检索结果-南通市图书馆

高中生涯发展指导的校本研究——以广州市番禺区象贤中学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中生涯发展指导的校本研究——以广州市番禺区象贤中学为例

立于德,行于思——广州市番禺区象贤中学"课程思政视域下思维型课堂"研究历程

广东教育学会教育现代化专业委员会2020年第一次学术研讨会

作者：冯金洪广州市番禺区象贤中学

通过生涯发展理论指导以及相关方法研究,构建"一条主线、两大阵地、三个层次、四种渠道"的普通高中生涯发展指导研究模式,开展生涯发展系列活动,开发《学生生涯发展指导手册》《生涯发展评价手册》《领导力开发课程》《系列化班会》《... 详细信息

通过生涯发展理论指导以及相关方法研究,构建"一条主线、两大阵地、三个层次、四种渠道"的普通高中生涯发展指导研究模式,开展生涯发展系列活动,开发《学生生涯发展指导手册》《生涯发展评价手册》《领导力开发课程》《系列化班会》《职业体验》《我的大学》《学科渗透学生生涯发展指导研究》《职场礼仪》等系列校本课程,形成有效成果,为普通高中生涯发展指导提供借鉴。

关键词：生涯发展研究模式系列课程

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

以文化的力量滋养学生成长——广州市番禺区象贤中学“洁德正心”德育体系探新

师道·教研 2021年第10期 64-65页

作者：李伟广州市番禺区象贤中学

党的十八大明确提出"把立德树人作为教育的根本任务",党的十九大进一步强调"落实立德树人根本任务,发展素质教育".如何实现立德树人根本任务?如何发展学生素养?如何实现全课程、全过程、全员育人?象贤中学以冯金洪校长为核心的学校领导...

党的十八大明确提出"把立德树人作为教育的根本任务",党的十九大进一步强调"落实立德树人根本任务,发展素质教育".如何实现立德树人根本任务?如何发展学生素养?如何实现全课程、全过程、全员育人?象贤中学以冯金洪校长为核心的学校领导,经过多次分析研讨,形成以下统一认识.一是学校教育的主阵地是课堂,要实现全员、全课程、全方位育人,实现"立德树人,素养落地"的任务,必须从课堂入手;二是德育不仅仅是思政课、班会课老师的事,而应是全体老师的责任,要有大思政意识,从课程思政入手;三是素养的核心是思维,发展素养要加强思维品质的培养;四是课程思政不能仅停留在学科渗透或是要求学科中有思政意识,那不够入脑入心,且有生搬硬套强拉硬扯之嫌.要让课程思政与学科思维有机融合,在学科思维的培养过程中,自然融入课程思政,才能保证自然、真实、有效.

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学德育 2020年第7期 38-40页

作者：江静华广州市番禺区象贤中学广东广州511483

学校的发展离不开文化的滋养,文化育人体现着学校教育的品质和品位。学校以文化为核心发展力,围绕"洁德正心"文化精神,从厚德、修身、明礼、达智四个维度整合德育活动,整体设计德育体系框架,进而展开校本德育实践,实现主题班会系列化、... 详细信息

学校的发展离不开文化的滋养,文化育人体现着学校教育的品质和品位。学校以文化为核心发展力,围绕"洁德正心"文化精神,从厚德、修身、明礼、达智四个维度整合德育活动,整体设计德育体系框架,进而展开校本德育实践,实现主题班会系列化、心理教育人本化、主题活动多元化、生涯指导规划化、社团建设个性化等,以文化育人创新学校德育实践路径。

关键词：洁德正心顶层设计文化德育德育实践

广州市番禺区象贤中学:高中“课程思政”的校本化探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国德育 2020年第6期15卷 63-65页

作者：冯金洪广东省广州市番禺区象贤中学

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:"要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想... 详细信息

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:"要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。"这一论述为我们指明了学科课程与思政课程协同育人的方向,即"课程思政"。所谓"课程思政",其实质不是增开一门课,也不是增设一项活动。

关键词：思想政治理论课课程思政协同育人校本化思政课程广州市番禺区全国高校思想政治工作会议课堂教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

