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诱导式教学在小学高年级心理学科课堂中的探索与应用

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读写算 2024年第21期 131-133页

作者：郑彩云福建省福安市实验小学富阳校区

心理健康教育课需要依据不同学龄段学生的心理发展特点和教材特点采用不同的教学模式。实践发现，诱导式教学模式更适合小学高年级学生心理发展特点。文章对诱导式教学模式展开了深入研究，分析了心理健康课堂存在的问题，阐述了诱导式... 详细信息

心理健康教育课需要依据不同学龄段学生的心理发展特点和教材特点采用不同的教学模式。实践发现，诱导式教学模式更适合小学高年级学生心理发展特点。文章对诱导式教学模式展开了深入研究，分析了心理健康课堂存在的问题，阐述了诱导式教学模式的实效性，提出了诱导式教学模式的实施建议，以供教育工作者参考。

关键词：诱导式教学心理健康教育课堂人本主义心理学

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小学数学“自主课堂”实践与探索

教育 2024年第6期 34-36页

作者：陈英福建省福安市实验小学富阳校区

在新课程改革指导下，教育部门对教师与学生之间的互动交流过程给予高度重视。众所周知，课堂作为教师和学生相互交流的重要场所，学科知识需要学生不断地探索发现，才能有所收获。在小学数学教学中，教师扮演好自身的引导者、组织者角...

在新课程改革指导下，教育部门对教师与学生之间的互动交流过程给予高度重视。众所周知，课堂作为教师和学生相互交流的重要场所，学科知识需要学生不断地探索发现，才能有所收获。在小学数学教学中，教师扮演好自身的引导者、组织者角色，学生也要充分发挥主体作用，不但要求学生展开自主学习，还要求教师加强指导。新课程改革大环境下，创建自主课堂，已经引起教师的普遍关注，小学数学教师应展现自身的引导促进作用，激发学生的学习驱动力，处理好教师与学生的内在关系，才能解决“教”和“学”相互脱节的问题，实现自主课堂的构建目标。

关键词：

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立足“学练评”,构建数学自能课堂

学苑教育 2024年第6期 19-21页

作者：刘娟福建省福安市实验小学富阳校区福建福安355000

随着素质教育的推行,九年义务教育越来越重视学生综合素质以及个人能力的培养,小学数学教学也不例外。通过“学练评”的模式构建数学自能课堂,具有重要的现实意义。基于此,文章提出了立足“学练评”,构建数学自能课堂的开展策略,主要包... 详细信息

随着素质教育的推行,九年义务教育越来越重视学生综合素质以及个人能力的培养,小学数学教学也不例外。通过“学练评”的模式构建数学自能课堂,具有重要的现实意义。基于此,文章提出了立足“学练评”,构建数学自能课堂的开展策略,主要包括:制定“学练评”数学自能课堂开展的制度,提升“学练评”数学自能课堂开展的意识,组织“学练评”数学自能课堂开展的教学活动,固化“学练评”数学自能课堂开展的模式。

关键词：学练评自能课堂小学数学

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项目式学习在小学信息科技教学中的应用

亚太教育 2024年第6期 109-111页

作者：陈淑妃福安市实验小学富阳校区

在小学信息科技教学中融入项目式学习活动，可为学生提供足够的自主学习与合作探究空间，更能在提升小学生学习自主性的同时，为推进学生在信息科技领域的发展奠定基础。但项目式学习并非一蹴而就，如何把握小学信息科技教学特点，推进... 详细信息

在小学信息科技教学中融入项目式学习活动，可为学生提供足够的自主学习与合作探究空间，更能在提升小学生学习自主性的同时，为推进学生在信息科技领域的发展奠定基础。但项目式学习并非一蹴而就，如何把握小学信息科技教学特点，推进项目式学习活动的实施，成为每位教师亟待思考的问题。为此，基于项目式学习在小学信息科技教学中的应用展开分析，并从情境创设、自主探究、合作项目、评价活动四个方向，制定项目式学习实施策略，为提升小学信息科技教学效率与质量提供助力。

关键词：项目式学习小学信息科技应用研究

“自能教育”理念下本土文化课程的实践路径——以构建畲文化“1+1+N”PBL课程为例

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亚太教育 2024年第1期 110-112页

作者：缪晓红陈丽福安市实验小学富阳校区福安市民族实验小学

“自能教育”理念下畲文化的“1+1+N”BPL课程，分为文化类课程、实践类课程、探究类课程。以学生发展为中心，强调发挥主体内部因素的功能，通过整合资源，构建畲文化课程体系；探究实践，推进畲文化传承创新；策略研究，促进综合能力... 详细信息

