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教学评一体化应用策略探究:以小学综合实践为例

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基础教育论坛 2024年第12期 9-11页

作者：雷陈颖福建省宁德市蕉城区城南中心小学

在当今快速变革的社会和教育环境中,传统侧重知识传授的教学模式存在滞后性,缺乏对学生进行实际应用与跨学科能力的全面培养。为了适应社会发展需求,教师应该关注教学评一体化的运用价值,重视通过任务型、实践性的学习活动培养学生的综... 详细信息

在当今快速变革的社会和教育环境中,传统侧重知识传授的教学模式存在滞后性,缺乏对学生进行实际应用与跨学科能力的全面培养。为了适应社会发展需求,教师应该关注教学评一体化的运用价值,重视通过任务型、实践性的学习活动培养学生的综合素养,推动课程教育的创新发展。本文深入研究小学综合实践活动课堂中教学评一体化的实际应用策略,探讨如何通过任务设计、资源整合、多元评价等手段,更好地实现教学目标和促使学生全面发展。

关键词：教学评一体化小学综合实践活动教学策略

以任务为驱动,助学生悟神话之魅力——以《盘古开天地》的教学为例

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新教师 2024年第3期 73-74页

作者：黄春才福建省宁德市蕉城区霍童中心小学

教师要关注文体特征,设计挑战性的学习任务,以任务驱动的方式开展教学,从而促进学生语用能力的提升。

关键词：神话魅力任务驱动核心素养

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信息技术与小学数学教学有效融合的策略探究

学苑教育 2024年第8期 40-42页

作者：雷美秀福建省宁德市蕉城区霍童中心小学福建宁德352112

在当前素质教育背景下,信息技术与课程的融合发展是一个复杂而又必要的过程。教师需要积极探索和研究这个领域,以实现教育教学的最优化,并为学生提供更好的学习体验。基于此,文章旨在探讨信息技术与小学数学教学有效融合的意义,提出两... 详细信息

在当前素质教育背景下,信息技术与课程的融合发展是一个复杂而又必要的过程。教师需要积极探索和研究这个领域,以实现教育教学的最优化,并为学生提供更好的学习体验。基于此,文章旨在探讨信息技术与小学数学教学有效融合的意义,提出两者融合的一些策略,包括构建具体情境、设计数学游戏、开展合作学习、进行自主学习、实施个性化学习、进行反思性学习、实现资源共享。同时,也提出两者融合的注意事项,以促使教师科学、合理地利用信息技术,促进教学的有效性、高效性。

关键词：信息技术小学数学教学融合融合策略

“融慧”理念下小学语文与艺术学科的融合策略研究

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教师 2024年第17期 21-23页

作者：傅爱萍福建省宁德市蕉城区城南中心小学福建宁德352100

为了探究小学语文跨学科教学的方法,培养小学生的综合素质,文章基于“融慧”理念分析了小学语文与艺术学科融合的必要性,得出了融合教学可以改善小学语文教学现状、满足小学生学习需要的结论,在此基础上探究得到了以多媒体手段开展字词... 详细信息

为了探究小学语文跨学科教学的方法,培养小学生的综合素质,文章基于“融慧”理念分析了小学语文与艺术学科融合的必要性,得出了融合教学可以改善小学语文教学现状、满足小学生学习需要的结论,在此基础上探究得到了以多媒体手段开展字词教学活动、通过“诗配画”的形式培养学生思维以及开展综合性学习活动这三个小学语文与艺术学科的融合策略,希望为教育工作者提供参考与借鉴。

关键词： “融慧”理念小学语文艺术学科跨学科教学

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小学道德与法治高阶思维课堂的构建策略研究

教师 2024年第10期 18-20页

作者：林玲福建省宁德市蕉城区城南中心小学福建宁德352100

文章着眼于小学道德与法治教育领域,旨在探讨构建高阶思维课堂的策略。文章作者首先分析了高阶思维的重要性,特别是高阶思维在道德与法治教学中的应用,并指出了当前教学存在的主要问题,如教育理念落后、教学方式单一及教学内容与现实生... 详细信息

文章着眼于小学道德与法治教育领域,旨在探讨构建高阶思维课堂的策略。文章作者首先分析了高阶思维的重要性,特别是高阶思维在道德与法治教学中的应用,并指出了当前教学存在的主要问题,如教育理念落后、教学方式单一及教学内容与现实生活脱节等。基于这些问题,文章作者提出了多项策略,包括加强理论学习以提升教师教学能力,创新教学方式以优化课堂教学等。研究的目的在于为适应“双减”政策下的教学需求提供有效的策略,以强化学生的道德认知和法治意识,培养他们成为具有责任感和判断力的公民。

