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初中道德与法治主体价值观培养策略

新教育（海南） 2024年第14期 10-11页

作者：全建莉福建省浦城县仙阳中学

初中道德与法治学科教学中,培养学生主体价值观是核心目标,教师针对当前初中道德与法治教育的问题与挑战,提出了相应的教学策略。通过分析核心素养和初中道德与法治教育的相关知识,提出了一些针对初中生和教师的教学策略,旨在为初中生... 详细信息

初中道德与法治学科教学中,培养学生主体价值观是核心目标,教师针对当前初中道德与法治教育的问题与挑战,提出了相应的教学策略。通过分析核心素养和初中道德与法治教育的相关知识,提出了一些针对初中生和教师的教学策略,旨在为初中生的道德与法治教育提供有效的教学指导,培养社会责任感和法治意识。

关键词：道德与法治主体教育价值观教学策略

浅谈聊书如何让整本书阅读活动充满张力——以《西游记》为例

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考试周刊 2024年第7期 39-42页

作者：沈绍云福建省浦城县仙阳中心小学

聊书用聊天形式展开阅读引导，能够创造和谐学习氛围，也能够激活学生阅读思维，让整本书阅读活动充满张力，形成崭新阅读启示，教师设计适合的聊书话题，精心设计聊书方案，组织学生进入聊书环节，与学生展开多种形式的聊书活动，鼓励... 详细信息

聊书用聊天形式展开阅读引导，能够创造和谐学习氛围，也能够激活学生阅读思维，让整本书阅读活动充满张力，形成崭新阅读启示，教师设计适合的聊书话题，精心设计聊书方案，组织学生进入聊书环节，与学生展开多种形式的聊书活动，鼓励学生大胆发言，展示自己的阅读感悟，有效提升学生阅读整本书的积极性，能够培养学生良好的阅读学习习惯。

关键词：聊书西游记阅读策略

桡骨远端骨折手法复位小夹板外固定应用护理干预效果分析

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中国医药指南 2024年第4期22卷 46-49页

作者：陈灵子福建省浦城县仙阳中心卫生院骨科南平353409

目的研究桡骨远端骨折手法复位小夹板外固定应用护理干预的效果。方法择取在本院就诊的70例桡骨远端骨折患者,收治时间段为2020年1月至2022年12月。通过双色球法均分为两组,每组各有35例。对照组(蓝球)施以常规护理,观察组(红球)则加... 详细信息

目的研究桡骨远端骨折手法复位小夹板外固定应用护理干预的效果。方法择取在本院就诊的70例桡骨远端骨折患者,收治时间段为2020年1月至2022年12月。通过双色球法均分为两组,每组各有35例。对照组(蓝球)施以常规护理,观察组(红球)则加用综合护理干预。将两组的干预效果加以观察。结果观察组的依从性、干预后的握力均高于对照组,干预后的NRS评分和并发症发生率均低于对照组(P<0.05);干预后,观察组的掌倾角、桡骨轴向短缩长度低于对照组,尺偏角、腕关节活动度大于对照组,腕关节功能恢复优良率与满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论综合护理干预应用于行手法复位小夹板外固定治疗的桡骨远端骨折患者中效果确切,有助于患者依从性的提高和疼痛缓解,可更好地促进患者腕关节功能的恢复。

关键词：桡骨远端骨折手法复位小夹板外固定护理干预

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基于问题导向的数学课堂教学新思考

成才之路 2024年第5期 97-100页

作者：李丽娟福建省南平市浦城县仙阳中心小学福建南平353400

问题导向教学法旨在引导学生发现问题、分析问题、解决问题,其应用于数学教学中可起到高效导入新课、培养学生自主学习能力、强化学生创新能力等作用。在具体实践中,教师要坚持趣味性、探究性、启发性、关联性原则,以问题导向教学法优... 详细信息

问题导向教学法旨在引导学生发现问题、分析问题、解决问题,其应用于数学教学中可起到高效导入新课、培养学生自主学习能力、强化学生创新能力等作用。在具体实践中,教师要坚持趣味性、探究性、启发性、关联性原则,以问题导向教学法优化课前问题设计、课堂教学环节,并加强课后评价反思,引导学生通过分析、思考、探究及解答问题,深层次理解和掌握知识,提升各项能力。

关键词：小学数学问题导向趣味性探究性启发性关联性评价

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为心赋能,促进深度学习

学苑教育 2024年第8期 85-87页

作者：吕荣强福建省浦城县第二中学福建浦城353400

构建指向深度学习的教学模式,不仅能够提高学生学习效率与质量,还可以促进学生学习方式变革。笔者在教学中发现,初中生的数学学习方式被动,缺乏深入学习动机,学习效果较差。因此,笔者着手运用深度学习理念指导初中数学发展方向,以“运... 详细信息

