交互对话培养小学生的发散思维
作者机构：浙江省杭州市淳安县王阜乡中心学校 淳安县石林镇中心小学
出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)
年 卷 期：2022年第8期
页 面：67-68页
学科分类：04[教育学]
主 题：动手实践 知识的理解 自主探索 实验结论 发散思维能力 生活情境 学习对象 情境场
摘 要：一、营造“情境场,参与中与学习对象对话自主探索、动手实践、合作交流是现代小学生主要的学习方式。因此,我们要在数学课堂中创设一个便于学生动手实践的“情境场,通过观察、动手实践、思考分析、逻辑推理等数学活动,让学生在数学活动中加深对数学知识的理解。将抽象的数学问题放到具体的生活情境中,让学生边操作、边思考、边推理、边得出实验结论,提高课堂教学的有效性,培养学生的发散思维能力。
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