检索结果-南通市图书馆

校园英语 2024年第8期 43-45页

作者：姚清福建省连江第一中学

随着信息技术的发展，线上教学进入广大师生的视野，被应用于各学科教学中。以线上教学辅助高三英语词汇复习课，可实现课前、课中、课后的灵动演绎。

关键词：信息技术线上教学优化课堂

基于课程一体化的初中篮球“学、练、赛、评”教学模式构建途径

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天津教育 2024年第5期 16-18页

作者：李军福建省连江第一中学

篮球是很多学生喜欢的体育项目之一,尤其是男生,对篮球更是有特别的热爱。在初中体育教学中,教师主要为学生传授基本的篮球技术动作,如运球、传球、投篮、脚步的移动以及一些基本的体能练习等。但是大量的实践证明,在体育教学中,从学习... 详细信息

篮球是很多学生喜欢的体育项目之一,尤其是男生,对篮球更是有特别的热爱。在初中体育教学中,教师主要为学生传授基本的篮球技术动作,如运球、传球、投篮、脚步的移动以及一些基本的体能练习等。但是大量的实践证明,在体育教学中,从学习兴趣的培养、教学组织形式以及课堂评价等方面进行学习模式的构建,能够取得良好的教学效果,为学生的身体健康发展奠定良好的训练基础。

关键词：教学组织形式课堂评价教学模式构建课程一体化初中体育教学初中篮球体育项目投篮

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基于共情策略的高中化学概念构建实践研究

中学课程辅导 2024年第6期 114-116页

作者：王赞华福建省连江第一中学

研究结果表明，共情策略不仅可以提高学生的学习成绩，还可以改善学生的情感体验，为化学教育的未来发展奠定坚实的基础。通过共情识别、共情理解和共情应对，教师可以更好地理解学生的学习需求和情感状态，并提供更有效的教育支持。探... 详细信息

研究结果表明，共情策略不仅可以提高学生的学习成绩，还可以改善学生的情感体验，为化学教育的未来发展奠定坚实的基础。通过共情识别、共情理解和共情应对，教师可以更好地理解学生的学习需求和情感状态，并提供更有效的教育支持。探讨共情教学策略的理论基础，讨论如何将其应用于高中化学概念的构建，最后提出具体的教学建议。

关键词：高中化学共情课堂概念构建教学策略

大单元教学视域下高中语文发现式阅读教学评价策略探究

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中学语文 2024年第18期 101-103页

作者：谢锦福建省连江第一中学

文章旨在探讨在大单元教学视域下,如何运用发现式阅读教学评价策略进行高中语文教学。研究以高中语文教学为背景,结合大单元教学理念,探究了发现式阅读教学评价的方法和策略,并对其在高中语文教学中的实际应用进行了探究。通过对大单元... 详细信息

文章旨在探讨在大单元教学视域下,如何运用发现式阅读教学评价策略进行高中语文教学。研究以高中语文教学为背景,结合大单元教学理念,探究了发现式阅读教学评价的方法和策略,并对其在高中语文教学中的实际应用进行了探究。通过对大单元教学视域下的高中语文教学效果进行评估,以更好地促进学生的全面发展,提升教学质量。

关键词：大单元教学高中语文发现式阅读教学评价教学效果

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思维可视化工具在高中英语读后续写中的应用

校园英语 2024年第16期 51-53页

作者：郑泽秀福建省连江第一中学

当前的高中英语教学中，读后续写活动广泛开展，但许多学生在文本理解和信息整合方面存在问题，无法构建连贯完整一面的语篇认知，导致续写思维混乱、脱离原文主题。出现这一现象的原因是学生无法识别信息的层级关系，也没有形成对文本... 详细信息

当前的高中英语教学中，读后续写活动广泛开展，但许多学生在文本理解和信息整合方面存在问题，无法构建连贯完整一面的语篇认知，导致续写思维混乱、脱离原文主题。出现这一现象的原因是学生无法识别信息的层级关系，也没有形成对文本深层次逻辑的把握，信息之间缺乏联系。针对这一现状，教师可以运用气泡图、故事山、流程图、树形图等思维可视化工具对文本框架结构及要点进行直观化展示，以弥补学生认知过程中的信息缺失。这些工具以图形化的方式清晰直观呈现语篇各段落的逻辑关联，突出关键细节，从而使学生对语篇有更全面立体的认知，实现对原文的全面准确理解。

关键词：语篇认知读后续写思维可视化工具内容理解

“共情育人”：普通高中高品质发展的“连江实践”——办学主张的思与行

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教育视界 2024年第36期 53-56+52页

作者：郑锋福建省连江第一中学

在新理念、新课程、新教材、新高考背景下，学校管理者在办学宗旨、教学理念确立，课程体系、管理方法建构等方面，要与时代背景、地域特征以及学校历史、师生特点共情，实现学校的高品质发展。福建省连江第一中学在“共情育人”主张引... 详细信息

