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小学中段学生仰卧起坐练习方法

体育教学 2019年第12期39卷 70-71页

作者：姚松浙江省湖州市湖师附小教育集团

针对教学过程中小学中段学生仰卧起坐腰腹肌力量差、动作不标准、学生参与积极性不高进行分析,旨在纠正学生错误动作的同时,通过不同的训练手段,让学生进一步认识仰卧起坐不同训练方法及发力部位,从而提高学生的运动兴趣。

关键词：小学中段仰卧起坐多元化训练

基于中小学生创新能力培养的教学探索——以机器人教学中的拆解与组合为例

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基础教育论坛 2015年第9期 28-29页

作者：吴红良浙江省湖州市湖师附小教育集团

机器人教学是中小学创新教育的崭新内容,发展势头迅猛。文章认为拆解与组合应作为中小学机器人教学的精髓,且拆解与组合在培养创新意识和创新能力方面有重要作用。

关键词：机器人教学创新精神创新能力拆解组合

从“猜测”到“推测”——“可能性”教学实践与思考

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小学数学教师 2018年第6期 12-16页

作者：宋健泳浙江省湖州市湖师附小教育集团

教学内容人教版《数学》五年级上册第四单元例1、例2、例3。教学目标1．在具体情境中感受简单的随机现象，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果，感受事件发生的可能性是有大小的。

关键词： “可能性” 教学实践推测猜测随机现象教学内容《数学》教学目标

寻故事之趣，促言语生根——以统编教材三年级语文为例谈故事类文本言语实践新策略

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第二课堂(D) 2021年第6期 75-76页

作者：庄菊萍浙江省湖州市湖师附小教育集团

要实现基于故事类文本教学的趣味性拓展,教师应有意识地立足教材文本,联系教材内容,结合教材特点从不同的层面、不同的角度抓住教材中的信息点加以扩展。通过追本溯源寻趣,激发学习期待;前呼后应助趣,深化言语内涵;身临其境品趣,丰富言...

要实现基于故事类文本教学的趣味性拓展,教师应有意识地立足教材文本,联系教材内容,结合教材特点从不同的层面、不同的角度抓住教材中的信息点加以扩展。通过追本溯源寻趣,激发学习期待;前呼后应助趣,深化言语内涵;身临其境品趣,丰富言语实践;潜移默化悟趣,提升语言素养,让课堂教学内涵更丰富、形式更多样。学生在有滋有味的故事学习中提高言语实践能力。追本溯源寻趣,激发学习期待寻找故事类文本中的趣味应该从多个角度展开,故事内容往往趣味最足,但在统编本语文教材中有很多信息点也藏着理趣、情趣,

关键词：

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创新劳动教育,培育未来建设者

中国德育 2022年第14期17卷 61-64页

作者：马欢沈丽芳浙江省湖州市湖师附小教育集团

浙江省湖州市湖师附小创建于1916年,历经百年的历史积淀,具有深厚的文化底蕴。学校一直以来把“为学生全面和谐发展奠基”作为学校的办学理念。为落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要》要求,学校将劳动教育作为德智体美劳全面育人的... 详细信息

浙江省湖州市湖师附小创建于1916年,历经百年的历史积淀,具有深厚的文化底蕴。学校一直以来把“为学生全面和谐发展奠基”作为学校的办学理念。为落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要》要求,学校将劳动教育作为德智体美劳全面育人的重要组成部分,与其他四育相互依存、相互促进。学校指向学生“主动适应、善于生活、乐于学习、敢于创新”的核心能力。

关键词：教育指导纲要全面育人办学理念创新劳动大中小学浙江省湖州市乐于学习全面和谐发展

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小学生“思维经验”积累的思考与实践

教学月刊（小学版）（数学） 2016年第9期 15-17页

作者：范新林浙江省湖州市湖师附小教育集团

“思维经验”是伴随着思维活动的过程性体验同步产生的最直接、最朴素的感性认识。由于这种认知体验是原生态、碎片化的,因而它的存在状态极不稳定。这就需要教师在教学中有意识地帮助学生加以呵护、固化、积累。对此,教师可以通过积累... 详细信息

