检索结果-南通市图书馆

新时代开放大学转型发展的再思考——基于11所省级开放大学章程的文本分析

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成人教育 2024年第11期44卷 61-68页

作者：孙韵杰杨丽娜李祥贵州师范大学教育学院贵阳550000 贵州师范大学教育政策与法律研究中心贵阳550000

开放大学是适应社会经济发展和人民教育需求的新型教育形态,其办学定位集中反映在章程建设之中。对11所省级开放大学章程文本进行梳理,发现开放大学章程在目标定位上以应用型人才培养为核心,在功能定位上以建设学习型社会为旨归,在内容... 详细信息

开放大学是适应社会经济发展和人民教育需求的新型教育形态,其办学定位集中反映在章程建设之中。对11所省级开放大学章程文本进行梳理,发现开放大学章程在目标定位上以应用型人才培养为核心,在功能定位上以建设学习型社会为旨归,在内容定位上包含以开放共享为标志的学历与非学历教育,在管理定位上贯彻“统筹—分级”原则发展“互联网+终身教育”。相比其他办学形态,开放大学具有对象广泛、目标多样、方式灵活、内容数字化等特点,面临着办学定位同质化、章程内容偏好工具性、评价方式难以回应办学宗旨等问题。办好开放大学,需要完善章程,回答好开放大学是什么、为什么、怎么办的核心问题,为开放大学高质量发展提供支撑。

关键词：开放大学学校章程文本分析

中小学教师减负政策的价值分析:权利保障的视角

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现代教育管理 2021年第7期 62-69页

作者：李祥周芳蔡孝露贵州师范大学教育学院贵州贵阳550025 贵州师范大学教育政策与法律研究中心贵州贵阳550025

中小学教师减负政策是对中小学教师负担过重政策的积极回应,对于保障教师权利具有重要导向作用。对中小学教师减负政策从价值选择、合法性、有效性三方面进行价值分析发现,教师减负政策问题的由来、减负政策的目标以及内容取向体现了政... 详细信息

中小学教师减负政策是对中小学教师负担过重政策的积极回应,对于保障教师权利具有重要导向作用。对中小学教师减负政策从价值选择、合法性、有效性三方面进行价值分析发现,教师减负政策问题的由来、减负政策的目标以及内容取向体现了政策的价值追求;其合法性在于保障教师专业发展权利、为基层教师减负提供制度依据;其有效性在于满足教师潜心教书、静心育人的职业诉求,但对教师职业负担问题缺少必要回应。为了更好落实减负政策,保障教师权益,建议将加快推动教师专业发展、出台教师教书育人责任清单、增强中小学校办学自主权和形成教师减负政策合力作为中小学教师减负政策价值实现的路径。

关键词：中小学教师教师减负教育政策价值分析教师权利

中小学教科书政策四十年:政府治理视角的审视

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当代教育科学 2018年第8期 21-25页

作者：刘莉李祥杜尚荣贵州师范大学教育科学学院贵州师范大学教育政策与法律研究中心

教科书政策首要议题是合理分配教育利益,因此四十年来中小学教科书政策变迁重点是政府教育治理方式的变迁。虽然政府治理视角下我国中小学教科书政策的演进脉络,可以分为中央集权、地方分权、市场参权和教育治理现代化四个不同阶段,但... 详细信息

教科书政策首要议题是合理分配教育利益,因此四十年来中小学教科书政策变迁重点是政府教育治理方式的变迁。虽然政府治理视角下我国中小学教科书政策的演进脉络,可以分为中央集权、地方分权、市场参权和教育治理现代化四个不同阶段,但政策变迁过程中呈现出的政府治理特征具有共性,即治理目标一致性、政府主导性、教科书的准商品性以及治理路径的法治性。教科书政策变革实质是科学定位政府在公共教育服务中的角色,可以预见,教科书治理方式法治化、治理主体多元化以及"互联网+"下教科书治理环境复杂化等问题,将成为新时期中小学教科书政策变革的前瞻性议题。

