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指向概念进阶的科学实验教学设计

教学与管理 2020年第35期 41-43页

作者：章荣华浙江杭州市淳安县姜家镇中心小学

为了破解小学生在概念理解中的障碍,应以大概念教学为基础,从引发概念争议、突破概念难点、深究概念关联、丰盈概念要义、修复概念盲区等方面对实验教学过程做出优化设计,建构符合小学生认知特点的教学思路,帮助学生实现概念认识的有效... 详细信息

为了破解小学生在概念理解中的障碍,应以大概念教学为基础,从引发概念争议、突破概念难点、深究概念关联、丰盈概念要义、修复概念盲区等方面对实验教学过程做出优化设计,建构符合小学生认知特点的教学思路,帮助学生实现概念认识的有效进阶。

关键词：概念进阶实验教学教学过程设计

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运用图示策略促进科学思维走向深刻

教学与管理 2020年第14期 36-38页

作者：章荣华浙江杭州市淳安县姜家镇中心小学

科学教学中,图示的运用能为学生逻辑思维的发生、发展提供一座坚实的桥梁.因此在科学探究中应以"学生是图示创造、使用、解释、分享主体"的核心教学理念为指导,深度践行图示策略:画图观察,促进主动思维;用图记录,促进严谨思维;借图表达... 详细信息

科学教学中,图示的运用能为学生逻辑思维的发生、发展提供一座坚实的桥梁.因此在科学探究中应以"学生是图示创造、使用、解释、分享主体"的核心教学理念为指导,深度践行图示策略:画图观察,促进主动思维;用图记录,促进严谨思维;借图表达,促进清晰思维;比图分析,促进求真思维;导图总结,促进全面思维.

关键词：图示策略科学思维思维深刻性

基于数据分析实践精准讲评--以“除数是两位数的除法”单元的习题讲评课为例

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教学月刊（小学版）（数学） 2022年第3期 37-40页

作者：郑卫红徐素珍浙江省杭州市淳安县石林镇中心小学 311712 浙江省杭州市淳安县王阜乡中心学校 311715

随着时代的发展,信息技术对教学的辅助功能日益显现。基于数据分析,可以更精准地开展习题讲评。通过课前学情数据化、课中思维可视化、课后评估个性化三个环节,构建精准讲评的教学范式。

关键词：数据分析精准讲评分层教学个性评价

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玩转少儿趣配音提升英语朗读实效

浙江教育技术 2018年第1期 49-52页

作者：郑丹淳安县姜家镇中心小学

新课程改革,强调了教师对新兴教学资源的开发和整合,注重培养学生语用能力和综合能力的培养。'少儿趣配音'是一个集录制、编辑、上传、分享、收听、下载于一体的英语学习APP。笔者以'少儿趣配音'为载体,开设'配音小达人''校金牌朗读者'... 详细信息

新课程改革,强调了教师对新兴教学资源的开发和整合,注重培养学生语用能力和综合能力的培养。'少儿趣配音'是一个集录制、编辑、上传、分享、收听、下载于一体的英语学习APP。笔者以'少儿趣配音'为载体,开设'配音小达人''校金牌朗读者''校英语交际官'等活动以及特殊评价,对学生进行口语训练,提高学生的表达能力。经过一年的实践,取得了非常好的效果。

关键词：少儿趣配音信息技术英语口语

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让语文课后练习成为一道亮丽的风景线

教学与管理（小学版） 2012年第9期 36-38页

作者：郑德荣浙江淳安县枫树岭镇中心小学

课后练习体现了教材编者的意图,教师在教学中不可忽视其作用。备课时重视课后练习这一课程资源,合理安排,逐一落实,创造性地开展各类语文教学活动,可以优化教学过程,培养和展现学生的语文素养,提高教学效率。

关键词：课后练习语文素养风景线优化教学过程教学活动课程资源合理安排教学效率

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指向学生高阶思维的作业导航教学策略

小学语文教师 2022年第12期 66-69页

作者：徐慧红范可云浙江省淳安县千岛湖镇青溪小学浙江省淳安县临岐镇中心小学

在双减政策背景下，如何更好地通过作业实现减量增质显得尤为重要。统编教材的课后习题、浙江省教育厅教研室主编的《语文作业本》，题型丰富，包含字、词等基础知识的训练，句、段、篇等的阅读理解，以及搜集资料、随文练笔等的课外拓...