构建指向深度学习的教学模式,不仅能够提高学生学习效率与质量,还可以促进学生学习方式变革。笔者在教学中发现,初中生的数学学习方式被动,缺乏深入学习动机,学习效果较差。因此,笔者着手运用深度学习理念指导初中数学发展方向,以“运用信息技术、创设问题情境、推行小组合作、依托数学文化、开展趣味活动以及落实积极教育”为有效策略,为学生主动学习赋能,从而逐步走出教学困境,提升学生数学学科核心素养。

关键词：深度学习初中数学发展方向有效策略赋能

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情感教育在初中道德与法治教学中的融入

家长读本

家长读本 2024年第5期 14-16页

作者：罗明聪福建省浦城县忠信中学福建南平353411

初中德育与法治课程的目标是促进学生的整体发展,注重对学生的品德和法律意识的培养,使学生形成健全的人格。由于经济社会发展和教学改革创新思想的不断深化,教学改革创新的理念大力加强,情感教育具体内容应融入学校的日常教学中,进一... 详细信息

初中德育与法治课程的目标是促进学生的整体发展,注重对学生的品德和法律意识的培养,使学生形成健全的人格。由于经济社会发展和教学改革创新思想的不断深化,教学改革创新的理念大力加强,情感教育具体内容应融入学校的日常教学中,进一步提高学生在课堂学习上的认知,根据课堂教学推动学生全面发展。因而,文中阐述了初中道德与法治课堂教学融合情感教育的相关对策及意义。

关键词：情感教育教学改革创新初中道德与法治课堂学习健全的人格初中德育日常教学法律意识

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等效思维在初中物理解题教学中的应用探析

数理化解题研究 2024年第8期 94-96页

作者：何斌杰福建省浦城县盘亭中学福建南平353414

在初中物理解题教学中,运用等效思维法能够将复杂的物理问题化难为易,更易于理解和解决.同时,等效思维法还能满足新课标对发展学生思维能力的要求,帮助学生简化物理问题的处理流程,使他们能够在更短的时间内掌握问题的核心要点.通过运... 详细信息

在初中物理解题教学中,运用等效思维法能够将复杂的物理问题化难为易,更易于理解和解决.同时,等效思维法还能满足新课标对发展学生思维能力的要求,帮助学生简化物理问题的处理流程,使他们能够在更短的时间内掌握问题的核心要点.通过运用等效思维法,可以有效锻炼和提高学生的学科思维能力,为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础.因此,探究在初中物理解题教学中如何运用等效思维法十分必要.

关键词：等效思维初中物理解题教学运用策略

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成长型思维在语文课堂评价中的运用探究

成才之路 2024年第21期 131-134页

作者：吴丽莉福建省浦城县新华小学福建浦城353400

成长型思维在语文课堂评价中的运用,可以为学生构建全新思维提供助力。教师要理清成长型思维的必要性和重要性,从非智力因素开发的角度进行评价设计,精选评价内容、抓住评价时机、创新评价形式、优化评价语言、注重评价组织,对学生表现... 详细信息

成长型思维在语文课堂评价中的运用,可以为学生构建全新思维提供助力。教师要理清成长型思维的必要性和重要性,从非智力因素开发的角度进行评价设计,精选评价内容、抓住评价时机、创新评价形式、优化评价语言、注重评价组织,对学生表现进行客观分析,深度发掘学生学习潜质,培养学生成长型思维,提升学生核心素养,为学生健康成长奠定坚实基础。

关键词：小学语文成长型思维课堂评价核心素养助学

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故事教学法在初中道德与法治课堂中的应用

试题与研究 2024年第11期 4-6页

作者：黄庆福建省南平市浦城县山下中学

学生对故事学习内容比较有感觉，教师在道德与法治学科教学中渗透故事内容，能够创造丰富的学习契机，促使学生展开深度思考，在多重体悟中成长学科认知。道德与法治学科教材中蕴含丰富故事内容，教师深入研读教材，提炼出这些故事素材... 详细信息

学生对故事学习内容比较有感觉，教师在道德与法治学科教学中渗透故事内容，能够创造丰富的学习契机，促使学生展开深度思考，在多重体悟中成长学科认知。道德与法治学科教材中蕴含丰富故事内容，教师深入研读教材，提炼出这些故事素材，设计一些故事学习活动任务，组织学生讲述故事、分析故事、演绎故事、应用故事，能够顺利启动学生学科思维，让学生在创造性思考和讨论中达成学习共识。道德与法治学科教学故事化设定，其趣味性更高，学生积极响应，其训练价值更为丰富，教师需要展开创新研究，以提升故事教学法应用效果。

关键词：初中道德与法治故事教学法