书是典范而珍贵的写作资源宝库，在新高考背景下，教师应依托教科书，整合单元任务，充分挖掘教科书课程资源，以弥补学生课外阅读量的不足，使学生作文言之有物、言之有味、言之有序、言之有理。

关键词：

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浅议阅读提升思维能力

语文世界 2024年第6期 38-39页

作者：赵晓燕陕西省碑林教师进修学校

初中生的思维能力主要体现为逻辑性思维、批判性思维、创造性思维和发散性思维等。这些思维能力不但是支撑学生学习和思考的重中之重，同时对提升学生语文核心素养有着重要的意义。所以，注重对学生思维能力的培养，打破传统分数接力棒...

初中生的思维能力主要体现为逻辑性思维、批判性思维、创造性思维和发散性思维等。这些思维能力不但是支撑学生学习和思考的重中之重，同时对提升学生语文核心素养有着重要的意义。所以，注重对学生思维能力的培养，打破传统分数接力棒的束缚，无疑是摆在教师面前的重点。

关键词：

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实施语文新课程应正视“阅读表达力”

语文建设 2024年第4期 4-8页

作者：黄金星施茂枝福建省福鼎市教师进修学校福建省厦门东海职业技术学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强化了阅读与表达的关系,主要体现在:以表达为阅读的潜在目标,以表达为阅读的重要手段,以表达为阅读学业成就的关键表现。这是生活中真实的阅读与表达关系在国家语文课程设计中的反映。因此,实施语... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强化了阅读与表达的关系,主要体现在:以表达为阅读的潜在目标,以表达为阅读的重要手段,以表达为阅读学业成就的关键表现。这是生活中真实的阅读与表达关系在国家语文课程设计中的反映。因此,实施语文新课程必须正视“阅读表达力”。“阅读表达力”是运用语言文字外化阅读思考过程和结果的能力,其内核是阅读思维力。正确认识“阅读表达力”,才能采取切实的措施加以培养。

关键词：义教新课标新课程阅读表达力

课堂观察LICC模式在高中英语听评课中的运用

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校园英语 2024年第17期 13-15页

作者：程娟陕西省安康教师进修学校

教师的专业化成长是新时代教师队伍建设的必然要求和根本保障。听评课是促进教师专业化成长的主要方式之一，是教研的基本活动形式。然而听评课实践和相关调查表明，当前绝大多数听评课往往不是基于课堂观察的真实信息和证据，造成听评... 详细信息

教师的专业化成长是新时代教师队伍建设的必然要求和根本保障。听评课是促进教师专业化成长的主要方式之一，是教研的基本活动形式。然而听评课实践和相关调查表明，当前绝大多数听评课往往不是基于课堂观察的真实信息和证据，造成听评课缺乏真实依据，听评课促进教师专业化成长的效果有限。本文围绕如何在高中英语听评课中运用课堂观察LICC模式提升听评课质效展开研究，分别对课堂观察的理论依据、课堂观察LICC模式以及听评课进行说明，并对观察量点的选取、观察量表的制作和运用展开探究。

关键词：课堂观察LICC模式高中英语听评课观察量表

语用型1+1+X:学习任务群视域下大单元教学的策略

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语文教学通讯 2024年第14期 7-12页

作者：陈建源永春县教师进修学校福建泉州362600

语文阅读教学普遍存在着“唯单篇”和“唯群文”两种倾向。“语用型1+1+X”阅读教学模式立足于教材单元,又超越教材单元,能够较好地在单篇和群文、课内和课外、阅读和写作之间找到平衡点。其以大概念为逻辑起点,设计学习任务、开发学习... 详细信息

语文阅读教学普遍存在着“唯单篇”和“唯群文”两种倾向。“语用型1+1+X”阅读教学模式立足于教材单元,又超越教材单元,能够较好地在单篇和群文、课内和课外、阅读和写作之间找到平衡点。其以大概念为逻辑起点,设计学习任务、开发学习资源、迁移学习情境,形成“目标—教学—评价”一致的大单元学习,也使得作为义务教育语文课程内容组织与呈现方式的学习任务群最终能够落实到教学层面。“结构化”和“情境化”是该模式全面落实新课标理念的两大难点,亟待在今后的实践中加以解决。

关键词：语用型1+1+X 大单元学习任务群

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核心素养背景下高中数学概念教学的策略分析

理科爱好者 2024年第3期 40-42页

作者：刘晓挺陕西省碑林教师进修学校

新课改背景下，培养学生的核心素养是学校教育的核心目标，涉及学生的批判性思维、解决问题的能力、创新精神以及终身学习的态度。对此，教师不仅要关注学科知识的讲授，还要强调学生能力的培养、价值观的塑造以及个体的全面成长。文章... 详细信息

新课改背景下，培养学生的核心素养是学校教育的核心目标，涉及学生的批判性思维、解决问题的能力、创新精神以及终身学习的态度。对此，教师不仅要关注学科知识的讲授，还要强调学生能力的培养、价值观的塑造以及个体的全面成长。文章以核心素养背景下的高中数学概念教学为主题展开探究，阐述数学核心素养的内涵，结合教学实践分析核心素养背景下高中数学概念教学的具体策略，促使学生在理解数学概念的基础上进一步发展逻辑推理、抽象思维、问题解决等关键能力，以期为数学教育实践提供参考和启示。

关键词：高中数学核心素养概念教学策略

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对课本中一道立体几何典型习题的探究

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第18期 28-29页

作者：申治国河南省滑县教师进修学校

课本习题是教材专家精心挑选的,具有一定的典型性,特别是具有多解性的问题,值得大家深入探究。下面以人教A版《选择性必修第一册》第一章习题1.1第9题为例,说明对课本典型习题探究的重要性。

关键词：典型习题立体几何多解性课本习题精心挑选重要性典型性