关键词：政府治理教育治理中小学教科书教科书政策

“一带一路”视域下保加利亚职业教育改革举措及中保合作启示

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中国职业技术教育 2019年第15期35卷 86-89页

作者：张义民邵琪贵州师范大学教育学院贵州贵阳550025 浙江大学教育学院浙江杭州310028 贵州师范大学教育政策与法律研究中心

'一带一路'倡议下中国与保加利亚之间的职业教育合作契合新时代我国教育对外开放的基本政策。保加利亚当前的职业教育改革主要包括三个方面:鼓励职业院校多渠道筹资办学,加强对非正规非正式学习认证,构建职业教育质量保障体系。我国职... 详细信息

'一带一路'倡议下中国与保加利亚之间的职业教育合作契合新时代我国教育对外开放的基本政策。保加利亚当前的职业教育改革主要包括三个方面:鼓励职业院校多渠道筹资办学,加强对非正规非正式学习认证,构建职业教育质量保障体系。我国职业院校及企业应创新与保加利亚之间的职业教育合作办学模式,提升职业教育'走出去'的质量及国际影响力。

关键词： “一带一路”倡议保加利亚职业教育改革国际合作

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民族民间游戏促进儿童社会性发展的价值审视

教育文化论坛 2019年第4期11卷 88-93页

作者：袁凤琴李欢胡美玲贵州师范大学教育政策与法律研究中心

良好的社会性发展是培养健全人格的重要组成部分,对个体未来的社会地位和生活状况有着极大影响,因此,应积极促进儿童的社会性发展。民族民间游戏作为一种乡土资源,具有规则性、民族性、合作性、娱乐性等特征,对促进儿童的社会认知、社... 详细信息

良好的社会性发展是培养健全人格的重要组成部分,对个体未来的社会地位和生活状况有着极大影响,因此,应积极促进儿童的社会性发展。民族民间游戏作为一种乡土资源,具有规则性、民族性、合作性、娱乐性等特征,对促进儿童的社会认知、社会情感、社会行为等社会性发展起着重要的作用。要实现民族民间游戏促进儿童社会性发展的价值,应建立健全法律法规,确保民族民间游戏开展的合法性;增设民族民间游戏课程,确保民族民间游戏开展的实效性;加强教师民族民间游戏知识的培训,确保教育过程的合理性;组建民族民间游戏家庭小组,在游戏中促进儿童社会性发展;加强对民族民间游戏对儿童社会性价值的研究。

关键词：民族民间游戏儿童社会性发展价值审视

游戏何以成为儿童权利——论儿童游戏的权利属性及其法律保障

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青年探索 2023年第2期 64-75页

作者：李祥吴倩莲陈捷贵州师范大学教育学院贵州师范大学教育政策与法律研究中心

儿童游戏的权利生成,是儿童权利从生存权向发展权演化的必然选择,也是教育高质量发展对需求多样化的法治回应;是经济社会发展中“儿童利益优先”原则的具体体现,也是儿童游戏文化变迁和技术变革驱动的结果。儿童游戏权利是以儿童为核心... 详细信息

儿童游戏的权利生成,是儿童权利从生存权向发展权演化的必然选择,也是教育高质量发展对需求多样化的法治回应;是经济社会发展中“儿童利益优先”原则的具体体现,也是儿童游戏文化变迁和技术变革驱动的结果。儿童游戏权利是以儿童为核心主体的游戏能力、资格和利益,体现出目标上的教育性、内容上的物质保障性、方式上的适度自由性和环境上的复杂性等诸多特征,但当前保障儿童游戏权利也存在文化困境、实践困境、空间困境和技术困境等问题。保障儿童游戏权是一项系统而艰巨的工程,我们一要树立法治底线思维,切实保障儿童游戏的基本权利;二要建设儿童友好社区,便利保障儿童游戏的共享空间;三要强化“双减”政策执行,多元提升儿童游戏的资源供给,四要改进教育评价机制,引导发挥儿童游戏的教育价值,通过综合施策,充分保障儿童的游戏权利。

关键词：儿童游戏游戏权权利属性法律保障

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入世后中国教育服务的比较优势分析(上)

