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基于闽都文化的幼儿园音乐活动实践探索——以“福地鼓韵”课程为例

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今日教育（幼教金刊） 2024年第7期 44-48页

作者：王丹福建省福州市晋安区直属机关幼儿园

传统文化是幼儿园构建园本课程的重要来源,通过传统民俗、传统艺术等方式将其承载的厚重文化内涵以润物无声的方式进入幼儿生命,促进幼儿健康成长。[1]闽都文化是指福州及周边区县以闽越文化为基础、中原文化为主体,海洋文化为特色的独... 详细信息

传统文化是幼儿园构建园本课程的重要来源,通过传统民俗、传统艺术等方式将其承载的厚重文化内涵以润物无声的方式进入幼儿生命,促进幼儿健康成长。[1]闽都文化是指福州及周边区县以闽越文化为基础、中原文化为主体,海洋文化为特色的独特文化传统,是2200多年来闽地人民信仰、审美观、道德观以及民风民俗的集合体。鼓乐是该文化的有效载体,具有极强的节奏感,广泛应用于福州当地的曲艺戏剧、歌舞表演、民俗活动中,同时也是疍民祈福,展示疍民代代相传的独特生产生活习惯、精神信仰与对美的欣赏的重要途径。

关键词：园本课程实践探索歌舞表演闽越文化疍民民俗活动精神信仰传统民俗

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幼小衔接中幼儿社会交往能力的培养

幼儿教育研究 2024年第1期 16-18页

作者：董艳福建省福州市晋安区实验幼儿园

一、幼小衔接中幼儿社会交往能力的影响因素幼儿园与小学低年段儿童正处于前运算阶段与具体运算阶段,而幼小衔接期正是这两个阶段的过渡期。处于幼小衔接期的幼儿由于环境和自身角色的变换,其社会交往能力也在不断变化,大部分幼儿的自... 详细信息

一、幼小衔接中幼儿社会交往能力的影响因素幼儿园与小学低年段儿童正处于前运算阶段与具体运算阶段,而幼小衔接期正是这两个阶段的过渡期。处于幼小衔接期的幼儿由于环境和自身角色的变换,其社会交往能力也在不断变化,大部分幼儿的自我中心意识较强,因此在社会交往过程中容易发生矛盾。幼儿园教师应注意观察幼儿在交往中的言行举止,总结幼儿社会交往能力的影响因素,从而培养幼儿正确的社会交往意识及态度,提高幼儿的社会交往能力。

关键词：幼小衔接幼儿园教师社会交往能力小学低年段言行举止具体运算阶段社会交往过程培养幼儿

生活即教育——促进幼儿自主进餐的实践与思考

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当代家庭教育 2024年第5期 51-53页

作者：王煜福建省福州市晋安区实验幼儿园

培养幼儿的生活自理能力是幼儿教育阶段中非常重要的任务。其中,通过组织幼儿积极参加各种活动,引导幼儿做一些力所能及的事情,便能够逐步增强幼儿的自我服务意识和自主管理能力。自主进餐行为不仅属于生活习惯的范畴,而且还是一种重要... 详细信息

培养幼儿的生活自理能力是幼儿教育阶段中非常重要的任务。其中,通过组织幼儿积极参加各种活动,引导幼儿做一些力所能及的事情,便能够逐步增强幼儿的自我服务意识和自主管理能力。自主进餐行为不仅属于生活习惯的范畴,而且还是一种重要的生活技能。通过培养幼儿的自主进餐行为习惯,让幼儿独立地参与餐前、餐中、餐后活动,正确处理进餐过程中所遇到的各种问题,从而促使幼儿逐步养成良好的生活习惯,有效增强幼儿的生活能力。

关键词：幼儿自主进餐生活习惯

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幼小衔接双向协同教研的实践与探索

幼儿教育研究 2024年第1期 13-15页

作者：连胜福建省福州市晋安区实验幼儿园

为了实现幼小科学衔接,根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)中提出的“建立联合教研制度”,笔者所任职的幼儿园——福州市晋安区实验幼儿园,联合周边小学,分阶段定主题,开展双向协同教研活... 详细信息

为了实现幼小科学衔接,根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)中提出的“建立联合教研制度”,笔者所任职的幼儿园——福州市晋安区实验幼儿园,联合周边小学,分阶段定主题,开展双向协同教研活动,在实践中收获了一些经验。

关键词：实验幼儿园幼小衔接教研活动双向协同协同教研科学衔接实践与探索《指导意见》

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中班幼儿争抢玩具行为分析及教育对策

幼儿教育研究 2024年第2期 46-48,51页

作者：严炜婷福建省福州市晋安区第二实验幼儿园

一、问题的提出在幼儿园一日生活中,我们时常看到幼儿因为争抢玩具而闹得不可开交。因为争抢玩具,有的幼儿会表现出攻击、告状、哭闹、破坏别人的游戏、耍赖等不良行为。幼儿争抢玩具的行为与幼儿的年龄特征及心理发展水平有关,对幼儿... 详细信息

