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用中华优秀传统文化特色营造校园文化的探索与实践--以深圳市宝安区灵芝小学为例

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教育界 2021年第50期 82-84页

作者：林苒深圳市宝安区灵芝小学

如何营造学校育人文化,关系到学生、教师、家长甚至校长自身的成长。以学校办学特色为抓手,利用中华优秀传统文化来营造学校文化,使学校从育人环境中找到育人方向,逐步形成与发展学校文化,成为学校至关重要的价值坐标。

关键词：校园文化物质文化家庭教育

基于教师专业发展共同体下的“三阶六步”教研模式探索——以深圳市宝安区灵芝小学为例

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新课程教学（电子版） 2023年第5期 60-62页

作者：林苒广东省深圳市宝安区灵芝小学

2022年版义务教育课程方案和课程标准的颁布对传统教研活动产生了冲击,新课程标准要求对碎片化、形式化的教研活动进行重构,使其从浅层化转向深入研究,促使教师专业发展共同体的发展与提升。深圳市宝安区灵芝小学基于新课标的研究,基于... 详细信息

2022年版义务教育课程方案和课程标准的颁布对传统教研活动产生了冲击,新课程标准要求对碎片化、形式化的教研活动进行重构,使其从浅层化转向深入研究,促使教师专业发展共同体的发展与提升。深圳市宝安区灵芝小学基于新课标的研究,基于教师教研方式的问题导向,构建了理论学习模式、现场教研模式和灵智讲学模式,形成“三阶六步”教研模式,形成教研步骤,并提出相应的设想。

关键词：教师专业发展共同体三阶六步教研模式

小学阳光体育运动长效机制的构建研究——以深圳市宝安区为例

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当代体育科技 2024年第24期14卷 164-169页

作者：刘凤龙艾孟龍朱丽丽陈璐深圳市宝安区径贝小学深圳市宝安区上星学校深圳市宝安区宝安中学(集团)实验学校广东深圳518100

阳光体育运动是我国促进素质教育改革、促进青少年体质健康的重大教育战略,小学阳光体育运动的成效关乎学生体质健康的基础。该研究从实践中调查探索构建小学阳光体育运动的长效机制,以期为阳光体育运动开展给予参考与借鉴。研究采用文... 详细信息

阳光体育运动是我国促进素质教育改革、促进青少年体质健康的重大教育战略,小学阳光体育运动的成效关乎学生体质健康的基础。该研究从实践中调查探索构建小学阳光体育运动的长效机制,以期为阳光体育运动开展给予参考与借鉴。研究采用文献资料法、元分析法、问卷调查法、归纳总结法等方法,对深圳市宝安区46所公、民办小学的学校行政、教师和学生进行调查与分析,得出:深圳市宝安区小学阳光体育运动目前存在运动认知概念不清、运动实施两极化发展等问题;开展反馈存在场地不足、经费不够、器材有限、内容单一、领导不重视等现实诉求。结论认为,小学阳光体育运动长效机制的探索构建应包含资源环境指标、管理运行指标、结果评价指标等3项一级指标,经费投入、场地空间、器材配备等11项二级指标和20项三级指标;建议各地区应基于实践调查基础,围绕基层工作简单可操作的特性,进行维度划分与标准制定。

关键词：阳光体育运动长效机制小学体育体育活动

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深圳市宝安区家长营养素养与四至六年级小学生饮食行为的相关性

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中国学校卫生 2024年第9期 1275-1279页

作者：黄韵刘艳红黄莉李彦柔吴明泽深圳市宝安区慢性病防治院健康教育与促进科

目的了解深圳市宝安区家长营养素养与小学生饮食行为的关联，为促进儿童健康饮食行为提供参考依据。方法 2022年12月，采用分层整群随机抽样方法，对深圳市宝安区7所学校四至六年级2 293名学生及其家长进行问卷调查，采用多元线性回归... 详细信息

目的了解深圳市宝安区家长营养素养与小学生饮食行为的关联，为促进儿童健康饮食行为提供参考依据。方法 2022年12月，采用分层整群随机抽样方法，对深圳市宝安区7所学校四至六年级2 293名学生及其家长进行问卷调查，采用多元线性回归分析探讨家长营养素养水平与小学生饮食行为之间的关联。结果家长总营养素养平均得分为(75.04±8.08)分，其中基本知识与理念、基本技能、生活方式与饮食行为3个维度的平均得分分别为(24.23±2.45,34.99±5.61,15.82±2.56)分。体质量指数(BMI)正常的家长总营养素养平均得分为(75.47±8.04)分，高于BMI异常的家长得分(74.45±7.85)分(t=2.78,P小学生饮食行为平均得分为(32.45±3.02)分，高于家长不具备营养素养的小学生得分(30.98±3.60)分(t=9.22,P小学生性别、年级、户籍、父母文化程度、父母职业、是否与父母一同居住和家长BMI等因素后，家长基本知识与理念(β=0.13,95%CI=0.07～0.19)、基本技能(β=0.10,95%CI=0.08～0.13)、生活方式与饮食行为(β=0.28,95%CI=0.23～0.34)、总营养素养水平(β=0.09,95%CI=0.07～0.11)与小学生健康饮食行为均呈正相关(P值均深圳市宝安区家长营养素养水平高的小学生不良饮食行为也相应较少。建议加强家长营养素养综合干预，帮助小学生养成健康的饮食行为。

