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大概念视域下统编教材《古诗词诵读》栏目教学路径探究

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语文教学通讯 2024年第5期 33-36页

作者：费毅诚湖州市滨湖高级中学浙江湖州313012

统编高中语文教材《古诗词诵读》栏目的内容编排相对缺乏整合性,不利于古诗词的深度学习。在大概念视域下,从大概念的提取、教学目标的确定、教学活动的设计、嵌入式教学评价角度对其进行教学评一体化设计,可以帮助学生深度体认古诗词美... 详细信息

统编高中语文教材《古诗词诵读》栏目的内容编排相对缺乏整合性,不利于古诗词的深度学习。在大概念视域下,从大概念的提取、教学目标的确定、教学活动的设计、嵌入式教学评价角度对其进行教学评一体化设计,可以帮助学生深度体认古诗词美感,最终指向核心素养的提升。

关键词：古诗词诵读大概念核心素养

湖羊钙蛋白酶3基因多态性与生长性状关联分析

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畜牧与兽医 2024年第8期56卷 1-6页

作者：单慧丽郭良勇郑开之黄新姜俊芳浙江省农业科学院畜牧兽医研究所浙江杭州310000 湖州市农业科技发展中心动物研究所浙江湖州313000 湖州市农业种质资源创新与应用重点实验室浙江湖州313000

为了探究湖羊钙蛋白酶3(CAPN3)基因多态性与生长性状的关联性,采用PCR产物直接测序技术筛选湖羊CAPN3基因单核苷酸多态性(SNPs)位点,进行遗传学分析,并将SNPs与湖羊的生长性状进行关联分析。结果显示:在湖羊CAPN3基因中检测到11个SNPs,... 详细信息

为了探究湖羊钙蛋白酶3(CAPN3)基因多态性与生长性状的关联性,采用PCR产物直接测序技术筛选湖羊CAPN3基因单核苷酸多态性(SNPs)位点,进行遗传学分析,并将SNPs与湖羊的生长性状进行关联分析。结果显示:在湖羊CAPN3基因中检测到11个SNPs,其中3个为低度多态,8个为中度多态,有3个SNPs与湖羊的生长性状显著相关,其中g.42772T>G与湖羊断奶到6月龄(180日龄)日增重和6月龄(181日龄)到周岁日增重显著相关,TT基因型的断奶到6月龄日增重显著高于GG基因型(PT与湖羊初生重、断奶到6月龄日增重、6月龄到周岁日增重显著相关,CC基因型的初生重显著高于CT基因型(PC与湖羊胸围显著相关,CC基因型的胸围显著高于TT基因型(P<0.05)。提示:这3个SNPs与湖羊的生长性状显著相关,可能是湖羊生长性状的重要分子标记。

关键词：湖羊钙蛋白酶3 多态性生长性状

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深化大中小学思政课一体化建设的辩证思考

现代中小学教育 2024年第7期40卷 19-22页

作者：王峰湖州市滨湖高级中学浙江湖州313000

大中小学思政课一体化建设作为一项系统性的教育工程,发挥着落实立德树人根本任务的关键作用。面对新形势、新要求,推进大中小学思政课一体化建设,需要理性分析现阶段尚存的诸多矛盾,包括国家意志与学生个体发展需要的矛盾、教育分流引... 详细信息

大中小学思政课一体化建设作为一项系统性的教育工程,发挥着落实立德树人根本任务的关键作用。面对新形势、新要求,推进大中小学思政课一体化建设,需要理性分析现阶段尚存的诸多矛盾,包括国家意志与学生个体发展需要的矛盾、教育分流引发的结构性矛盾、理想信念与社会现实的矛盾等。为有力应对思政课一体化建设面临的一系列复杂挑战,可以从一体化建设的破与立、分与合、知与行三个方面辩证思考深化大中小学思政课一体化建设的着力点。

关键词：矛盾大中小学思政课一体化建设辩证思考

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浙江省杂草稻种子逆境萌发能力鉴定

浙江农林大学学报 2024年第4期41卷 688-695页

作者：王蓓孙莉肖婷王洋赵光武浙江农林大学现代农学院浙江省农产品品质改良技术研究重点实验室浙江杭州311300 湖州市长兴县画溪街道办事处浙江湖州313100 湖州市南浔区农业技术服务推广中心浙江湖州313009

【目的】探究浙江省杂草稻Oryza sativa ***种子对不同胁迫环境的耐受性,为稻种遗传改良和杂草稻防控提供依据。【方法】以浙江省杂草稻和同一田块采集的栽培稻‘南粳46’***‘Nangeng 46’种子为材料,分别在室内标准发芽条件、盐胁迫(0... 详细信息

【目的】探究浙江省杂草稻Oryza sativa ***种子对不同胁迫环境的耐受性,为稻种遗传改良和杂草稻防控提供依据。【方法】以浙江省杂草稻和同一田块采集的栽培稻‘南粳46’***‘Nangeng 46’种子为材料,分别在室内标准发芽条件、盐胁迫(0.15 mol·L-1 NaCl)、干旱胁迫(质量分数为15%的聚乙二醇溶液模拟)、淹水胁迫(5cm水深模拟)和低温胁迫(15℃低温)下研究种子的发芽情况和幼苗品质,并测定了干旱和盐胁迫下幼苗的抗氧化物酶活性和丙二醛质量摩尔浓度。【结果】室内标准发芽条件下,杂草稻种子的各项发芽指标均显著优于栽培稻(P浙江省杂草稻在适宜环境下的萌发能力显著强于栽培稻,但对淹水胁迫敏感。与栽培稻相比,杂草稻更耐干旱和盐胁迫,这种能力可能与其具备更强的抗氧化活性有关。

