“三维六式”模式下的教师专业发展共同体优化路径探究——以深圳市宝安区灵芝小学为例
作者机构：广东省深圳市宝安区灵芝小学
出 版 物：《新智慧》
年 卷 期：2024年第6期
页 面：63-65页
主 题：路径探究 教师专业发展共同体 课堂实践模式 教师发展共同体 深圳市宝安区 经验交流 德国社会学家 实践操作性
摘 要：德国社会学家滕尼斯的著作《共同体与社会》提出,在固定群体中有相同的价值观和工作态度,并产生一定的制约作用,形成共同遵守的规则,则表示已经形成了“共同体。教师发展共同体就是教师在学校这一群体当中进行研究性的经验交流与对话分享,打破教师专业孤立发展的现实,有共同的工作目标和共同的教育方向,在群体当中形成开放合作性的经验交流模式、专业共研性的教学研究模式、实践操作性的课堂实践模式,成为共享互助的学校教师文化样态。本文尝试结合灵芝小学“三维六式模式,借助教师发展共同体的框架,来探索教师专业发展共同体优化路径,以供参考。
维普期刊数据库
同方期刊数据库