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“双减”背景下小学语文课内外阅读衔接策略研究

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名师在线（中英文） 2024年第8期 55-57页

作者：缪英福建省福安市实验小学阳泉校区

“双减”要求义务教育学校全面压减课后书面作业总量、通过家校社合作减轻学生的校外培训负担,也主张在学校内开展丰富的课后服务教育活动,做好读物管理、作业管理等。对此,小学语文教师应在“双减”背景下开展课内外阅读衔接活动,逐步... 详细信息

“双减”要求义务教育学校全面压减课后书面作业总量、通过家校社合作减轻学生的校外培训负担,也主张在学校内开展丰富的课后服务教育活动,做好读物管理、作业管理等。对此,小学语文教师应在“双减”背景下开展课内外阅读衔接活动,逐步丰富学生的阅读经验与认知,为提升学生的自主阅读能力做好充分的准备。文章从开展主题阅读、设计群文阅读、组织整本书阅读以及开展个性化阅读活动四个角度,阐述了小学语文教师应该如何根据“双减”政策组织课内外阅读衔接活动,为激发学生的阅读兴趣、习惯等做好准备。

关键词：小学语文 “双减” 课内外阅读衔接策略分析

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“双减”下小学数学优化作业设计策略探索

学苑教育 2024年第14期 76-78页

作者：占丽平福建省福安市实验小学阳泉校区福建福安355000

教育是一项持之以恒的事业,值得教育工作者投入饱满的热情与长久的耐心。“双减”政策实施后,“提质减负”成为义务教育阶段各学科着重注意的课程实施新要点;同时科学有效地布置作业也成为各学科教师所担负的重任。在小学数学课程教学中... 详细信息

教育是一项持之以恒的事业,值得教育工作者投入饱满的热情与长久的耐心。“双减”政策实施后,“提质减负”成为义务教育阶段各学科着重注意的课程实施新要点;同时科学有效地布置作业也成为各学科教师所担负的重任。在小学数学课程教学中,教师对数学作业的设计进行重新规划。教师按照课程所需为学生布置数学作业,在为学生减轻负担的基础上,对其课上所学做出必要补充,帮助学生内化知识并学会运用知识。文章中,教师从作业形式、作业内容、作业评价等方面出发,探索“双减”背景下小学数学优化作业设计的策略。

关键词： “双减”政策小学数学作业设计优化策略

“自能教育”理念下本土文化课程的实践路径——以构建畲文化“1+1+N”PBL课程为例

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亚太教育 2024年第1期 110-112页

作者：缪晓红陈丽福安市实验小学富阳校区福安市民族实验小学

“自能教育”理念下畲文化的“1+1+N”BPL课程，分为文化类课程、实践类课程、探究类课程。以学生发展为中心，强调发挥主体内部因素的功能，通过整合资源，构建畲文化课程体系；探究实践，推进畲文化传承创新；策略研究，促进综合能力... 详细信息

“自能教育”理念下畲文化的“1+1+N”BPL课程，分为文化类课程、实践类课程、探究类课程。以学生发展为中心，强调发挥主体内部因素的功能，通过整合资源，构建畲文化课程体系；探究实践，推进畲文化传承创新；策略研究，促进综合能力发展；增值评价，赋能学生未来成长。让学生在有趣、有理、有韵、有质中学会学习，感受美的熏陶。五育并举，为学生终身发展奠基，赋能学生未来发展。

关键词：自能教育 PBL课程探究实践创新体验审美能力

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项目式学习在小学信息科技教学中的应用

亚太教育 2024年第6期 109-111页

作者：陈淑妃福安市实验小学富阳校区

在小学信息科技教学中融入项目式学习活动，可为学生提供足够的自主学习与合作探究空间，更能在提升小学生学习自主性的同时，为推进学生在信息科技领域的发展奠定基础。但项目式学习并非一蹴而就，如何把握小学信息科技教学特点，推进... 详细信息

在小学信息科技教学中融入项目式学习活动，可为学生提供足够的自主学习与合作探究空间，更能在提升小学生学习自主性的同时，为推进学生在信息科技领域的发展奠定基础。但项目式学习并非一蹴而就，如何把握小学信息科技教学特点，推进项目式学习活动的实施，成为每位教师亟待思考的问题。为此，基于项目式学习在小学信息科技教学中的应用展开分析，并从情境创设、自主探究、合作项目、评价活动四个方向，制定项目式学习实施策略，为提升小学信息科技教学效率与质量提供助力。

关键词：项目式学习小学信息科技应用研究

在汉字文化中凸显语文课程铸魂育人导向——以二年级下册《神州谣》为例

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福建教育 2024年第1期 38-40,47页

作者：缪晓红福安市实验小学富阳校区

统编小学语文教科书以“内隐渗透、外显表达,纵横关联、螺旋上升”的方式编排社会主义先进文化内容.《神州谣》一课突出识字功能,教师应以教材为基,在关联与整合中促进文化入心;以语言为媒,在发现与领悟中实现文化认同;以任务为轴,在深... 详细信息

统编小学语文教科书以“内隐渗透、外显表达,纵横关联、螺旋上升”的方式编排社会主义先进文化内容.《神州谣》一课突出识字功能,教师应以教材为基,在关联与整合中促进文化入心;以语言为媒,在发现与领悟中实现文化认同;以任务为轴,在深究与浅观中,促成学生知行合一.

