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教育支出在公私之间的分担——美国、日本、韩国、法国、德国、英国比较

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北京大学教育评论 2008年第4期6卷 28-37页

作者：丁颖北京大学中国教育财政研究所北京100871

本文利用了经济合作与发展组织(OECD)2003年统计数据,以美国、日本、法国、德国、英国、韩国为比较对象,从公立与私立教育机构经费来源和成本、公共资金在公立与私立教育机构的分配等多个角度归纳和总结出各国公立、私立教育的特征和决... 详细信息

本文利用了经济合作与发展组织(OECD)2003年统计数据,以美国、日本、法国、德国、英国、韩国为比较对象,从公立与私立教育机构经费来源和成本、公共资金在公立与私立教育机构的分配等多个角度归纳和总结出各国公立、私立教育的特征和决定因素。

关键词：教育支出公共支出私人支出公立教育机构私立教育机构

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美国工程教育简史(续完)

清华大学教育研究 1981年第3期 50-61页

作者：劳伦斯·P·格雷森陈慧芳美国全国教育学会清华大学化学工程系

发展时期:1893年—1914年美国工程教育在这个时期可以说已经走上了自己发展的道路。这时期初,除了化学工程的专业学会尚有待建立外,其他所有工程学的主要学科都已经发展到拥有专业学会。然而,工程教育仍然没有像职业教育那样高的地位或... 详细信息

发展时期:1893年—1914年美国工程教育在这个时期可以说已经走上了自己发展的道路。这时期初,除了化学工程的专业学会尚有待建立外,其他所有工程学的主要学科都已经发展到拥有专业学会。然而,工程教育仍然没有像职业教育那样高的地位或像它们那样重要。只是在1893年以后,工程教育才被承认是高等教育的一个具有特殊意义的领域。

关键词：工程院校课程表美国美利坚合众国北美洲学位工科研究生

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考试组卷的若干测量学要求

教育测量与评价 2016年第1期 62-64页

作者：杨志明 (美国)教育考评局

考试组卷的规范性和合理性是保障考试质量、降低出错风险、提高工作效率的重要条件。大量的考试实践表明,一个规范的考试组卷过程至少应当包括以下6个环节:确立测验目的;制定测验蓝图;编写组卷方案;分析测量参数;复查题目内容;编辑审批... 详细信息

考试组卷的规范性和合理性是保障考试质量、降低出错风险、提高工作效率的重要条件。大量的考试实践表明,一个规范的考试组卷过程至少应当包括以下6个环节:确立测验目的;制定测验蓝图;编写组卷方案;分析测量参数;复查题目内容;编辑审批试卷。本文针对前4个环节,简要讨论其测量学要求。

关键词：考试组卷测验蓝图测量学要求

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高考原始分合成:问题与改进思路

教育测量与评价（理论版） 2015年第10期 61-64页

作者：杨志明 (美国)教育考评局

现行"分分计较"的高考原始总分录取模式对我国基础教育造成了很多不良后果。同时,由于原始分数的"单位"和"参照点"含义不清,致使原始总分与考生实际水平不一致的问题比较突出。这不仅违背了"择优选才"的初衷,而且在程序公正的名义下,可... 详细信息

现行"分分计较"的高考原始总分录取模式对我国基础教育造成了很多不良后果。同时,由于原始分数的"单位"和"参照点"含义不清,致使原始总分与考生实际水平不一致的问题比较突出。这不仅违背了"择优选才"的初衷,而且在程序公正的名义下,可能会造成事实上的不公正。本文从教育测量学的角度,探讨了我国高考在现行录取模式下原始分数的表达及总分合成所存在的问题与改进思路。

关键词：原始分数量表分数常模测验等值

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一年多考背景下分数等值的意义和方法

教育测量与评价（理论版） 2015年第12期 58-61页

作者：杨志明 (美国)教育考评局

推行一年多考的高考方案,在科学公正选才、降低"一考定终身"的危害等方面具有非常积极的意义。为发挥一年多考的应有价值并减轻其负面效果,我们应当放弃现行的原始分制度,设计合理的量表分制度,并采纳适合国情的等值设计与方法,实现分... 详细信息

