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富有化学特色的板书设计

化学教与学 2024年第8期 52-53,37页

作者：陈锦代鹏蚌埠市新城滨湖学校安徽蚌埠233000 蚌埠第一实验学校安徽蚌埠233000

本文结合化学学科特点,以化学式的符号、物质名称的汉字、实验仪器的简图为模型进行了板书设计的探索,设计出了一些富有化学学科特色的板书,以供中学化学教师借鉴和参考。

关键词：化学特色板书设计化学式实验仪器

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分层引领,在写作任务群中漫溯

中学语文教学参考 2024年第12期 45-48页

作者：刘龙蚌埠市新城区实验学校安徽蚌埠233004

写作任务群的构建,以分层驱动,建立"帮扶"为起点,通过文本阅读和创意表达,激活学生的"痛点",落实单元写作要求,推进写作任务的完成.在训练中,以文本情境为抓手,发挥学生特长,创设"同题异构"任务,彰显个人写作特质,并通过编辑文集的任务... 详细信息

写作任务群的构建,以分层驱动,建立"帮扶"为起点,通过文本阅读和创意表达,激活学生的"痛点",落实单元写作要求,推进写作任务的完成.在训练中,以文本情境为抓手,发挥学生特长,创设"同题异构"任务,彰显个人写作特质,并通过编辑文集的任务,推动写作学习的发生进程.

关键词：分层驱动同题异构实践成果

浅析语文跨学科主题学习的原则与实践——以八下第一单元探究京剧艺术魅力为例

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教育文汇 2024年第7期 39-42页

作者：蒋艳安徽省蚌埠市蚌埠第一实验学校

提出“跨学科学习”,是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的重点变化。跨学科主题学习的根本目的是在多学科融合中,提升学生创新能力和综合素养。本文从核心素养出发,结合课例阐释阅读课跨学科主题学习活动实施的原则及步骤,对培养... 详细信息

提出“跨学科学习”,是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的重点变化。跨学科主题学习的根本目的是在多学科融合中,提升学生创新能力和综合素养。本文从核心素养出发,结合课例阐释阅读课跨学科主题学习活动实施的原则及步骤,对培养创新思维、开展跨学科综合学习进行一些探索。

关键词：跨学科主题学习语文立场学科融合情境任务评价反馈

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童话式想象作文怎么写

好作文 2024年第15期 79-80页

作者：马文书安徽省蚌埠市新城滨湖学校

小学是培养学生写作兴趣和写作能力的阶段,由于作文写作的难度较大,如何帮助学生树立正确的作文写作态度,掌握写作方法是关键。童话取材现实生活,经过神奇幻想加工赋予童话故事生命,这与小学阶段学生的年龄特点相吻合。因此,以童话故事...

小学是培养学生写作兴趣和写作能力的阶段,由于作文写作的难度较大,如何帮助学生树立正确的作文写作态度,掌握写作方法是关键。童话取材现实生活,经过神奇幻想加工赋予童话故事生命,这与小学阶段学生的年龄特点相吻合。因此,以童话故事为指引开启学生想象作文写作,全面激发学生的写作兴趣,在写作中锻炼学生的想象力,是提高学生作文写作水平必经之路。因此,开展小学语文童话式想象作文教学研究意义重大。

关键词：

在结构化学习中体会度量本质的一致性——“角的度量”教学片断与思考

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小学数学教育 2024年第6期 56-57页

作者：姚婕安徽省蚌埠市京师实验学校

《课程标准(2022年版)》倡导教师用“结构化”“整体性”的眼光进行教学设计,让学生感悟相关数学知识内在的一致性。其中,在“图形的认识与测量”主题,强调测量的教学要让学生“经历统一度量单位的过程,感受统一度量单位的意义,基于度... 详细信息

《课程标准(2022年版)》倡导教师用“结构化”“整体性”的眼光进行教学设计,让学生感悟相关数学知识内在的一致性。其中,在“图形的认识与测量”主题,强调测量的教学要让学生“经历统一度量单位的过程,感受统一度量单位的意义,基于度量单位理解图形长度、角度、周长、面积、体积”“感悟数学度量方法,逐步形成量感和推理意识”。