关键词：识字社会主义先进文化文化认同

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推动科学与数学的学科融合

小学科学 2024年第5期 136-138页

作者：许绍清福安市实验小学龙江校区福建

在新的教育改革背景下,教育部门对小学课程进行了深度调整,新的课程标准对小学科学与数学学科的融合提出了新的要求。这一改变,旨在提升我国小学生的科学素养和数学应用能力,以应对未来社会的挑战。科学和数学,二者在本质上密切联系。... 详细信息

在新的教育改革背景下,教育部门对小学课程进行了深度调整,新的课程标准对小学科学与数学学科的融合提出了新的要求。这一改变,旨在提升我国小学生的科学素养和数学应用能力,以应对未来社会的挑战。科学和数学,二者在本质上密切联系。科学是对自然现象的观察和解释,而数学则是对科学现象的精确描述和推理。因此,推动小学科学与数学的学科融合,对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。本文将基于新课标视域,深度探讨小学科学与数学学科融合的意义、方法和实践。

关键词：小学科学数学学科融合

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发展学生计算思维

小学科学 2024年第17期 106-108页

作者：陈淑妃福安市实验小学富阳校区福建

计算思维属于小学信息科技核心素养的重要组成部分,也是体现学科教育本质的核心所在。小学生处于形象化思维阶段,面对抽象化的知识内容常出现理解问题,结合信息科技教学发展学生计算思维,更能帮助学生简化学科问题,实现思维进阶。为此,... 详细信息

计算思维属于小学信息科技核心素养的重要组成部分,也是体现学科教育本质的核心所在。小学生处于形象化思维阶段,面对抽象化的知识内容常出现理解问题,结合信息科技教学发展学生计算思维,更能帮助学生简化学科问题,实现思维进阶。为此,本研究基于小学信息科技教学背景,分析计算思维的培养策略,提出以问题导学方法启发计算思维、以项目式学习活动拓宽思维空间、以分层教学指导对接个体需求、以多元化评价检验计算思维水平的方法,为提升小学生计算思维水平提供助力。

关键词：信息科技计算思维培养策略

中华优秀传统文化视域下小学道德与法治的有效教学

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新课程教学（电子版） 2024年第3期 134-136页

作者：林幼青福建省福安市实验小学龙江校区

小学道德与法治课程是弘扬中华优秀传统文化的重要载体,能有效帮助学生准确理解中华优秀传统文化。对中华优秀传统文化的教育是对课程教学内容的有效补充。但是,目前的小学道德与法治教学中,教师对中华优秀传统文化的教学方式比较单一,... 详细信息

小学道德与法治课程是弘扬中华优秀传统文化的重要载体,能有效帮助学生准确理解中华优秀传统文化。对中华优秀传统文化的教育是对课程教学内容的有效补充。但是,目前的小学道德与法治教学中,教师对中华优秀传统文化的教学方式比较单一,学生对中华优秀传统文化单元的学习不感兴趣。对于这个问题,可以从利用乡史文化,丰富教学内容;调整教学方式,引导自主探究;完善评价体系,实现提质增效等有效的教学路径来加强道德与法治课中中华优秀传统文化的教育,让中华优秀传统文化植根于青少年心中,培养新一代少年的文化自信。

关键词：小学道德与法治中华优秀传统文化有效教学

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小学数学“自主课堂”实践与探索

教育 2024年第6期 34-36页

作者：陈英福建省福安市实验小学富阳校区

在新课程改革指导下，教育部门对教师与学生之间的互动交流过程给予高度重视。众所周知，课堂作为教师和学生相互交流的重要场所，学科知识需要学生不断地探索发现，才能有所收获。在小学数学教学中，教师扮演好自身的引导者、组织者角...

在新课程改革指导下，教育部门对教师与学生之间的互动交流过程给予高度重视。众所周知，课堂作为教师和学生相互交流的重要场所，学科知识需要学生不断地探索发现，才能有所收获。在小学数学教学中，教师扮演好自身的引导者、组织者角色，学生也要充分发挥主体作用，不但要求学生展开自主学习，还要求教师加强指导。新课程改革大环境下，创建自主课堂，已经引起教师的普遍关注，小学数学教师应展现自身的引导促进作用，激发学生的学习驱动力，处理好教师与学生的内在关系，才能解决“教”和“学”相互脱节的问题，实现自主课堂的构建目标。

关键词：