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华池林区少脉椴生境土壤养分及肥力研究

陕西林业科技 2024年第1期52卷 11-18页

作者：马文艳冯家祥赵社教刘博伟王志勃刘登攀赵志龙甘肃省子午岭林业管理局华池分局甘肃华池745600

为进一步了解华池林区内少脉椴生境土壤养分及肥力状况,对其生境0~80 cm土壤进行取样分析,并采用改进的内梅罗综合指数法评价其土壤肥力状况。结果表明,少脉椴分布区0~80 cm土层土壤含水量为5.75%~38.13%,有机质、全N含量分别为2.58~104... 详细信息

为进一步了解华池林区内少脉椴生境土壤养分及肥力状况,对其生境0~80 cm土壤进行取样分析,并采用改进的内梅罗综合指数法评价其土壤肥力状况。结果表明,少脉椴分布区0~80 cm土层土壤含水量为5.75%~38.13%,有机质、全N含量分别为2.58~104.71、0.18~5.62 g·kg^(-1),碱解N、速效P、速效K含量分别为30.24~229.71、3.4~16.9、79.3~663.0 mg·kg^(-1),pH值为7.0~7.7;随着土层深度的增加,土壤含水量、有机质、全N、碱解N含量呈现递减趋势,pH值呈现递增趋势,速效P含量表现出先减少后增加再减少趋势,速效K含量未表现出明显的变化趋势。除豹子川中梁(BL)区域外,少脉椴其他分布区土壤肥力均随着土层深度增加而下降,0~10 cm土层,少脉椴各分布区土壤肥力全部达到良好;10~20 cm土层,少脉椴在东华池桥儿沟(DG)和南梁东沟(NG)区域土壤肥力达到良好,在其他区域土壤肥力均一般;20~50 cm土层,少脉椴在各分布区土壤肥力均为一般;在50~80 cm土层,土壤肥力均贫瘠。少脉椴生境土壤养分具有明显的表聚效应,土壤综合肥力指数(1.54)处于中等偏上水平。

关键词：少脉椴土壤养分土壤肥力华池林区

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浅议南梁镇森林景观优化对策建议

中国林副特产 2024年第1期 100-102页

作者：折军佐王志勃马文艳赵志龙刘登攀刘博伟甘肃省子午岭林业管理局华池分局林镇林场甘肃华池745615 甘肃省子午岭林业管理局华池分局甘肃华池745600

为了丰富和增加南梁镇红色旅游游览观赏内容,从优化南梁镇森林景观入手,提出四方面优化经营措施:一是在河流平坦草地和沿线耕地上打造自然教育和体验农业基地;二是在沿线民居做特色农家乐;三是发挥南梁镇特色手工作坊优势;四是通过补植... 详细信息

为了丰富和增加南梁镇红色旅游游览观赏内容,从优化南梁镇森林景观入手,提出四方面优化经营措施:一是在河流平坦草地和沿线耕地上打造自然教育和体验农业基地;二是在沿线民居做特色农家乐;三是发挥南梁镇特色手工作坊优势;四是通过补植乡土景观植物营建山地立体风景林。以期通过提升森林景观的游憩观赏性,来助力乡镇红色旅游和乡村振兴。

关键词：森林景观优化对策南梁镇

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数字化实验融入中学化学教学策略探究

学周刊 2024年第27期 64-66页

作者：李永发甘肃省华池县第一中学甘肃华池745600

将数字化实验融入中学化学教学,能激发学生的学习兴趣、加深概念理解、发展学生的综合能力。文章从数字化实验融入中学化学教学的价值入手,通过在翻转课堂、项目教学、合作学习、探究教学、互动教学中融入数字化实验来证明数字化实验融... 详细信息

将数字化实验融入中学化学教学,能激发学生的学习兴趣、加深概念理解、发展学生的综合能力。文章从数字化实验融入中学化学教学的价值入手,通过在翻转课堂、项目教学、合作学习、探究教学、互动教学中融入数字化实验来证明数字化实验融入的可行性,以保障学生的学习效果,提高课堂教学质量。

关键词：数字化实验中学化学教学策略

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激发学习兴趣,提升高中化学课堂教学效果

课堂内外（高中版） 2024年第19期 40-41页

作者：苏卫君甘肃省礼县第二中学

教师要转变传统教学思路,从激发学生兴趣入手,创新并应用多样化的教学方式,丰富教学活动,让学生沉浸在课堂学习活动中,使其对化学产生浓厚的学习兴趣,为后续的学习与发展打下坚实基础。新时期,我国教育事业的全面发展,使得教学理念、教... 详细信息

教师要转变传统教学思路,从激发学生兴趣入手,创新并应用多样化的教学方式,丰富教学活动,让学生沉浸在课堂学习活动中,使其对化学产生浓厚的学习兴趣,为后续的学习与发展打下坚实基础。新时期,我国教育事业的全面发展,使得教学理念、教学模式以及教学内容发生了翻天覆地的变化。现如今,教师应遵循与时俱进的原则,从传统的育才教育转变为育人教育,重点关注学生在学习时的体验以及核心素养的发展过程。