比较教育研究 2002年第7期23卷 47-53页

作者：覃壮才教育部比较教育研究中心北京师范大学教育政策与法律研究所北京100875

本文首先介绍建立WTO多边贸易体制的经济学理论基础:比较优势理论,认为任何国际服务贸易都是遵循比较优势理论而进行的。在此基础上,本文重点分析了中国加入世界贸易组织之后在教育服务领域的比较优势。作者指出,国内的教育服务提供者... 详细信息

本文首先介绍建立WTO多边贸易体制的经济学理论基础:比较优势理论,认为任何国际服务贸易都是遵循比较优势理论而进行的。在此基础上,本文重点分析了中国加入世界贸易组织之后在教育服务领域的比较优势。作者指出,国内的教育服务提供者应该充分利用自己的比较优势,努力开拓国内国外教育服务市场,迎接新的挑战,将比较优势落实到具体的教育服务贸易实践中。

关键词： WTO 比较优势中国教育服务消费者偏好母语教育

教师教育模式的变革--关于首都师范大学办学转型的初步研究

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首都师范大学学报（社会科学版） 2014年第4期 1-10页

作者： 2011首都教育发展协同创新中心课题组劳凯声首都师范大学教育学院全国教育政策与法律研究会

教师教育逐渐呈现出开放化、专业化、集中化、高学历与高层次化的急速转型趋势。首都师范大学教师教育存在目标定位不准确、课程内容陈旧、品牌优势不明显的问题,其运行机制和办学模式亦有待调整。首都师范大学定位于师范类教学研究型大... 详细信息

教师教育逐渐呈现出开放化、专业化、集中化、高学历与高层次化的急速转型趋势。首都师范大学教师教育存在目标定位不准确、课程内容陈旧、品牌优势不明显的问题,其运行机制和办学模式亦有待调整。首都师范大学定位于师范类教学研究型大学,需要从体制创新、学制创新和课程创新三个方面实现跨越式发展。在体制创新方面,首都师范大学需要对现有的分散式办学体制进行集中化改革,可通过成立教育学部,或增设教师教育学院的手段予以实现;在学制创新方面,首都师范大学需增加"4+2"教育硕士的培养规模,争取教育博士学位授予权,逐步缩减本科层次中学教师教育,同时建立弹性学制,使师资的培养更为灵活;在课程创新上,首都师范大学需构建和优化教师教育课程结构,改革教学内容和方法,对课程管理与质量评估制度加以完善,构建注重实践取向的学位论文评价制度,并成立教师教育的课程审议和研发机构。

关键词：教师教育体制创新学制创新课程创新

本科职业大学办什么:人才培养定位再思考——基于16所本科职业大学章程的文本分析

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成人教育 2021年第11期41卷 55-62页

作者：曾捷韦卫李祥贵州师范大学教育学院贵阳550001 贵州师范大学教育政策与法律研究中心贵阳550001 贵州交通职业技术学院基础教学部党总支贵州清镇551400

人才培养是高校办学的核心,章程作为本科职业大学依法治校的关键文本,必然对人才培养定位进行纲领性指引。通过对16所本科职业大学章程中人才培养相关文本的分析,发现当前本科职业大学在人才培养的层次定位上突出高素质、高层次;在功能... 详细信息

人才培养是高校办学的核心,章程作为本科职业大学依法治校的关键文本,必然对人才培养定位进行纲领性指引。通过对16所本科职业大学章程中人才培养相关文本的分析,发现当前本科职业大学在人才培养的层次定位上突出高素质、高层次;在功能上强调为国家和经济社会发展服务;在素质上致力于培养具有创新精神和实践能力的人才;在类型上强调复合型技术技能型人才的培养。这整体上反映了职业技术教育的基本特点、服务于社会经济发展的现实需要并遵循职业人才成长的基本规律。基于此,还需要进一步追问本科职业大学如何凸显职业技术教育中的育人高层次定位、如何避免与普通高等学校的育人内容同质化倾向、如何凸显服务社会经济发展的育人优势这三大育人难题。

关键词：本科职业大学人才培养大学章程文本分析