一、问题的提出在幼儿园一日生活中,我们时常看到幼儿因为争抢玩具而闹得不可开交。因为争抢玩具,有的幼儿会表现出攻击、告状、哭闹、破坏别人的游戏、耍赖等不良行为。幼儿争抢玩具的行为与幼儿的年龄特征及心理发展水平有关,对幼儿个性的发展、行为习惯的养成、自我概念的形成有很重要的影响。本文试图通过观察中班幼儿争抢玩具的现象,分析这些现象产生的原因,并提出相应的教育策略。

关键词：心理发展水平中班幼儿争抢玩具教育策略教育对策幼儿个性不良行为年龄特征

园本教研的实践与探索——以活动区材料投放与调整的教研活动为例

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幼儿教育研究 2024年第1期 56-58,62页

作者：林丹福建省福州市晋安区第三实验幼儿园

笔者所在的幼儿园——福州市晋安区第三实验幼儿园,自2016年开始围绕活动区游戏开展了区域空间规划、环境创设、材料投放等系列研讨活动。我们结合园所现状,以活动区材料投放为切入点,让教师在真实情境中思考、操作、调整,通过团队合作... 详细信息

笔者所在的幼儿园——福州市晋安区第三实验幼儿园,自2016年开始围绕活动区游戏开展了区域空间规划、环境创设、材料投放等系列研讨活动。我们结合园所现状,以活动区材料投放为切入点,让教师在真实情境中思考、操作、调整,通过团队合作来解决活动区材料投放中存在的问题,提高园本教研的有效性,进而推动游戏开展,促进教师专业能力的提高和幼儿的全面和谐发展。

关键词：教师专业能力实验幼儿园园本教研教研活动材料投放环境创设真实情境活动区材料

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幼儿自主游戏中教师支持存在的问题与策略

福建教育 2024年第12期 41-43页

作者：于惠闽福州市晋安区第三实验幼儿园

游戏作为幼儿园的基本活动形式,对幼儿学习与发展至关重要。针对目前幼儿自主游戏中存在的欠缺对幼儿游戏经验的支持、基于游戏观察评价的支持不够精准、自主游戏时间缺乏保障三个问题,我们以保障幼儿自主游戏的自主性、愉悦性和反思性... 详细信息

游戏作为幼儿园的基本活动形式,对幼儿学习与发展至关重要。针对目前幼儿自主游戏中存在的欠缺对幼儿游戏经验的支持、基于游戏观察评价的支持不够精准、自主游戏时间缺乏保障三个问题,我们以保障幼儿自主游戏的自主性、愉悦性和反思性为目标,通过丰富提升幼儿游戏经验、巧用观察评价和活用时间安排计划等策略,提升幼儿自主游戏的质量。

关键词：自主游戏教师支持教育策略

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智慧探“索”

年轻人（D版）（幼师园地） 2024年第8期 49-51页

作者：钟新旺陈梁邵阳市直属机关幼儿园

小木屋旁的滑索游戏区,是幼儿挑战自我、追求速度与激情的乐园。这条长约4米的滑索,一端连接着温馨的小木屋,另一端延伸至粗壮的大树,两端高差近1米,每一次滑下,都是对勇气与胆量的考验。然而,在享受速度与激情的同时,孩子们的玩法还较... 详细信息

小木屋旁的滑索游戏区,是幼儿挑战自我、追求速度与激情的乐园。这条长约4米的滑索,一端连接着温馨的小木屋,另一端延伸至粗壮的大树,两端高差近1米,每一次滑下,都是对勇气与胆量的考验。然而,在享受速度与激情的同时,孩子们的玩法还较为单一,仅仅是简单地从高处滑下,尚未探索出多样化的游戏玩法。转机出现在四月,当梦尹巧妙地竖起垫子,而一宸从滑索上飞速滑下,不经意间将垫子踢倒的那一刻,一场关于滑索的新探索悄然拉开序幕。

关键词：速度与激情滑索小木屋挑战自我多样化

基于“一公里生活圈”的闽都文化课程资源利用

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幼儿教育研究 2024年第1期 25-27页

作者：张凌福建省福州市直机关幼儿园

闽都文化特指福州本土文化。闽都文化源远流长、内容丰富,是中华优秀文化的组成部分。对于生活在福州的幼儿而言,闽都文化始终交融在其生活环境及成长过程中。以幼儿日常活动地——幼儿园为圆心向外铺展的“一公里生活圈”,更与幼儿的... 详细信息

闽都文化特指福州本土文化。闽都文化源远流长、内容丰富,是中华优秀文化的组成部分。对于生活在福州的幼儿而言,闽都文化始终交融在其生活环境及成长过程中。以幼儿日常活动地——幼儿园为圆心向外铺展的“一公里生活圈”,更与幼儿的生活、成长紧密相关,其中蕴藏的闽都文化资源,是幼儿日常触手可及、轻松可达、可自然体验的活动资源。将“一公里生活圈”中的闽都文化资源纳入幼儿园课程,对培养幼儿的文化认同感和归属感,具有重要意义,并有较强的课程实践操作性。

关键词：幼儿园课程文化认同感中华优秀文化生活圈培养幼儿闽都文化实践操作性本土文化