推行一年多考的高考方案,在科学公正选才、降低"一考定终身"的危害等方面具有非常积极的意义。为发挥一年多考的应有价值并减轻其负面效果,我们应当放弃现行的原始分制度,设计合理的量表分制度,并采纳适合国情的等值设计与方法,实现分数等值,进而规范一年多考的高考模式。文章就一年多考背景下分数等值化的意义、前提和方法进行了探讨。

关键词：高考一年多考量表分数分数等值

学业水平考试成绩等级化中的风险及其规避办法

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教育测量与评价（理论版） 2015年第9期 62-64页

作者：杨志明 (美国)教育考评局

在新的高考改革方案中,学业水平测试成绩的等级化方法在教育测量学方面存在潜在风险。为规避这一风险,各选考科目首次水平测试成绩的等级标准设定,必须建立在全省(区、市)的代表性样本之上;随后年份各选考科目水平测试的等级线,必须通... 详细信息

在新的高考改革方案中,学业水平测试成绩的等级化方法在教育测量学方面存在潜在风险。为规避这一风险,各选考科目首次水平测试成绩的等级标准设定,必须建立在全省(区、市)的代表性样本之上;随后年份各选考科目水平测试的等级线,必须通过测验等值等手段推导而来,不能根据每年的应考群体按一定比例强行划定学业水平考试等级。本文就等级化中的潜在风险及其规避方法进行了探讨。

关键词：学业水平考试标准设定测验等值

教育测量专业人才培养刍议——基于美国5位教育测量专业知名教授的研讨

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中国考试 2021年第3期 68-73页

作者：刘香东王一波美国路易斯安娜州教育厅美国路易斯安娜州70802 美国爱荷华大学美国爱荷华州52242

教育测量专业人才培养是深化新时代教育评价改革的关键元素之一。通过总结5位美国教育测量专业知名教授就教育测量专业人才培养展开的讨论,对我国教育测量专业人才培养的建议是:1)高校间联合培养教育测量专业人才;2)注重基础知识传授与... 详细信息

教育测量专业人才培养是深化新时代教育评价改革的关键元素之一。通过总结5位美国教育测量专业知名教授就教育测量专业人才培养展开的讨论,对我国教育测量专业人才培养的建议是:1)高校间联合培养教育测量专业人才;2)注重基础知识传授与实践能力训练;3)发挥教育测量专业组织与专业期刊的作用;4)教育考试机构应加强与教育测量专业组织的沟通。

关键词：教育测量教育评价改革教育考试机构测量人才

论教育公平发展的财政政策创新——基于美国的政策分析

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教育研究 2011年第10期32卷 95-100页

作者：薛二勇北京师范大学中国教育政策研究院

追求教育公平是基础教育发展的政策目标之一,财政政策是教育公平发展的核心政策。美国教育财政政策调整与变革中投射出理念与实践的创新,其早期教育财政诉讼强调平等,要么提高贫穷地区的教育经费,要么降低富裕地区的教育经费,或者二者兼... 详细信息

追求教育公平是基础教育发展的政策目标之一,财政政策是教育公平发展的核心政策。美国教育财政政策调整与变革中投射出理念与实践的创新,其早期教育财政诉讼强调平等,要么提高贫穷地区的教育经费,要么降低富裕地区的教育经费,或者二者兼施,随后诉讼逐步出现从公平到充足的转向,实践中,主要采用统计分析、经验观察、专业评估等模式,制定教育充足财政政策。充足财政政策是由教育结果引导的政策,基于教育标准对政策效果进行评价,同时也是教育公平发展新形势下的财政政策创新。

关键词：教育公平教育充足教育财政财政政策

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美国基础教育质量问责的制度创新及借鉴

外国教育研究 2013年第2期40卷 3-9页

作者：王晓燕中国教育科学研究院教育理论研究中心北京100088

20世纪以来,基于标准进行教育问责成为许多国家治理和改善学生学业成就、提高学校教育教学质量的重要手段。美国把质量管理的标准和模式引入基础教育管理与评价体系,投射出美国教育问责的制度变革与实践的创新:问责改革实现了从"过程"到... 详细信息

20世纪以来,基于标准进行教育问责成为许多国家治理和改善学生学业成就、提高学校教育教学质量的重要手段。美国把质量管理的标准和模式引入基础教育管理与评价体系,投射出美国教育问责的制度变革与实践的创新:问责改革实现了从"过程"到"结果"的转向;标准驱动的质量管理;基于专业的教育评价;责任共享的绩效激励。

关键词：美国基础教育质量问责制度创新