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初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨

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求学 2020年第48期 7-10页

作者：林宣良浙江省杭州市之江实验中学

进入初中阶段,很多学生在学习数学的过程中会存在很多的问题,因为数学的知识内容具有很强的抽象性,而且对学生逻辑思维的发展也有一定的要求和标准。如果学生自身的基础比较薄弱,而且对学习方法的掌握不到位,那么在实际的学习数学过程... 详细信息

进入初中阶段,很多学生在学习数学的过程中会存在很多的问题,因为数学的知识内容具有很强的抽象性,而且对学生逻辑思维的发展也有一定的要求和标准。如果学生自身的基础比较薄弱,而且对学习方法的掌握不到位,那么在实际的学习数学过程中就会遇到很大的阻碍,久而久之学生的学习能力以及对初中数学知识的学习兴趣也会受到很大的影响。作为教师,一定要重视学生创新能力和思维水平的提高,因为这样不仅可以对学生后期思维能力的稳步提高有一定的积极促进作用,而且也能够为学生自身综合能力的发展提供一定的锻炼空间。总而言之,对于学生创新思维的发展和能力的提高,教师一定要有足够的重视,只有这样才能够为学生后期数学知识的学习和其他学科内容的掌握提供一个极大的提升空间。本文主要是根据当前教育教学过程中所出现的问题和相关的实际教学经验,分析了教学过程中对于学生自身思维和能力培养的具体实施策略,希望能对相应的教育教学提供一定的参考和借鉴。

关键词：初中数学创新思维能力

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试论初中数学教学中批判性思维培养策略

智力 2022年第4期 55-57页

作者：徐校明浙江省杭州市之江实验中学

时代的发展促进人才培育标准的变革，创新型人才培养成为当前教育主要目标之一。创新离不开对旧事物的批判，而初中阶段是学生素质成长与思维养成的关键时期，教师应当结合素质教育与新课改对教学工作的要求，从数学课程特点出发，合理... 详细信息

时代的发展促进人才培育标准的变革，创新型人才培养成为当前教育主要目标之一。创新离不开对旧事物的批判，而初中阶段是学生素质成长与思维养成的关键时期，教师应当结合素质教育与新课改对教学工作的要求，从数学课程特点出发，合理设计教学，帮助学生养成批判性思维，引导学生积极探索知识，在养成数学逻辑的基础上对学习内容与知识应用进行批判。因此，在实际教学中，教师应当从批判性思维角度出发，结合当前教学需要进行教学策略研究。

关键词：初中数学批判性思维培养对策

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用创新实验室现静电感应的体验教学

中学物理教学参考 2014年第1期43卷 61-63页

作者：狄一中浙江省杭州市余杭中学

在教学实践中，课堂实验主要有演示实验和学生实验。演示实验只需要一套装置就能满足全班学生观察需要，教学目标比较明确，能够比较清晰地传授教学内容，一般由教师操作演示，学生观察实验现象，在观察的基础上对其进行思考。在一定意... 详细信息

在教学实践中，课堂实验主要有演示实验和学生实验。演示实验只需要一套装置就能满足全班学生观察需要，教学目标比较明确，能够比较清晰地传授教学内容，一般由教师操作演示，学生观察实验现象，在观察的基础上对其进行思考。在一定意义上说，对于演示实验，学生处于被动地位，缺少体验。事实上，由于学生对未知事物的认识过程是一个螺旋式上升的过程，需要通过“看”、“思”、“做”三者互为补充，在体验的过程中不断完善感性认识和理性认识，达到领悟本质的目的。

关键词：体验教学静电感应创新实验学生实验演示实验螺旋式上升教学实践课堂实验

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我与乒乓球的缘分

中学生阅读(初中版) 2025年第1期 31-32页

作者：林海天江西省南昌市第五中学实验学校初中部

我有一只使用了多年的乒乓球拍,它是我的好伙伴:记得那是儿时的一天,我在看电视,偶然在CCTV体育频道看见了乒乓球比赛的画面。看着电视中两名运动员的精彩对决,我对打乒乓球产生了浓厚的兴趣。第二天,姥爷便带我去买了一副乒乓球拍和两...

我有一只使用了多年的乒乓球拍,它是我的好伙伴:记得那是儿时的一天,我在看电视,偶然在CCTV体育频道看见了乒乓球比赛的画面。看着电视中两名运动员的精彩对决,我对打乒乓球产生了浓厚的兴趣。第二天,姥爷便带我去买了一副乒乓球拍和两个乒乓球。在小区里的乒乓球台前,我开始了我的首次“乒乓时刻”。

关键词：

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初中数学教学中学生自主评价的探索

数理天地（初中版） 2025年第1期 169-171页

作者：周军莲江苏省南通中学附属实验学校 226010

在初中数学教学中,要找准时机,引导学生及时展开评价,选择科学的评价方式,探索数学学习过程,可调动学生的学习积极性.尤其是进行自我评价,可打开学生认知,强化语言运用能力,开拓思维,引导其向深度反思迈进.本文以初中数学课堂为例,对如... 详细信息

在初中数学教学中,要找准时机,引导学生及时展开评价,选择科学的评价方式,探索数学学习过程,可调动学生的学习积极性.尤其是进行自我评价,可打开学生认知,强化语言运用能力,开拓思维,引导其向深度反思迈进.本文以初中数学课堂为例,对如何引导学生自主评价的相关内容展开探索分析.