在新理念、新课程、新教材、新高考背景下，学校管理者在办学宗旨、教学理念确立，课程体系、管理方法建构等方面，要与时代背景、地域特征以及学校历史、师生特点共情，实现学校的高品质发展。福建省连江第一中学在“共情育人”主张引领下，展开了如下办学实践：寻根溯源，建构“三色文化”，形成文化共情；笃行实干，实施精细管理，追求管理共情；适应变化，建构课程与教学体系，实现课堂共情。

关键词： “共情育人” 普通高中 “三色文化” 精细管理 “共情课堂”

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共情教学对高中物理学习的影响

中学课程辅导 2024年第3期 117-119页

作者：李平福建省连江第一中学

当前教育实践中，提高教学质量和学生学习成效是核心目标。其中，共情教学作为一种创新教学策略，日益受到师生的关注。通过教师培训、课堂观察、学生问卷调查及学习成绩分析等措施，探讨共情教学在高中物理课堂中的实施情况，及其对学... 详细信息

当前教育实践中，提高教学质量和学生学习成效是核心目标。其中，共情教学作为一种创新教学策略，日益受到师生的关注。通过教师培训、课堂观察、学生问卷调查及学习成绩分析等措施，探讨共情教学在高中物理课堂中的实施情况，及其对学生学习成效的影响。研究发现，运用共情教学的教师能更加有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的学习动机，提高学生的物理学习能力。

关键词：高中物理共情教学学习成效策略研究

新高考背景下高中数学解题分析的重构——以高考数学全国Ⅰ卷“解三角形”解答题为例

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福建基础教育研究 2024年第5期 55-59页

作者：郑锋连江第一中学福建连江350500

通过对近三年全国高考数学试卷的分析,以全国Ⅰ卷试题为例,从立足单元教学,拓展知识广度;落实核心素养,培育思维深度;回归数学本质,生成方法思路等三个维度回答了为什么有必要对“解题分析”进行重新建构,并通过具体试题搭建分析模型,... 详细信息

通过对近三年全国高考数学试卷的分析,以全国Ⅰ卷试题为例,从立足单元教学,拓展知识广度;落实核心素养,培育思维深度;回归数学本质,生成方法思路等三个维度回答了为什么有必要对“解题分析”进行重新建构,并通过具体试题搭建分析模型,形成解题模式.

关键词：大单元教学数学核心素养解题分析

“共情育人”:普通高中高品质发展的“连江实践”——办学主张的思与行

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教育视界 2024年第25期 52-56页

作者：郑锋福建省连江第一中学 350500

在新理念、新课程、新教材、新高考背景下,学校管理者在办学宗旨、教学理念确立,课程体系、管理方法建构等方面,要与时代背景、地域特征以及学校历史、师生特点共情,实现学校的高品质发展。福建省连江第一中学在“共情育人”主张引领下... 详细信息

在新理念、新课程、新教材、新高考背景下,学校管理者在办学宗旨、教学理念确立,课程体系、管理方法建构等方面,要与时代背景、地域特征以及学校历史、师生特点共情,实现学校的高品质发展。福建省连江第一中学在“共情育人”主张引领下,展开了如下办学实践:寻根溯源,建构“三色文化”,形成文化共情;笃行实干,实施精细管理,追求管理共情;适应变化,建构课程与教学体系,实现课堂共情。

关键词： “共情育人” 普通高中 “三色文化” 精细管理 “共情课堂”

过程性评价在高中通用技术教学实践中的应用探究——以学生制作鱼菜共生系统为例

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福建教育学院学报 2024年第8期25卷 119-121页

作者：董圣华连江第一中学福建连江350500

随着新课程改革的逐步深入以及新时代评价方案的出台,过程性评价作为一种注重学生发展过程的评价方式,逐渐成为教育评价的重要组成部分。以高中通用技术课中学生制作鱼菜共生系统为例,探讨过程性评价在通用技术课程中的应用,分析其对提... 详细信息

随着新课程改革的逐步深入以及新时代评价方案的出台,过程性评价作为一种注重学生发展过程的评价方式,逐渐成为教育评价的重要组成部分。以高中通用技术课中学生制作鱼菜共生系统为例,探讨过程性评价在通用技术课程中的应用,分析其对提高学生技术素养、促进学生全面发展的重要作用。通过对过程性评价的含义、实施策略及注意事项的研究,为高中通用技术教师提供有效的评价方法和实施建议。

关键词：高中通用技术过程性评价鱼菜共生系统评价育人