检索结果-南通市图书馆

中华活页文选(教师版) 2024年第8期 4-6页

作者：魏萌萌连云港市东海县实验小学振兴路校区

在当前信息化社会中，阅读能力不再局限于对文本的解读，而是扩展到对文本深度的理解、评价和应用。随着教育的发展，对学生的综合素质、批判性思维以及创新能力的要求也日益增高。小学阶段是基础教育的关键时期，对于培养学生的阅读兴... 详细信息

在当前信息化社会中，阅读能力不再局限于对文本的解读，而是扩展到对文本深度的理解、评价和应用。随着教育的发展，对学生的综合素质、批判性思维以及创新能力的要求也日益增高。小学阶段是基础教育的关键时期，对于培养学生的阅读兴趣和习惯尤为重要。然而，传统的阅读教学往往只侧重于知识的传授，缺乏对学生阅读能力的全面培养。在此背景下，教师如何有效地实施小学语文拓展性阅读教学，以促进学生的全面发展，成为教育研究和实践领域的重要议题。本文旨在探讨小学语文拓展性阅读教学的策略，希望为小学语文教育提供有益的参考和启示。

关键词：小学语文拓展阅读阅读教学

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小学英语作业中融入中华优秀传统文化的实践

中小学外语教学 2024年第10期47卷 19-25页

作者：廖荣莲福建省上杭县实验小学

针对中华优秀传统文化在小学英语作业中基本空白的现状,本文从“挖掘本土素材,融入习俗文化;巧借寓言故事,融入经典文化;聚集兴趣热点,融入国粹文化;创设多种情境,融入美德文化”四方面探讨在作业设计中融入中华优秀传统文化的策略,以... 详细信息

针对中华优秀传统文化在小学英语作业中基本空白的现状,本文从“挖掘本土素材,融入习俗文化;巧借寓言故事,融入经典文化;聚集兴趣热点,融入国粹文化;创设多种情境,融入美德文化”四方面探讨在作业设计中融入中华优秀传统文化的策略,以充分发挥作业时空灵动、形式自由、内容弹性的优势,加深学生对传统文化的感悟、理解和认同,涵养家国情怀,坚定文化自信。

关键词：作业设计中华优秀传统文化文化自信

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朗读出声，语文乐趣盎然

第二课堂(D) 2024年第2期 64-65页

作者：李龙宝山东省微山县第三实验小学建设路校区

清晨的第一缕阳光伴随着鸟鸣，温柔地洒在教室的窗台。我站在窗前，静静地望着操场上活跃的身影，心中涌起一丝暖意。作为一名语文教师，我总是希望能把这样的平和与愉悦带给我的学生，让他们在语文的海洋里遨游，体会到学习的快乐。今...

清晨的第一缕阳光伴随着鸟鸣，温柔地洒在教室的窗台。我站在窗前，静静地望着操场上活跃的身影，心中涌起一丝暖意。作为一名语文教师，我总是希望能把这样的平和与愉悦带给我的学生，让他们在语文的海洋里遨游，体会到学习的快乐。今天的课堂，我要尝试用一种不同的教学方式——通过朗读出声来引领学生感受语文的魅力。看着那本翻到了《庐山谣》的语文书，我心中暗自盘算着如何将这首古诗的意境与孩子们的心灵相连接。

关键词：

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浅论新课标背景下的小学数学大单元教学

名师在线（中英文） 2024年第26期 56-58页

作者：谢美华顺昌县实验小学富州校区

小学阶段是学生建立数学概念的关键时期,如何在新课标背景下有效开展小学数学教学,深度体现新课标的指导思想,是当前小学数学教学面临的重要课题。文章立足新课标,结合小学低年级学生的认知特点和学习规律,探索了在新课标背景下开展小... 详细信息

小学阶段是学生建立数学概念的关键时期,如何在新课标背景下有效开展小学数学教学,深度体现新课标的指导思想,是当前小学数学教学面临的重要课题。文章立足新课标,结合小学低年级学生的认知特点和学习规律,探索了在新课标背景下开展小学低年级数学大单元教学的有效途径,如明确大单元教学目标、创设生活化教学情境、采用多样化教学方法、注重过程性评价并及时反馈,以期促进小学数学教学质量的提高。

关键词：小学数学新课标大单元教学

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核心素养视域下小学语文实践活动的设计

教学与管理 2024年第8期 51-53,59页

作者：吕芯韵浙江省仙居县实验小学

语文实践活动是学生亲临问题的“现场”,真实感知学习情境的学习活动。它以获取知识为启程点,以实践探究为着落点,以素养习得为关键点,结合确定选题、实践探究、交流评价、反思修改的设计框架,将语文实践活动设计为交际表达系列、学科... 详细信息

语文实践活动是学生亲临问题的“现场”,真实感知学习情境的学习活动。它以获取知识为启程点,以实践探究为着落点,以素养习得为关键点,结合确定选题、实践探究、交流评价、反思修改的设计框架,将语文实践活动设计为交际表达系列、学科融合系列和研学实践系列,进而促进学生能力发展,提升学生自信,将核心素养落到实处。

关键词：核心素养学习情境语文实践活动交际表达学科融合研学实践

校本化推进“整本书阅读”:让学生遇见更好的自己

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中小学管理 2024年第4期 57-58页

作者：钱进安徽省青阳县实验小学

“整本书阅读”是发展学生语文素养的必然要求,对于学生养成良好的阅读习惯、提升阅读能力、培养阅读素养和思维品质等起着重要作用。2022年版语文课程标准更是对“整本书阅读”提出了明确要求。但是综观现实,很多学校对于“整本书阅读... 详细信息

“整本书阅读”是发展学生语文素养的必然要求,对于学生养成良好的阅读习惯、提升阅读能力、培养阅读素养和思维品质等起着重要作用。2022年版语文课程标准更是对“整本书阅读”提出了明确要求。但是综观现实,很多学校对于“整本书阅读”并未进行系统规划。

关键词：整本书阅读阅读素养校本化语文课程标准思维品质提升阅读能力学生语文素养学生养成

“学、练、评”一致性:体育大单元教学的意蕴、现实困境及转化对策

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新课程评论 2024年第2期 109-117页

作者：蒋新成浙江省象山县实验小学南校区

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出了大单元教学的理念,对深化体育课程改革实现课堂“学、练、评”一致性具有重要的指导意义。目前体育与健康课程教学存在结构化教学意识不强;问题化思维培养不足;综合性评价方法缺乏等问... 详细信息

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出了大单元教学的理念,对深化体育课程改革实现课堂“学、练、评”一致性具有重要的指导意义。目前体育与健康课程教学存在结构化教学意识不强;问题化思维培养不足;综合性评价方法缺乏等问题。对此提出三点对策:纵横交织,纵横捭阖“学”大概念;遵循逻辑,架构框架“练”大任务;效能评估,全程引导“评”大育人。希望通过实施“学、练、评”一致性教学,体育课程能形成教学逻辑清晰、系统连贯、纵向衔接、横向一致的大单元教学体系,从而发展学生的体育学科核心素养,促进新课标教学理念的落地。

关键词：大单元教学 “学、练、评”一致性体育课程优化评价创新