“思维经验”是伴随着思维活动的过程性体验同步产生的最直接、最朴素的感性认识。由于这种认知体验是原生态、碎片化的,因而它的存在状态极不稳定。这就需要教师在教学中有意识地帮助学生加以呵护、固化、积累。对此,教师可以通过积累“思维经验”的两条基本途径进行教学实践：一是通过反思进行点状积累;二是通过链接进行线状积累。

关键词：小学数学思维经验积累

关注社会生活：让语文学习更具“实用”体验——以“实用性阅读与交流”学习任务群为例

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小学语文教师 2023年第2期 18-21页

作者：姚惠平浙江省湖州市湖师附小教育集团

研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）可见，“实用性阅读与交流”任务群具有强烈的“实用性”，紧密关联学生的家庭生活、学校生活和社会生活。与家庭生活、学校生活相比，社会生活具有独特的意义，能让学...

研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）可见，“实用性阅读与交流”任务群具有强烈的“实用性”，紧密关联学生的家庭生活、学校生活和社会生活。与家庭生活、学校生活相比，社会生活具有独特的意义，能让学生获得更丰富的“实用”体验。在社会生活中进行实用性阅读与交流，可以培养学生适应未来生活需要的关键能力，增强学生适应社会、服务社会的意识。

关键词：

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PDCA循环,有效化解学生矛盾

新班主任 2024年第9期 67-69页

作者：陈玲菊浙江省湖州市湖师附小教育集团

情景再现小风是一个很乖的孩子,但是,最大的毛病就是控制不住自己的情绪,很容易被激怒。班上有一个很调皮的男生小阳,摸准了小风的脾气,经常撩小风,见小风恼羞成怒的样子觉得很有趣。不过,小阳每次撩小风,几乎都打着“正义的旗号”,比如... 详细信息

情景再现小风是一个很乖的孩子,但是,最大的毛病就是控制不住自己的情绪,很容易被激怒。班上有一个很调皮的男生小阳,摸准了小风的脾气,经常撩小风,见小风恼羞成怒的样子觉得很有趣。不过,小阳每次撩小风,几乎都打着“正义的旗号”,比如,小风喜欢上课看课外书,小阳上课的时候就盯着小风,只要小风拿出课外书,小阳马上报告老师。几次下来,小风和小阳成了“死对头”,一言不合就“开战”。班主任很头疼,换位子、站队都把两个人调得很开,即便如此,还是无法避免。只要小风有点风吹草动,小阳立马报告老师,小风有苦说不出,甚至都不想去学校了。

关键词：课外书情景再现 PDCA循环班主任换位子上课有效化解

打造有温度的场馆玩转有详略的语言--六下《藏戏》教学

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小学教学设计 2023年第1期 116-119页

作者：姚惠平浙江省湖州市湖师附小教育集团

[教学目标]1.以打造“藏戏博物馆”为任务情境,带领学生在情境中认读“鼻祖”“青面獠牙”“朴实敦厚”“演绎”等词语,并选择喜欢的词语介绍藏戏。2.完成“藏戏博物馆”简介展区、面具展区和影音展区的相关信息,了解藏戏的形成和特点,... 详细信息

[教学目标]1.以打造“藏戏博物馆”为任务情境,带领学生在情境中认读“鼻祖”“青面獠牙”“朴实敦厚”“演绎”等词语,并选择喜欢的词语介绍藏戏。2.完成“藏戏博物馆”简介展区、面具展区和影音展区的相关信息,了解藏戏的形成和特点,体会作者是如何运用排比这一语言表达详细凸现藏戏这一独具特色的艺术形式。

关键词：藏戏任务情境博物馆教学目标