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彰显学校蓝领文化促进宝贝计划实施——浙江省绍兴市中等专业学校文化育人的实践探索

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教育科学与艺术 2014年第10期 38-39页

作者：娄华水浙江省绍兴市中等专业学校浙江绍兴312000

基于我们对校园文化的理解和职校的人才培养定位,我们从古越文化彰显学校价值、环境文化熏陶学校人才、制度文化规范学校学生、职业文化塑造学生目标和活动文化激发花样年华五方面打造蓝领文化,推进文化育人.

关键词：制度文化育人宝贝计划

绍兴市中等专业学校郑科获评最美浙江人--2017年度浙江骄傲人物

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化工职业技术教育 2018年第1期30卷 77-77页

作者：鲁瑾芳绍兴市中等专业学校

2018年1月16日晚，“最美浙江人--2017年度浙江骄傲人物评选”活动颁奖典礼在杭州剧院举行，绍兴市中等专业学校郑科作为世界技能大赛浙江军团核心人物，获评“最美浙江人--2017年度浙江骄傲人物”。

关键词：中等专业学校绍兴市浙江人物颁奖典礼技能大赛

中职学校“五会”幸福教师培育的创新实践--以绍兴市中等专业学校为例

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中国职业技术教育 2020年第10期36卷 93-96页

作者：顾益明祁黎绍兴市中等专业学校浙江绍兴312000

教师是学校发展的第一资源。绍兴市中等专业学校以提升教师幸福感为目标,创造性地提出并实践了"五会"幸福教师培育工程,从价值引领、载体创设、方式改革、平台搭建、人文关怀等方面入手,培育"会奉献、会育人、会学习、会创新、会生活"的... 详细信息

教师是学校发展的第一资源。绍兴市中等专业学校以提升教师幸福感为目标,创造性地提出并实践了"五会"幸福教师培育工程,从价值引领、载体创设、方式改革、平台搭建、人文关怀等方面入手,培育"会奉献、会育人、会学习、会创新、会生活"的"五会"幸福教师,多措并举,实现了教师在专业成长中因自我增值而幸福。

关键词：中职学校 “五会” 幸福教师师资队伍建设

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中职学校青年教师“一纵三横”校本培训的实践创新——以绍兴市中等专业学校为例

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职教论坛 2018年第7期34卷 90-93页

作者：祁黎绍兴市中等专业学校

青年教师专业发展问题是每一所学校关注的核心问题。绍兴市中等专业学校以《中等职业学校教师专业标准》为指针,创造性地提出并实践了"一纵三横"青年教师校本培训模式,即围绕青年教师的"一纵"培养方向,通过"建构系列化培训内容、建立优... 详细信息

青年教师专业发展问题是每一所学校关注的核心问题。绍兴市中等专业学校以《中等职业学校教师专业标准》为指针,创造性地提出并实践了"一纵三横"青年教师校本培训模式,即围绕青年教师的"一纵"培养方向,通过"建构系列化培训内容、建立优质化培训团队、构建长效化培训载体"等"三横"途径,实现培训内容从碎片化到系列化、培训活动从散乱化到系统化的转变,提高了校本培训的系统性和实效性,形成了有效的经验做法。

关键词：中职学校青年教师校本培训专业标准一纵三横

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基于中职学生核心素养培育的“立”特色课程构建与实施——以绍兴市中等专业学校为例

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中国职业技术教育 2019年第8期35卷 47-51页

作者：祁黎绍兴市中等专业学校浙江绍兴312000

核心素养是当前教育领域备受关注的焦点。绍兴市中等专业学校以中职学生核心素养培育为出发点,融合学校"立"文化内涵,提出建构"立"特色课程,并以"课程超市"为载体,通过"招标、选购、运营、管理、促销"等环节,优化实施路径,切实提升了中... 详细信息

核心素养是当前教育领域备受关注的焦点。绍兴市中等专业学校以中职学生核心素养培育为出发点,融合学校"立"文化内涵,提出建构"立"特色课程,并以"课程超市"为载体,通过"招标、选购、运营、管理、促销"等环节,优化实施路径,切实提升了中职学生综合素养与能力,促进了中职学生全面和谐发展。