关键词：初中数学自主评价课堂教学

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义教新课标引领下的语文课堂教学转型

语文建设 2023年第23期 32-34,65页

作者：严科君浙江省杭州市临安区实验初级中学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的。”这表明,实践性、情境性和效用性是语文教学显著的三大特征。这就必然催生... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的。”这表明,实践性、情境性和效用性是语文教学显著的三大特征。这就必然催生语文课堂教学三个方面的变革与创新,即从“授受为纲”转变为“自主思考”、从“单一接受”转变为“表达为先”、从“说教为主”转变为“真挚表达”,进而长远、深刻地激发学生的语用创新能力。

关键词：《义务教育语文课程标准(2022年版)》积极语用课堂教学转型

初中数学教学中学生逻辑推理能力与注意力的关系--以浙教版“三角形全等的判定”为例

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数学教学通讯 2020年第35期 51-52页

作者：姚进浙江省杭州市之江实验中学 310024

某一个数学学科核心素养要素的落地,取决于相应学习过程中的诸多因素,因而设计出一个符合学生认知特点、能够有效让学生进行深度学习的过程就显得非常重要.初中生逻辑推理能力的培养与学生的注意力有关,是有科学依据的,初中数学教学中... 详细信息

某一个数学学科核心素养要素的落地,取决于相应学习过程中的诸多因素,因而设计出一个符合学生认知特点、能够有效让学生进行深度学习的过程就显得非常重要.初中生逻辑推理能力的培养与学生的注意力有关,是有科学依据的,初中数学教学中逻辑推理能力的培养必须关注学生的注意力,有这样两个原因:高效有序的逻辑推理必须以注意力为基础,推理过程中满足逻辑要求必须以注意力为保障.

关键词：初中数学逻辑推理注意力三角形全等

初中数学教学中学生元认知驱动逻辑推理能力提升的研究——以浙教版“切线长定理”为例

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数学教学通讯 2020年第23期 55-56页

作者：姚进浙江省杭州市之江实验中学 310024

逻辑推理本质上是一个认知过程,认知规律是受人的元认知支配的,元认知就是逻辑推理能力养成的重要驱动力.逻辑推理是数学学科核心素养的要素之一,元认知是认知心理学的基本概念,将两者结合起来,说明了初中数学教学要坚持一个基本观点,... 详细信息

逻辑推理本质上是一个认知过程,认知规律是受人的元认知支配的,元认知就是逻辑推理能力养成的重要驱动力.逻辑推理是数学学科核心素养的要素之一,元认知是认知心理学的基本概念,将两者结合起来,说明了初中数学教学要坚持一个基本观点,那就是包括逻辑推理能力培养在内的数学学科核心素养的落地,要置于心理学的视角之下,这样才能让教学过程更加符合科学规律.

关键词：初中数学元认知逻辑推理能力提升

人格特质对高中生睡眠质量的影响:焦虑和抑郁的中介作用

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中小学心理健康教育 2025年第2期 15-19页

作者：郑丽玲广东省深圳市南山实验教育集团华侨城高级中学深圳518058

为探讨人格特质对高中生睡眠质量的影响,特别是焦虑和抑郁在其中的中介作用,采用艾森克人格问卷、焦虑自评量表、抑郁自评量表及匹兹堡睡眠质量指数量表对广东省深圳市某高中754名高一学生进行问卷调查。研究发现,神经质和精神质与睡眠... 详细信息

为探讨人格特质对高中生睡眠质量的影响,特别是焦虑和抑郁在其中的中介作用,采用艾森克人格问卷、焦虑自评量表、抑郁自评量表及匹兹堡睡眠质量指数量表对广东省深圳市某高中754名高一学生进行问卷调查。研究发现,神经质和精神质与睡眠质量呈正相关,外向性与睡眠质量呈负相关;焦虑和抑郁在神经质、精神质和睡眠质量之间起部分中介作用,在外向性和睡眠质量之间起完全中介作用。这一研究揭示了高中生群体中人格、焦虑、抑郁和睡眠质量之间的复杂关系,为深入理解睡眠问题的发生机制提供了重要线索,为促进高中生心理健康和改善睡眠提供了有益的参考。

关键词：人格特质焦虑抑郁睡眠