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小学语文精准教学范式建构与实践探索

新课程教学（电子版） 2024年第10期 43-45页

作者：冯晨豪苏州市劳动路实验小学校

精准教学对提高小学语文教学质量具有重要的意义。精准教学强调因材施教,关注学生个体差异,可以使教学更贴合学生需求。在教学目标的制订上,精准教学以学生核心素养为导向;在教学内容的设计上,精准教学聚焦关键知识点和能力;在教学策略... 详细信息

精准教学对提高小学语文教学质量具有重要的意义。精准教学强调因材施教,关注学生个体差异,可以使教学更贴合学生需求。在教学目标的制订上,精准教学以学生核心素养为导向;在教学内容的设计上,精准教学聚焦关键知识点和能力;在教学策略与方法的运用上,精准教学关注个性化和差异化。精准教学要求教师转变为学生的引导者和合作者,还需要学生主动参与学习并提高自主学习能力。同时,精准教学需要建立过程性评价和增值性评价相结合的多元化评价体系。精准教学理念的应用,可以更好地激发学生学习兴趣,帮助学生全面发展语文能力。教师需要不断地学习和实践,推进小学语文精准教学,提高教学质量。

关键词：小学语文精准教学核心素养个体差异

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无纸化评价的突破途径

小学科学 2024年第11期 31-33页

作者：费薇苏州市金阊实验小学校江苏

科学核心素养的培养,既需要精心设计教学活动,以转变学习方式,提质增效,又需要精心设计评价活动,以评促教,深化教学改革。无纸化评价在实施过程中存在只重外在弱化结果的误区。因此需要着眼全局建构框架、做好研发完善资源、打通壁垒实... 详细信息

科学核心素养的培养,既需要精心设计教学活动,以转变学习方式,提质增效,又需要精心设计评价活动,以评促教,深化教学改革。无纸化评价在实施过程中存在只重外在弱化结果的误区。因此需要着眼全局建构框架、做好研发完善资源、打通壁垒实现循环,让小学科学无纸化评价不再是热闹的游戏,而是优化解析的载体。

关键词：小学科学无纸化评价改革

音乐中的文化传承与发展——以小学音乐“梨园英秀”为例

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新课程 2024年第1期 4-6页

作者：张璐苏州市劳动路实验小学校

中华民族在发展与传承的过程中，创造了许多优秀的音乐形式与作品。戏曲作为其代表拥有的独特魅力，成为当代中华儿女引以为豪的国家名片之一。因此，在小学音乐基础教育中，教师要借助音乐课堂实现文化传承与发展。在助力学生强化个人...

中华民族在发展与传承的过程中，创造了许多优秀的音乐形式与作品。戏曲作为其代表拥有的独特魅力，成为当代中华儿女引以为豪的国家名片之一。因此，在小学音乐基础教育中，教师要借助音乐课堂实现文化传承与发展。在助力学生强化个人能力的同时，逐步渗透文化内涵，让学生的成长更加全面、更加多元化。同时也打开学生对文化的认知，培育文化自信，形成正确的文化价值观念。本文以小学音乐五年级教材“梨园英秀”这一单元为例，着眼基础课程目标，放眼文化传承与发展，且侧重学生体验设计教学。

关键词：

学科大概念统摄下的初中地理、历史跨学科主题教学设计——以“黄河泥沙的‘功过’”为例

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地理教学 2024年第8期 36-40页

作者：冀峰苏州科技城外国语学校江苏苏州215000

跨学科主题教学是深化课堂教学,落实学生核心素养培育,促进师生共同发展,实现立德树人教育目标的重要途径。大概念统领下的跨学科主题教学是基于学科特点和学情等因素,顺应课程改革背景的新型教学策略。本文以“黄河泥沙的‘功过’”为... 详细信息

跨学科主题教学是深化课堂教学,落实学生核心素养培育,促进师生共同发展,实现立德树人教育目标的重要途径。大概念统领下的跨学科主题教学是基于学科特点和学情等因素,顺应课程改革背景的新型教学策略。本文以“黄河泥沙的‘功过’”为例,以培养学生人地协调观为核心目标,基于主题式教学理论,以地理课程为主干,融合历史学科知识,带领学生立足要素的时空尺度,感受泥沙对黄河中下游的影响,并由此提出大概念统摄下跨学科主题教学实施路径和教学策略,即学科知识主题化、主题目标引领化、主题情境融合化、问题活动进阶化、活动成果外显化、知识技能迁移化。