关键词：高阶思维小学道德与法治教学策略 “双减”政策

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小学语文课堂教学提问策略研究

教师 2024年第17期 15-17页

作者：周玲福建省宁德市蕉城区城南中心小学福建宁德352100

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,教师要培养学生终身学习的意识和能力。提问能力是学生终身学习的一项基本能力。在素质教育背景下,课堂提问是教师应掌握的一种教学技巧,课堂提问应该与小学生的认知规律、兴趣与需求等相契合... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,教师要培养学生终身学习的意识和能力。提问能力是学生终身学习的一项基本能力。在素质教育背景下,课堂提问是教师应掌握的一种教学技巧,课堂提问应该与小学生的认知规律、兴趣与需求等相契合。小学语文教师只有认识到课堂教学提问的重要性,学习并应用提问技巧,才能切实发挥课堂提问对促进学生学习、思考方面的重要作用,提高课堂教学效率。鉴于此,文章以小学阶段的语文教学为研究对象,重点探究语文课堂教学提问的有效策略,为小学语文教师以提问切实提升教学实效提供参考。

关键词：小学语文课堂教学教学提问

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提升少先队活动课实效的省与思

华夏教师 2024年第5期 15-17页

作者：吴梅芳福建省宁德市蕉城区第三中心小学

少先队工作是学校育人体系不可或缺的重要内容,也是落实德育教育的重要载体。在素质教育背景下,加强对少先队活动课程开展的重视,并通过少先队活动课来培养队员正确的价值观念、实践能力、创新能力,发展少先队员的综合素养则是少先队辅... 详细信息

少先队工作是学校育人体系不可或缺的重要内容,也是落实德育教育的重要载体。在素质教育背景下,加强对少先队活动课程开展的重视,并通过少先队活动课来培养队员正确的价值观念、实践能力、创新能力,发展少先队员的综合素养则是少先队辅导员应关注的重要课题。基于此,本文从少先队活动课的基本特点入手,分析当前少先队活动课开展的误区,并结合多年的教学经验提出了提升少先队活动课实效的有效策略,旨在促进学生的综合性发展。

关键词：少先队活动课主体性儿童性实践性

“双减”背景下小学数学作业的有效设计与研究

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试题与研究 2024年第5期 129-131页

作者：黄佳鸿福建省宁德市蕉城区第四中心小学

因为新课程改革工作的深入进行，小学数学教师也要一面注意帮助学生增加知识储备，一面注意学生学习体验的改善，使之可以从自主学习意识巩固角度出发，有效应对随时发生变化的学习内容。教师在此过程中还需要保证教学工作，特别是作业... 详细信息

因为新课程改革工作的深入进行，小学数学教师也要一面注意帮助学生增加知识储备，一面注意学生学习体验的改善，使之可以从自主学习意识巩固角度出发，有效应对随时发生变化的学习内容。教师在此过程中还需要保证教学工作，特别是作业设计工作与“双减”背景的协调一致，现以达到有上述三重任务为研究目标展开分析。分析结合前沿教育理论而开展，并以苏教版教材中有关教学实例为参照。文章的创新点在于强调了多个作业设计角度的各自功能，同时突出了这些角度的衔接性。

关键词：双减小学数学作业设计教育研究

基于语言建构与运用的小学语文阅读教学策略探究

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国家通用语言文字教学与研究 2024年第3期 141-143页

作者：郭冰瑜福建省宁德市蕉城区第二中心小学

新时代背景下,语言建构与运用的能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。具备良好的语言建构与运用能力,不仅有助于个体在学习和工作中取得成功,更能够提升个人的文化修养。教师应该注重培养学生的语言建构与运用能力,不断提升... 详细信息

新时代背景下,语言建构与运用的能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。具备良好的语言建构与运用能力,不仅有助于个体在学习和工作中取得成功,更能够提升个人的文化修养。教师应该注重培养学生的语言建构与运用能力,不断提升他们的语言表达和交流水平。因而如何在小学语文阅读教学中引导学生进行语言建构与运用,成为教师亟待思考的重要课题。对此,文章通过分析语言建构与运用的概述,研究语言建构与运用的意义,在此基础上探究基于语言建构与运用的小学语文阅读教学策略,以期为提高小学语文阅读教学质量提供一些有益的参考和启示。

关键词：小学语文阅读教学语言建构与运用