广州市番禺区象贤中学绿色学校创建工作纪实

环境教育 2004年第11期 41-41页

作者：象贤中学象贤中学

近年来,我校积极开展环境教育.在创建绿色学校的工作中,我们的主要措施是:

关键词：象贤中学绿色学校主要措施环境教育创建工作纪实番禺区

广州市番禺区象贤中学借鉴美国特色教育的总结

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国高新区 2017年第18期 99-99页

作者：周忠泰谢杰文潘妙丹程翔宇李丽华广州市番禺区象贤中学

本文在简要阐述特色教育多元化和个性化的教育本质的情况下,先回顾了美国特色教育的发展过程,让读者借美国教育特色化的过程,了解特色教育产生的原因和作用,然后,联系我国教育的"万人一书""万课一格""万人一考""千生一孔""千校一面"等现... 详细信息

本文在简要阐述特色教育多元化和个性化的教育本质的情况下,先回顾了美国特色教育的发展过程,让读者借美国教育特色化的过程,了解特色教育产生的原因和作用,然后,联系我国教育的"万人一书""万课一格""万人一考""千生一孔""千校一面"等现状,探讨了美国教育给我们实放特色教育的启示——特色教育不能止步于学校的特色,"一校一品"不是终点,体现学校个性,体现教师个性,体现学生个性的"一校多品",才是真正的特色教育。

关键词：特色特色美国教育多元化教育个性化教育

素养导向的高中信息技术深度学习教学实施策略研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国信息技术教育 2024年第13期 28-33页

作者：彭丽欧广东省广州市番禺区象贤中学

本文通过找寻高中信息技术新课程与深度学习教学改进之间的契合点,构建了以“双导向四环节十二步骤”为架构的“问题导向单元主题化”教学实施策略,并以“校园小农田花圃栽种方案设计”单元主题案例的实施为例展开分析,以期为学科实施... 详细信息

本文通过找寻高中信息技术新课程与深度学习教学改进之间的契合点,构建了以“双导向四环节十二步骤”为架构的“问题导向单元主题化”教学实施策略,并以“校园小农田花圃栽种方案设计”单元主题案例的实施为例展开分析,以期为学科实施深度学习教学改进和发展创新提供借鉴和参考。

关键词：素养导向高中信息技术问题导向单元主题化深度学习

基于课程思政和学科思维的"硫酸亚铁"深度教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学化学教学参考 2024年第9期 40-43页

作者：杨喜燕广州市番禺区象贤中学广东广州511400

以"硫酸亚铁"的教学为例,基于元素及其化合物知识的内在结构,重建教学主题的呈现方式,开展高水平的实验探究活动,引导学生自主构建价类二维观.同时,深入挖掘本主题相关的思政教育元素,将思想引导和价值观塑造有效融入教学过程中,帮助学... 详细信息

以"硫酸亚铁"的教学为例,基于元素及其化合物知识的内在结构,重建教学主题的呈现方式,开展高水平的实验探究活动,引导学生自主构建价类二维观.同时,深入挖掘本主题相关的思政教育元素,将思想引导和价值观塑造有效融入教学过程中,帮助学生建立核心观念的同时,注重学生思维的培养,实现课程思政与学科思维融合发展,体现学科育人价值.

关键词：课程思政学科思维硫酸亚铁

基于任务统领的概念课深度教学策略——以“数系的扩充和复数的概念”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国数学教育 2024年第10期 22-26页

作者：李伟广东省广州市番禺区象贤中学

对概念教学中存在的重讲解、轻探究，重结论、轻过程，重单一、轻联系等问题进行了分析，提出了任务统领的概念课深度教学策略，分别是：单元内容分析，提炼分解任务；课时学情分析，明确任务难点；基于任务与目标的一致性，制定教学目... 详细信息

对概念教学中存在的重讲解、轻探究，重结论、轻过程，重单一、轻联系等问题进行了分析，提出了任务统领的概念课深度教学策略，分别是：单元内容分析，提炼分解任务；课时学情分析，明确任务难点；基于任务与目标的一致性，制定教学目标；基于任务解决的逻辑链，构建深度教学.

关键词：任务统领概念教学深度教学数系的扩充复数