关键词：学科大概念跨学科主题教学初中地理黄河

练笔巧设计提效促发展――浅析如何让阅读教学中的随文练笔更高效

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读友 2024年第8期 25-27页

作者：袁平霞苏州市沧浪新城第四实验小学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。统编教材在编排上也重点关注单元内的读写一体化,这为语文阅读教学中随文练笔的实施提供了支持。在小学语文阅读教学中,教师要重视随文练笔,精准... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。统编教材在编排上也重点关注单元内的读写一体化,这为语文阅读教学中随文练笔的实施提供了支持。在小学语文阅读教学中,教师要重视随文练笔,精准把握契机,以随文练笔助力学生的读写学习,发展学生的语言能力,巩固、深化教学效果。基于此,文章主要对如何让阅读教学中的随文练笔更高效进行了简要论述。

关键词：小学语文阅读教学随文练笔

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小学英语阅读能力提升策略的研究与实践

知识文库 2024年第5期40卷 33-36页

作者：葛佳苏州高新区狮山实验小学校

文章综合了小学英语阅读能力提升策略的研究与实践。首先介绍了英语阅读能力的关键作用和发展意义。随后构建了阅读能力提升的理论框架，包括认知过程、教育理论和积极策略。研究详细讨论了积极的阅读策略，如预测、词汇学习和阅读动机...

文章综合了小学英语阅读能力提升策略的研究与实践。首先介绍了英语阅读能力的关键作用和发展意义。随后构建了阅读能力提升的理论框架，包括认知过程、教育理论和积极策略。研究详细讨论了积极的阅读策略，如预测、词汇学习和阅读动机，并探讨了它们在实际教育中的应用，进而提出了未来研究和教育实践的建议，强调了个性化教育、多样性教材和教师培训的重要性。本研究对提高小学生英语阅读能力具有实际意义。英语阅读能力在小学阶段的英语教育中起着关键作用。它不仅是学术成功的重要基础，还是培养学生终身阅读习惯和批判性思维的关键要素。

关键词：

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从三个维度落实“教学评一体化”

小学科学 2024年第17期 28-30页

作者：周时林苏州市劳动路实验小学校江苏

小学科学教师应以科学核心素养为导向,积极创设真实的主题情境,在课堂教学活动中,从情境引入、问题创设、过程评价三个维度落实“教学评一体化”。通过三者有机融合的教学过程,统整并精心设计教学内容、教学目标、教学活动和教学评价,... 详细信息

小学科学教师应以科学核心素养为导向,积极创设真实的主题情境,在课堂教学活动中,从情境引入、问题创设、过程评价三个维度落实“教学评一体化”。通过三者有机融合的教学过程,统整并精心设计教学内容、教学目标、教学活动和教学评价,引领学生在大概念、大单元的思维课堂上掌握科学知识技能,提升核心素养。

关键词：小学科学 “教学评一体化” 三个维度

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小学语文读写一体化教学探究

华夏教师 2024年第13期 87-89页

作者：王赛洁江苏省苏州市沧浪实验小学校

随着教育观念的变革和教育改革的不断深化,小学语文教学也在不断发展和创新。小学语文阅读和写作作为语文学科的两个重要组成部分,它们之间存在着密切的联系。通过对小学语文读写一体化教学的探究,本文认为,小学语文读写一体化教学能够... 详细信息

随着教育观念的变革和教育改革的不断深化,小学语文教学也在不断发展和创新。小学语文阅读和写作作为语文学科的两个重要组成部分,它们之间存在着密切的联系。通过对小学语文读写一体化教学的探究,本文认为,小学语文读写一体化教学能够有效提高学生的语文素养和综合能力,有利于培养学生的思维能力和创造力,促进学生的全面发展。然而,在实施过程中仍存在一些问题和挑战,需要进一步深入研究和改进。

关键词：小学语文阅读写作一体化教学

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小学科学教学中的幼小衔接策略研究

小学教学研究 2024年第17期 6-8,14页

作者：姚亮江苏省苏州市虎丘实验小学校

文章探讨了幼小衔接阶段科学教育中四种核心教学策略:生活化教学策略、游戏化教学策略、探究化教学策略和互动化教学策略。生活化教学策略通过将日常生活经验融入教学,使科学学习更加直观和贴近实际;游戏化教学策略通过融入游戏元素,提... 详细信息

文章探讨了幼小衔接阶段科学教育中四种核心教学策略:生活化教学策略、游戏化教学策略、探究化教学策略和互动化教学策略。生活化教学策略通过将日常生活经验融入教学,使科学学习更加直观和贴近实际;游戏化教学策略通过融入游戏元素,提升学习的趣味性和参与度;探究化教学策略强调通过探索发现学习,培养学生的批判性思维和问题解决能力;互动化教学策略通过增强师生、生生间的互动,促进学生深入理解科学概念并培养沟通与合作技能。这些策略共同为学生提供了活跃且参与性强的学习环境,有助于强化学习动机,深化科学概念理解,培养探究精神和创新能力,为学生的全面发展和持续学习打下坚实的基础。

关键词：科学教学幼小衔接生活化游戏化探究化互动化