“自能教育”理念下畲文化的“1+1+N”BPL课程，分为文化类课程、实践类课程、探究类课程。以学生发展为中心，强调发挥主体内部因素的功能，通过整合资源，构建畲文化课程体系；探究实践，推进畲文化传承创新；策略研究，促进综合能力发展；增值评价，赋能学生未来成长。让学生在有趣、有理、有韵、有质中学会学习，感受美的熏陶。五育并举，为学生终身发展奠基，赋能学生未来发展。

关键词：自能教育 PBL课程探究实践创新体验审美能力

在汉字文化中凸显语文课程铸魂育人导向——以二年级下册《神州谣》为例

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福建教育 2024年第1期 38-40,47页

作者：缪晓红福安市实验小学富阳校区

统编小学语文教科书以“内隐渗透、外显表达,纵横关联、螺旋上升”的方式编排社会主义先进文化内容.《神州谣》一课突出识字功能,教师应以教材为基,在关联与整合中促进文化入心;以语言为媒,在发现与领悟中实现文化认同;以任务为轴,在深... 详细信息

统编小学语文教科书以“内隐渗透、外显表达,纵横关联、螺旋上升”的方式编排社会主义先进文化内容.《神州谣》一课突出识字功能,教师应以教材为基,在关联与整合中促进文化入心;以语言为媒,在发现与领悟中实现文化认同;以任务为轴,在深究与浅观中,促成学生知行合一.

关键词：识字社会主义先进文化文化认同

中华优秀传统文化视域下小学道德与法治的有效教学

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新课程教学（电子版） 2024年第3期 134-136页

作者：林幼青福建省福安市实验小学龙江校区

小学道德与法治课程是弘扬中华优秀传统文化的重要载体,能有效帮助学生准确理解中华优秀传统文化。对中华优秀传统文化的教育是对课程教学内容的有效补充。但是,目前的小学道德与法治教学中,教师对中华优秀传统文化的教学方式比较单一,... 详细信息

小学道德与法治课程是弘扬中华优秀传统文化的重要载体,能有效帮助学生准确理解中华优秀传统文化。对中华优秀传统文化的教育是对课程教学内容的有效补充。但是,目前的小学道德与法治教学中,教师对中华优秀传统文化的教学方式比较单一,学生对中华优秀传统文化单元的学习不感兴趣。对于这个问题,可以从利用乡史文化,丰富教学内容;调整教学方式,引导自主探究;完善评价体系,实现提质增效等有效的教学路径来加强道德与法治课中中华优秀传统文化的教育,让中华优秀传统文化植根于青少年心中,培养新一代少年的文化自信。

关键词：小学道德与法治中华优秀传统文化有效教学

“双减”背景下小学语文课内外阅读衔接策略研究

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名师在线（中英文） 2024年第8期 55-57页

作者：缪英福建省福安市实验小学阳泉校区

“双减”要求义务教育学校全面压减课后书面作业总量、通过家校社合作减轻学生的校外培训负担,也主张在学校内开展丰富的课后服务教育活动,做好读物管理、作业管理等。对此,小学语文教师应在“双减”背景下开展课内外阅读衔接活动,逐步... 详细信息

“双减”要求义务教育学校全面压减课后书面作业总量、通过家校社合作减轻学生的校外培训负担,也主张在学校内开展丰富的课后服务教育活动,做好读物管理、作业管理等。对此,小学语文教师应在“双减”背景下开展课内外阅读衔接活动,逐步丰富学生的阅读经验与认知,为提升学生的自主阅读能力做好充分的准备。文章从开展主题阅读、设计群文阅读、组织整本书阅读以及开展个性化阅读活动四个角度,阐述了小学语文教师应该如何根据“双减”政策组织课内外阅读衔接活动,为激发学生的阅读兴趣、习惯等做好准备。

关键词：小学语文 “双减” 课内外阅读衔接策略分析

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变革学习方式深耕“说理课堂”

名师在线 2024年第16期 79-81页

作者：徐颖福建省福安市实验小学南湖校区福建省福安市实验小学南湖校区

“说理课堂”是一种有效的教学模式，指的是以核心问题和学习任务引领课堂的学习活动，将课堂还给学生，从而促进学生的深度学习。而只有改变教师的“教”，才能变革学生的“学”，从而深耕“说理课堂”。基于此，文章针对“说理课堂”... 详细信息

“说理课堂”是一种有效的教学模式，指的是以核心问题和学习任务引领课堂的学习活动，将课堂还给学生，从而促进学生的深度学习。而只有改变教师的“教”，才能变革学生的“学”，从而深耕“说理课堂”。基于此，文章针对“说理课堂”论述了“提炼问题、设计活动要高标准”和“合作学习、集体互动要讲实效”两大要点，希望能够让教师的“教”真正为学生的“学”服务，实现教与学的和谐统一。

关键词：小学数学 “说理课堂” 核心问题合作交流