关键词：激发学生兴趣核心素养激发学习兴趣课堂学习活动育人教育重点关注学生教学模式学习与发展

大单元视域下构建高中语文高效课堂的实践路径探究

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考试周刊 2024年第2期 21-25页

作者：毛萍甘肃省宕昌县第二中学

在高中语文教学实践中，基于大单元教学视角构建高效课堂，能在教学实践中整合单元教学指导内容，引发学生对单元整体内容的学习和思考，促进学生整体性思维的形成。文章从大单元视角入手，选择典型的单元整体教学案例，针对语文高效课... 详细信息

在高中语文教学实践中，基于大单元教学视角构建高效课堂，能在教学实践中整合单元教学指导内容，引发学生对单元整体内容的学习和思考，促进学生整体性思维的形成。文章从大单元视角入手，选择典型的单元整体教学案例，针对语文高效课堂下大单元教学整体设计和应用进行研究，并结合教学实践提出了相应的教学建议，希望全面推进语文高效课堂的建构，有效驱动学生对语文课程知识的深度探究，使学生对课程知识进行深度学习和体验。

关键词：大单元视角高中教育高效课堂语文教学

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“三新”背景下高中化学教学改革优化研究

名师在线（中英文） 2024年第3期 17-19页

作者：马智雄甘肃省礼县第二中学

为了提高高中化学教学质量,让化学课程活动安排和设计更贴合新高考的具体要求,教师需要不断优化和完善高中化学的课程教学理念。在新教材的使用过程中,教师需逐步体会新课标的教学要义,让学生在学习基础知识的同时,提高各方面的能力和... 详细信息

为了提高高中化学教学质量,让化学课程活动安排和设计更贴合新高考的具体要求,教师需要不断优化和完善高中化学的课程教学理念。在新教材的使用过程中,教师需逐步体会新课标的教学要义,让学生在学习基础知识的同时,提高各方面的能力和素养。通过分析“三新”对高中化学教学的指导意义以及新旧教材的差异,可总结出当前新教材使用过程中存在的问题。这样有助于教师根据当前高中化学的实际教学情况,制订出更具可行性的“三新”改革优化措施。

关键词：高中化学 “三新”背景教学策略

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高中语文课外阅读教学之整本书阅读探析

考试周刊 2024年第3期 40-44页

作者：张慧慧甘肃省宕昌县第二中学

在高中语文阅读教学实践中，以整本书阅读教学指导为基础，构建特色整本书阅读教学模式，能够带动学生对课外阅读内容的思考和探究，使学生在课内外阅读学习实践中，能提高整本书综合阅读学习成效，进一步优化阅读指导的综合质量，使整... 详细信息

在高中语文阅读教学实践中，以整本书阅读教学指导为基础，构建特色整本书阅读教学模式，能够带动学生对课外阅读内容的思考和探究，使学生在课内外阅读学习实践中，能提高整本书综合阅读学习成效，进一步优化阅读指导的综合质量，使整本书阅读教学的价值得到充分彰显。

关键词：高中教育语文教学课外阅读整本书阅读

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乡土历史资源在高中历史教学中运用途径探究

中学政史地（教学指导） 2024年第1期 30-31页

作者：徐维民甘肃省漳县第二中学

乡土历史资源在高中历史教学中的应用成为近年来教学一大亮点。教师通过丰富多样的乡土资源体现教育价值,提升学生知识利用与史料理解能力,从实践过程中加深学生对历史文化的认知,培养学生的爱国主义情怀,进而促进高中历史教学质量的提... 详细信息

乡土历史资源在高中历史教学中的应用成为近年来教学一大亮点。教师通过丰富多样的乡土资源体现教育价值,提升学生知识利用与史料理解能力,从实践过程中加深学生对历史文化的认知,培养学生的爱国主义情怀,进而促进高中历史教学质量的提升。基于此,本文就乡土历史资源在高中历史教学中相关运用途径进行探究。随着新时代教学思想的更新与升级,在高中历史教学中应用乡土历史资源已经成为学生探究能力、实践能力提升的重要渠道,但我国高中历史文化教育城乡发展不均衡,始终存在教育偏差,导致有些教师忽视乡土历史资源的教育作用。

关键词：高中历史教学乡土历史资源乡土资源爱国主义情怀学生探究能力运用途径实践能力提升教学中的应用

同向·耦合·创生——关于高中课程思政建设的思考

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中学政史地（教学指导） 2024年第2期 12-13页

作者：高双锋甘肃省庆阳第二中学

课程思政与思政课程同向而行是教育事业发展的必然结果,也是强化新时代育人成效的必然选择,这对当前学校发展和教育工作落实都极为重要。基于育人需求,高中课程思政建设要及早提上日程,区别于以往思政课程建设,彰显出同向、耦合、创生主... 详细信息

课程思政与思政课程同向而行是教育事业发展的必然结果,也是强化新时代育人成效的必然选择,这对当前学校发展和教育工作落实都极为重要。基于育人需求,高中课程思政建设要及早提上日程,区别于以往思政课程建设,彰显出同向、耦合、创生主题,进一步完善育人机制并实现知识传授和价值引领的统一,从根本上解决教书和育人的双重问题,即可深化素质教育并助力高中生身心健康成长,由此体现了本次研究的重要价值。

关键词：课程思政高中课程思政课程育人机制价值引领教育事业发展育人成效思政建设