关键词：杂草稻种子萌发环境胁迫抗氧化能力

三线并行:微项目学习在初中物理教学中的实践——以“电荷与电流”第二课时为例

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中学物理 2024年第16期42卷 52-54页

作者：李秀一湖州市德清县武康中学浙江湖州313200

在新课标的背景下,项目化学习备受关注,通过分析微项目学习的设计步骤、具体实施、实践架构,找到微项目学习和常态教学的契合点.聚焦核心概念,基于真实情境,提出微驱动性问题,通过知识线、项目线、素养线三线并行方式设计微项目,在一课... 详细信息

在新课标的背景下,项目化学习备受关注,通过分析微项目学习的设计步骤、具体实施、实践架构,找到微项目学习和常态教学的契合点.聚焦核心概念,基于真实情境,提出微驱动性问题,通过知识线、项目线、素养线三线并行方式设计微项目,在一课时内进行实践建构“微产品”,使微项目学习在教学中生根发芽,使学科核心素养更好落地.

关键词：三线并行微项目学习实践

大单元视域下的中华优秀传统文化教学——以统编语文教材三年级下册第三单元为例

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小学教学参考 2024年第10期 64-66页

作者：王颖浙江湖州市吴兴实验小学 313000

五千年的中华优秀传统文化是人类文明的优秀成果,也是培养学生文化自信的优质课程内容。三年级下册第三单元以“中华优秀传统文化”为主题,选编了传统节日、科学技术、文学艺术、历史和民俗等方面的内容,是促进学生文化传承与理解,增强... 详细信息

五千年的中华优秀传统文化是人类文明的优秀成果,也是培养学生文化自信的优质课程内容。三年级下册第三单元以“中华优秀传统文化”为主题,选编了传统节日、科学技术、文学艺术、历史和民俗等方面的内容,是促进学生文化传承与理解,增强学生文化自信的重要内容。本单元的教学,应以大单元为教学视角,通过确定学习内容、明晰素养目标、设计真实情境任务及注重学习评价等途径来实现以文化人的育人目标,发展学生的核心素养。

关键词：小学语文大单元教学中华优秀传统文化

大道至简辩证思维——漫谈立体几何空间结构的局部性处理

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数学通报 2024年第2期63卷 13-19页

作者：王勇强吴凯浙江省湖州市教育科学研究中心 313000 浙江省湖州市菱湖中学 313000

1“三新”背景下的立体几何教学内容分析.当前的“三新”背景一般意义上指的是普通高中面临新课程标准、新版本教材、全新高考模式的教育现状背景.依据《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(下文简称“新课标”).

关键词：立体几何教学内容分析新高考模式大道至简局部性空间结构辩证思维新课程标准

绿色低碳理念下的高中地理项目化学习探究——以“校园路灯的改造”为例

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浙江教学研究 2024年第2期 36-39,48页

作者：陈艳瑛湖州市行知中学浙江湖州313000

项目化学习已成为地理课堂的“香馍馍”。在绿色低碳发展理念融入国民教育体系的背景下,本文通过以低碳校园为切入口、以路灯改造为着力点、以评价标准为参照系、以高效课堂为突破口四大部分,以学生为主体、教师为主导,围绕项目化学习... 详细信息

项目化学习已成为地理课堂的“香馍馍”。在绿色低碳发展理念融入国民教育体系的背景下,本文通过以低碳校园为切入口、以路灯改造为着力点、以评价标准为参照系、以高效课堂为突破口四大部分,以学生为主体、教师为主导,围绕项目化学习的规划、开展、评价与反思等核心话题,致力于解决真实情境中的地理问题。

关键词：绿色低碳项目化学习校园路灯

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对小班幼儿游戏故事的解读

幼儿教育 2024年第25期 46-48页

作者：顾小岑浙江湖州市南浔实验幼儿园

随着幼儿园自主游戏的深入开展,游戏故事也更加被教师们熟悉和认可。但在游戏故事的解读中,部分教师往往只注重对游戏故事本身进行解读,没有结合游戏时幼儿的实际情况进行分析,所以在解读过程中常常抓不住要点,这在小班年龄段表现尤为... 详细信息

随着幼儿园自主游戏的深入开展,游戏故事也更加被教师们熟悉和认可。但在游戏故事的解读中,部分教师往往只注重对游戏故事本身进行解读,没有结合游戏时幼儿的实际情况进行分析,所以在解读过程中常常抓不住要点,这在小班年龄段表现尤为突出。根据教师们的困惑,我们组织了研讨活动,教师们提出了“怎样读懂小班幼儿的游戏故事,怎样分析小班幼儿的游戏故事,怎样回应小班幼儿的游戏故事”等问题。

关键词：小班幼儿自主游戏游戏故事幼儿园结合游戏年龄段解读过程困惑