关键词：度量单位感悟数学学生感悟教学设计课程标准教学片断角的度量结构化学习

“大中小一体化建设”视域下小学思政教育实施路径分析

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小学教学设计 2024年第S1期 141-142页

作者：巫天宇安徽省蚌埠市滨湖实验学校

推进大中小教育一体化建设，是落实为党育人、为国育才的核心理念，也是加快建设教育强国的必要举措。作为小学道德与法治教师，应持续优化教学模式，强化课程中的知识传授方式，并在教学过程中充分发挥价值引导的功能，帮助学生在人格... 详细信息

推进大中小教育一体化建设，是落实为党育人、为国育才的核心理念，也是加快建设教育强国的必要举措。作为小学道德与法治教师，应持续优化教学模式，强化课程中的知识传授方式，并在教学过程中充分发挥价值引导的功能，帮助学生在人格养成的关键阶段树立正确的价值观，以实现教育目标，并推动教育一体化的深入实施。

关键词：教育一体化教学探究小学道德与法治实施路径

优化单元整体教学策略,助力小学英语课堂提效

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安徽教育科研 2024年第22期 54-56页

作者：李莹莹蚌埠市曹老集镇中心学校安徽蚌埠233000

从现阶段的教育背景入手,课堂教学效果要想更加显著,那么在给学生设计英语教学活动的时候,就不能忽视单元整体教学理念的融入,要确保整节课的设计、讲解的知识内容都是和学生认知特点与发展需求相符合的。通过对单元整体教学策略的不断... 详细信息

从现阶段的教育背景入手,课堂教学效果要想更加显著,那么在给学生设计英语教学活动的时候,就不能忽视单元整体教学理念的融入,要确保整节课的设计、讲解的知识内容都是和学生认知特点与发展需求相符合的。通过对单元整体教学策略的不断优化与调整来有效提升整体授课效率,学生会对单元涉及的知识点进行透彻理解。

关键词：单元整体教学小学英语策略探究

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在线双师课堂助力小学生英语口语能力的提升

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0012-0015页

作者：刘丽顾琼蚌埠市龙子湖实验学校安徽蚌埠233000 蚌埠市教育科学研究所安徽蚌埠233000

随着信息技术的高速发展,借助互联网的在线外教“双师课堂”已经充分发挥出重要的作用。本文将通过对“双师课堂”内涵和研究意义阐述、在线外教“双师课堂”在小学英语教学中的优势分析以及在线外教“双师课堂”提升小学生英语口语能... 详细信息

随着信息技术的高速发展,借助互联网的在线外教“双师课堂”已经充分发挥出重要的作用。本文将通过对“双师课堂”内涵和研究意义阐述、在线外教“双师课堂”在小学英语教学中的优势分析以及在线外教“双师课堂”提升小学生英语口语能力的实践及实践过程中发现的问题和改进措施四个方面进行阐述,供有相关需求的地区和学校参考借鉴。

关键词：双师课堂提高口语能力

指向地理实践力培养的实践活动设计与实施——以人教版“服务业区位因素”为例

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地理教学 2024年第8期 28-30,22页

作者：洪正宇吴岱峰蚌埠第九中学安徽蚌埠233000 蚌埠市教育科学研究所安徽蚌埠233000

地理实践力是地理学科核心素养之一,当前多数学校开展的实践活动设计不够合理,与实际生活脱节。本文以人教版必修《地理2》“服务业区位因素”为例,围绕该主题设计课外实践活动,将课外实践活动过程以视频等形式融入课内探究活动,实现课... 详细信息

地理实践力是地理学科核心素养之一,当前多数学校开展的实践活动设计不够合理,与实际生活脱节。本文以人教版必修《地理2》“服务业区位因素”为例,围绕该主题设计课外实践活动,将课外实践活动过程以视频等形式融入课内探究活动,实现课外资源与课内教学活动的统整,拓展学生学习视野,提升学生的探究意识和行动能力。最后,本文提出培养学生地理实践力可操作的策略,为提升学生的地理学科核心素养提供参考。

关键词：地理实践力实践活动地理学科核心素养高中地理