关键词：中职学生核心素养 “立”特色课程课程超市

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基于中职生态课堂的教师教学能力同心圆培养模式研究——以绍兴市中等专业学校为例

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职业 2021年第4期 49-51页

作者：傅卫莉绍兴市中等专业学校

教学能力是教师立足课堂从事教学活动所应具备的基本能力,对教师的专业成长与职业发展起着十分重要的作用。本文阐述了绍兴市中等专业学校(以下简称学校)以中职生态课堂建设为基础,以教师的教学能力提升为核心,以教师的专业成长发展为目... 详细信息

教学能力是教师立足课堂从事教学活动所应具备的基本能力,对教师的专业成长与职业发展起着十分重要的作用。本文阐述了绍兴市中等专业学校(以下简称学校)以中职生态课堂建设为基础,以教师的教学能力提升为核心,以教师的专业成长发展为目标,设计"教师个人发力—团队协作合力—学校培养助力"的"三力"同心圆培养模式的具体方法。

关键词：中职教师教学能力生态课堂 “三力”同心圆模式

基于AR技术的中职建筑专业课程开发实践研究——以绍兴市中等专业学校建筑专业为例

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职业 2022年第12期 69-71页

作者：谢勤阳绍兴市中等专业学校

本文以《国家职业教育改革实施方案》提出的“三教”改革任务与要求为指导，根据建筑专业课程特点，以AR技术与课程教学融合为出发点，通过开展探索建立实训中心，校企合作开发课程、教学平台资源及智慧评价系统等活动，提升教学团队信... 详细信息

本文以《国家职业教育改革实施方案》提出的“三教”改革任务与要求为指导，根据建筑专业课程特点，以AR技术与课程教学融合为出发点，通过开展探索建立实训中心，校企合作开发课程、教学平台资源及智慧评价系统等活动，提升教学团队信息素养，为实现培育现代化智慧工匠的目标提供有利条件。

关键词： AR技术信息赋能理虚实一体教学

音乐选取对校园室内操推广作用的实践研究——以绍兴市中等专业学校为例

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职业 2020年第24期 95-96页

作者：吴培芳绍兴市中等专业学校

本文将笔者所在学校6个不同专业的一年级学生作为研究对象,开展音乐选取对校园室内操的推广作用的实践研究,并对比分析不同风格的音乐对学生学习成效的影响,探讨校园室内操在中职校园推广的可行性,研究校园室内操对中职学生身心健康的影... 详细信息

本文将笔者所在学校6个不同专业的一年级学生作为研究对象,开展音乐选取对校园室内操的推广作用的实践研究,并对比分析不同风格的音乐对学生学习成效的影响,探讨校园室内操在中职校园推广的可行性,研究校园室内操对中职学生身心健康的影响,最终建议开展设计风格多样、音乐内容丰富的适合青少年的一系列校园室内操活动。

关键词：青少年音乐校园室内操中职学生

论课堂教学的三“心”二“意”——以绍兴市中等专业学校青年教师优质课为例

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职业 2015年第14期 109-111页

作者：傅卫莉绍兴市中等专业学校

课堂是教学的主阵地。本文以绍兴市中等专业学校青年教师优质课为例,论述了课堂教学的三"心"二"意"。通过三"心"(教学目标别有用心、教学内容别具匠心、教学方法别出心裁)二"意"(教学主体俱有情意、教学过程展现新意)的角度去组织课堂教... 详细信息

课堂是教学的主阵地。本文以绍兴市中等专业学校青年教师优质课为例,论述了课堂教学的三"心"二"意"。通过三"心"(教学目标别有用心、教学内容别具匠心、教学方法别出心裁)二"意"(教学主体俱有情意、教学过程展现新意)的角度去组织课堂教学,从而打造教学相融、师生发展、充满生机的优质课堂。

关键词：教学目标教学方法过程化