“学、练、评”一致性:体育大单元教学的意蕴、现实困境及转化对策
作者机构：浙江省象山县实验小学南校区
出 版 物：《新课程评论》 (New Curriculum Review)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：109-117页
基 金：浙江省教育科学规划2023年度体卫艺课题“基于大单元的体育‘学、练、评’一致性教学的实践研究”(课题编号:2023STWY034)的阶段性研究成果
主 题：大单元教学 “学、练、评”一致性 体育课程优化 评价创新
摘 要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出了大单元教学的理念,对深化体育课程改革实现课堂“学、练、评一致性具有重要的指导意义。目前体育与健康课程教学存在结构化教学意识不强;问题化思维培养不足;综合性评价方法缺乏等问题。对此提出三点对策:纵横交织,纵横捭阖“学大概念;遵循逻辑,架构框架“练大任务;效能评估,全程引导“评大育人。希望通过实施“学、练、评一致性教学,体育课程能形成教学逻辑清晰、系统连贯、纵向衔接、横向一致的大单元教学体系,从而发展学生的体育学科核心素养,促进新课标教学理念的落地。
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