关键词：饮食习惯营养素养人体质量指数回归分析学生

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融合型诗教课程校本化实践——以深圳市宝安区共乐小学为例

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小学教学研究 2024年第26期 33-35页

作者：林巧广东省深圳市宝安区共乐小学

深圳市宝安区共乐小学积极探索融合型诗教课程,坚持守正创新,立足“以诗化人、儿童本位、学科融合、立体浸润”的原则,以语文学科为主体,优化诗教课堂教学,推行诗词学科融合与项目化学习,注重诗词创造性转化和创新性发展,分级分类细化... 详细信息

深圳市宝安区共乐小学积极探索融合型诗教课程,坚持守正创新,立足“以诗化人、儿童本位、学科融合、立体浸润”的原则,以语文学科为主体,优化诗教课堂教学,推行诗词学科融合与项目化学习,注重诗词创造性转化和创新性发展,分级分类细化评价标准,建构诗教评价体系,助力学生综合素养全面提升、学校教育教学质量大幅提升。

关键词：学科融合融合教学诗教校本化实践

深圳市宝安区小学阳光体育运动长效机制的实践与探索

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体育世界 2024年第4期 26-28页

作者：刘凤龙广东省深圳市宝安区径贝小学

随着学校课程和教育体系逐渐完善，阳光体育运动逐渐成为学校教育中不可或缺的一部分。然而，课余时间的体育活动却面临着一系列问题，这些问题不仅制约了学生身体素质的提高，也影响着学生的整体发展。为了解决这些问题，深圳市宝安区... 详细信息

随着学校课程和教育体系逐渐完善，阳光体育运动逐渐成为学校教育中不可或缺的一部分。然而，课余时间的体育活动却面临着一系列问题，这些问题不仅制约了学生身体素质的提高，也影响着学生的整体发展。为了解决这些问题，深圳市宝安区小学积极推进阳光体育运动的长效机制。在此背景下探讨深圳市宝安区小学阳光体育运动长效机制的实践与探索，并从中总结出其实践经验，可以更好地理解阳光体育运动长效机制的优势和不足，为其他地区学校的实践提供指导和借鉴；同时，也可为探讨阳光体育运动的发展方向提供有益的思路和切入点，促进阳光体育运动的全面发展。

关键词：阳光体育长效机制探索实践

幸福教育理念下文明礼仪培养新探究——以深圳市宝安区凤岗小学文明礼仪养成教育为例

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小学教学研究 2024年第14期 26-27,37页

作者：李纳广东省深圳市宝安区凤岗小学

小学阶段是学生习惯养成的关键时期。帮助小学生建立正确的礼仪认知,培养良好的礼仪行为习惯十分重要。文明礼仪培养,同样需要学生的教育自觉。为有效培养学生文明礼仪的教育自觉,深圳市宝安区凤岗小学成功打造出由环境、活动、课程、... 详细信息

小学阶段是学生习惯养成的关键时期。帮助小学生建立正确的礼仪认知,培养良好的礼仪行为习惯十分重要。文明礼仪培养,同样需要学生的教育自觉。为有效培养学生文明礼仪的教育自觉,深圳市宝安区凤岗小学成功打造出由环境、活动、课程、课堂和评价组成的“五育五力”培养新模式。

关键词：幸福教育文明礼仪养成教育

中小学学生自主发展调查及提升策略分析——以广东省深圳市宝安区为例

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教学管理与教育研究 2024年第11期9卷 26-30页

作者：曾卉君曹璟钰曾若瑾广东省深圳市宝安区教育科学研究院 518100 广东省深圳市宝安中学(集团)石岩外国语学校 518100 广东省深圳市宝安区松岗第一小学 518100

学生自主发展情况与学生的身心健康息息相关,这为德育工作指明发展方向。本文对广东省深圳市宝安区34983名学生展开调查,研究发现,学生的自主性会随着年龄的增长而不断增强,小学生的自主性水平显著低于初中生,初中阶段学生自主性水平显... 详细信息

学生自主发展情况与学生的身心健康息息相关,这为德育工作指明发展方向。本文对广东省深圳市宝安区34983名学生展开调查,研究发现,学生的自主性会随着年龄的增长而不断增强,小学生的自主性水平显著低于初中生,初中阶段学生自主性水平显著低于高中生,且学生自主发展在班级生活和心理资本之间起部分中介效应。建议通过提升学生的班级生活质量、明确学生在班级生活中的主体地位和优化班级人际关系等方式促进学生的自主发展,进而更好地实现德育对塑造青少年人格、提升道德素养的重要价值。

关键词：中小学学生自主发展心理资本班级生活质量社会适应

指向核心素养的小学生综合素质评价实践探索——以深圳市宝安区建安小学为例

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小学教学研究 2024年第2期 17-18,21页

作者：刘红梅广东省深圳市宝安区实验学校(集团)海乐实验学校

教育评价是学校教学的指挥棒和风向标。聚焦小学生核心素养的综合素质评价,对学生发展具有重要价值。文章以深圳市宝安区建安小学为例,阐释开展小学生综合素质的有效路径一一构建科学评价体系、创设真实任务情境、借助信息技术平台、强... 详细信息

教育评价是学校教学的指挥棒和风向标。聚焦小学生核心素养的综合素质评价,对学生发展具有重要价值。文章以深圳市宝安区建安小学为例,阐释开展小学生综合素质的有效路径一一构建科学评价体系、创设真实任务情境、借助信息技术平台、强化评价结果运用,并就进一步推动综合素质评价改革提出两点建议,以期为新时代小学生综合素质评价改革提供借鉴。

关键词：核心素养综合素质评价实施策略