教师教育模式的变革--关于首都师范大学办学转型的初步研究

作     者：2011首都教育发展协同创新中心课题组 劳凯声 

作者机构：首都师范大学教育学院 全国教育政策与法律研究会 

出 版 物：《首都师范大学学报（社会科学版）》 (Journal of Capital Normal University：Social Science Edition)

年 卷 期：2014年第4期

页      面：1-10页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：教师教育 体制创新 学制创新 课程创新 

摘      要：教师教育逐渐呈现出开放化、专业化、集中化、高学历与高层次化的急速转型趋势。首都师范大学教师教育存在目标定位不准确、课程内容陈旧、品牌优势不明显的问题,其运行机制和办学模式亦有待调整。首都师范大学定位于师范类教学研究型大学,需要从体制创新、学制创新和课程创新三个方面实现跨越式发展。在体制创新方面,首都师范大学需要对现有的分散式办学体制进行集中化改革,可通过成立教育学部,或增设教师教育学院的手段予以实现;在学制创新方面,首都师范大学需增加4+2教育硕士的培养规模,争取教育博士学位授予权,逐步缩减本科层次中学教师教育,同时建立弹性学制,使师资的培养更为灵活;在课程创新上,首都师范大学需构建和优化教师教育课程结构,改革教学内容和方法,对课程管理与质量评估制度加以完善,构建注重实践取向的学位论文评价制度,并成立教师教育的课程审议和研发机构。