在双减政策背景下，如何更好地通过作业实现减量增质显得尤为重要。统编教材的课后习题、浙江省教育厅教研室主编的《语文作业本》，题型丰富，包含字、词等基础知识的训练，句、段、篇等的阅读理解，以及搜集资料、随文练笔等的课外拓展，指向各单元的语文要素，凸显各年段的教学要点。课堂教学时将课后习题或作业本中的相关题型与文本理解整合，以问题为主线，引发学生思考，激发学生的求知欲和探索欲，使学生的高阶思维在习题教学策略的导航下实现螺旋式上升。

关键词：

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教师该如何面对“课堂意外”

新课程研究（上旬） 2011年第7期 62-64页

作者：胡小斌郑建仙浙江省淳安县石林镇中心小学

【背景描述】随着课程改革的不断深入,数学课堂教学已成为师生多向、开放和动态的对话、交流过程,由于师生及多种因素间动态的相互作用,造成了开放的课堂教学进展中的不确定性,无论我们对教学过程做多么精心的＂预设＂,依然会出现教师... 详细信息

【背景描述】随着课程改革的不断深入,数学课堂教学已成为师生多向、开放和动态的对话、交流过程,由于师生及多种因素间动态的相互作用,造成了开放的课堂教学进展中的不确定性,无论我们对教学过程做多么精心的＂预设＂,依然会出现教师预设之外的生成,即＂非预设生成＂。

关键词：数学课堂教学教师非预设生成课程改革相互作用不确定性教学进展教学过程

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轮转阅读快乐分享新体验

新课程 2017年第5期 132-133页

作者：胡绿香浙江省杭州市淳安县石林镇中心小学

阅读是一种个性化的行为,它能开阔视野、丰富积淀、愉悦心灵。阅读不是平面的,而是由"选书""阅读""阅读反应""阅读分享"连成的一个循环圈,阅读总是开始于选一本书,又回归于选书。以轮转阅读分享实践为纽带,从选一选阅读书目我做主、做... 详细信息

阅读是一种个性化的行为,它能开阔视野、丰富积淀、愉悦心灵。阅读不是平面的,而是由"选书""阅读""阅读反应""阅读分享"连成的一个循环圈,阅读总是开始于选一本书,又回归于选书。以轮转阅读分享实践为纽带,从选一选阅读书目我做主、做一做阅读卡片我设计、写一写阅读感受我体验、说一说阅读分享我快乐四个方面对轮转阅读进行总结,旨在让学生爱上阅读,用有温度的文字分享自己的阅读快乐。

关键词：轮转阅读阅读反应阅读分享

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谈K歌平台在歌唱活动中的运用

中小学音乐教育 2021年第1期9卷 36-38页

作者：金丽芳浙江省淳安县姜家镇中心小学

《音乐课程标准》指出,演唱学习对于激发学生学习音乐的兴趣、提高对音乐的理解、表达和创造能力,发挥音乐教育的审美功能,丰富学生的课余音乐生活,都有着十分重要的作用。本校是一所处于农村的中心小学,一个班大部分学生都是属于留守儿... 详细信息

《音乐课程标准》指出,演唱学习对于激发学生学习音乐的兴趣、提高对音乐的理解、表达和创造能力,发挥音乐教育的审美功能,丰富学生的课余音乐生活,都有着十分重要的作用。本校是一所处于农村的中心小学,一个班大部分学生都是属于留守儿童,家长音乐知识水平也都极为有限,学习音乐的氛围条件并不乐观。因此形成良好的音乐学习氛围,激发学生学习音乐的兴趣,显得尤为重要。

关键词：中心小学歌唱活动一所《音乐课程标准》音乐知识激发学生学习留守儿童音乐教育