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小学科学微活动教学初探

湖北教育 2024年第13期 25-27页

作者：王燕群浙江省杭州市富阳区实验小学

微活动以科学探究的微小型活动为主线,以融汇学科知识与培养探究技能为表征,指向深度科学探究。微活动重视学生探究真实的科学问题,强调“小切口、深探究”。一、生活类微活动科学源于生活,服务生活。生活资源是科学赖以依托的重要资源... 详细信息

微活动以科学探究的微小型活动为主线,以融汇学科知识与培养探究技能为表征,指向深度科学探究。微活动重视学生探究真实的科学问题,强调“小切口、深探究”。一、生活类微活动科学源于生活,服务生活。生活资源是科学赖以依托的重要资源,提炼生活资源可以保障科学探究的真实性。新知识的学习是建立在已有的知识或生活经验基础之上的,教师巧妙利用生活类微活动,重现与教学相关的生活场景,能大大提升学生科学探究的兴趣,为他们的深度学习提供足够的空间。

关键词：小学科学深度学习科学探究巧妙利用生活场景学生探究微小型源于生活

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原谅

作文新天地 2024年第18期 9-9,57页

作者：冯晨轩蒋颖浙江省杭州市临平区实验小学五(3)班浙江省杭州市临平区实验小学

关键词：

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书法与我

作文新天地 2024年第15期 14-15+57页

作者：蒋励蒋颖浙江省杭州市临平区实验小学五(3)班浙江省杭州市临平区实验小学

小时候，父亲常带我去博物馆、美术馆欣赏书法作品。懵懂的我对书法一知半解，只是觉得书法家的字龙飞凤舞，气势磅礴。父亲总是指着那些作品对我说：“看，这是楷书，这是隶书，这是篆书……”可我却只是挠着小脑袋，似懂非懂地听着。

关键词：

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低年段复述教学的基本特征及实施策略

小学教学参考 2024年第13期 53-55页

作者：朱群浙江台州市临海市回浦实验小学 317000

语文新课标强调从起始阶段就要注重对学生复述能力的培养,为学生表达与交流能力的提升奠定基础。在低年段复述教学中,教师要根据复述的基本特征,从复述前期、复述中期和复述后期对学生进行全面、规范的指导,以帮助学生习得复述课文的基... 详细信息

语文新课标强调从起始阶段就要注重对学生复述能力的培养,为学生表达与交流能力的提升奠定基础。在低年段复述教学中,教师要根据复述的基本特征,从复述前期、复述中期和复述后期对学生进行全面、规范的指导,以帮助学生习得复述课文的基本方法,锻炼学生的表达与交流能力,并在复述过程中培养学生正确的价值观,提升学生的核心素养。

关键词：低年段复述教学特征策略

乡土文化浸润下初中综合实践活动课程的在地化开发——以“古郡·观澜学院”课程为例

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上海课程教学研究 2024年第6期 3-7,38页

作者：章正形陈梦露浙江省台州市椒江区教育教学发展中心 318000 浙江省台州市椒江区章安街道中心小学 318000

乡村学校综合实践活动课程的开发,应从学生的真实生活和发展需要出发,凸显乡土特色和地方情怀。但审视现实,不少乡村初中综合实践活动课程建设存在逐渐脱离乡土性的现象。以“古郡·观澜学院”课程为例,结合学校所在地的乡土文化,采取... 详细信息

乡村学校综合实践活动课程的开发,应从学生的真实生活和发展需要出发,凸显乡土特色和地方情怀。但审视现实,不少乡村初中综合实践活动课程建设存在逐渐脱离乡土性的现象。以“古郡·观澜学院”课程为例,结合学校所在地的乡土文化,采取一系列在地化开发策略,从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面探索乡村初中学校综合实践活动课程的开发模式,以期在高扬乡土文化自信的同时提升综合实践活动课程质量。

关键词：乡土文化乡村学校综合实践活动课程开发

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不坠青云之志

小学生作文 2024年第17期 46-47页

作者：郑泽汗林慧丽(指导) 浙江省台州市黄岩区东城街道中心小学不详

破茧成蝶,是虫之梦;翱翔天际,是鹏之梦;登上围棋之巅,是我的梦。我的围棋求学之旅开始于一次偶然。我在读幼儿园大班的时候,有幸被围棋老师挑中,进入围棋启蒙班学习。一粒棋子就这样落入我心田,悄悄生了根。自此,我与围棋结下了不解之缘。

关键词：围棋幼儿园大班破茧成蝶我的梦心田老师不解之缘

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如何在估测中认识100以内的数

小学数学教师 2024年第7期 170-171页

作者：黄丹君浙江省台州市椒江区洪家街道中心小学

精确数数和利用位值构造数对于一年级学生来说并不难。那么,如何在估测中认识100以内的数,进而培养学生的数感?可以尝试如下教学。

关键词：一年级学生估测认识数

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如何玩转单双数规律

小学数学教师 2024年第1期 78-79页

作者：黄丹君浙江省台州市椒江区洪家街道中心小学

单双数规律对于一年级学生不仅抽象难表达,且情境变化多样,列举有限,需推理得出结果。如何在玩转单双数规律中,帮助低段学生实现举一反三?我们可以开展如下教学。

关键词：低段学生举一反三一年级学生玩转情境规律

基于学生实验探究能力培养的小学科学教学策略

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天津教育 2024年第15期 102-104页

作者：江维方浙江省台州市温岭市横湖小学

小学阶段的科学课程在内容的设置上综合性更强,涵盖了对简单物理、化学、生物、地理概念和现象的介绍,强调学生综合认知的提升与综合思维的发展。在新的小学科学课标中,科学课程的活动性质和实践特性被突出强调,实验探究也因此成了小学... 详细信息

小学阶段的科学课程在内容的设置上综合性更强,涵盖了对简单物理、化学、生物、地理概念和现象的介绍,强调学生综合认知的提升与综合思维的发展。在新的小学科学课标中,科学课程的活动性质和实践特性被突出强调,实验探究也因此成了小学科学教与学的主要方式,教师需要通过实践探究活动来推进小学科学课程教学,有针对性地培养学生的科学思维与科学探究能力。

关键词：科学课程小学科学地理概念实验探究能力实践特性科学探究能力科学思维实践探究活动

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