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“举鲁儒服”体现的庄子的科学精神与数学素养

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文史杂志 2025年第1期235卷 18-20页

作者：胡吉振张诗雨邓瑶丽水学院教师教育学院浙江

人们研究庄子总是偏向于庄子人文艺术哲学方面,很少从数学角度审视庄子的科学思想。事实上《庄子·田子方》强调现象与本质的区别,强调通过现象看本质的思想方法,给出了区别穿儒服与学儒学的几种数学方法:分析的方法、对应的方法、反证... 详细信息

人们研究庄子总是偏向于庄子人文艺术哲学方面,很少从数学角度审视庄子的科学思想。事实上《庄子·田子方》强调现象与本质的区别,强调通过现象看本质的思想方法,给出了区别穿儒服与学儒学的几种数学方法:分析的方法、对应的方法、反证法、排除法和分类法等。庄子驳倒鲁哀公的观点使用的方法是:为了证明一个问题的原命题是错误的,只需要证明这个命题的逆否命题是错误的就可以了。

关键词：举鲁儒服庄子反证法逆否命题

美国儿童绘本中道德观构建的特点与启示——以“凯迪克绘本奖”金奖作品为例

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陕西学前师范学院学报 2025年第1期 50-59页

作者：李成齐张晔麒刘淑贞湖州师范学院教师教育学院

为弘扬中华优秀传统文化，传承优良道德观，从文字和图像两个角度对《雪花人》等13本荣获美国凯迪克绘本奖金奖作品进行叙事分析，探究其道德观的表达方式与构建特点。研究发现：绘本主要通过叙述主角遇到的5种困难、5种应对策略和5种... 详细信息

为弘扬中华优秀传统文化，传承优良道德观，从文字和图像两个角度对《雪花人》等13本荣获美国凯迪克绘本奖金奖作品进行叙事分析，探究其道德观的表达方式与构建特点。研究发现：绘本主要通过叙述主角遇到的5种困难、5种应对策略和5种结局来呈现故事情节，同时融入颜色、时间、空间等3种隐喻方式来揭示绘本深层涵意，可得美国儿童绘本的道德观构建具有“正面角色的塑造与榜样力量”“情感教育的渗透与引导”“道德观的潜移默化”“美国文化与历史元素的运用”等4个特点。主要建议：应通过“塑造与现实具有反差的人物形象”“增强图像元素与道德观之间的联系”“将个体角色融入家国社会大环境”“融入中华传统道德观内容”等4条途径对我国原创绘本进行优化创新以促进儿童在绘本阅读中建立民族价值与身份认同，提升文化自尊与自信。

关键词：美国儿童绘本道德观叙事分析凯迪克绘本奖

教育元宇宙视角下“虚实融合”成人教学模式的构建与应用

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继续教育研究 2025年第2期 97-101页

作者：徐源胡水星湖州师范学院教师教育学院

在互联网背景下，成人教育的教学实践中仍存在优质教学资源利用率低、师生线上教学互动性缺失、教育对象学习自主性弱、教学反思精准度低等问题。教育元宇宙虚实融合的教育理念和技术应用推动了虚拟世界与真实教学环境的深度融合，为虚... 详细信息

在互联网背景下，成人教育的教学实践中仍存在优质教学资源利用率低、师生线上教学互动性缺失、教育对象学习自主性弱、教学反思精准度低等问题。教育元宇宙虚实融合的教育理念和技术应用推动了虚拟世界与真实教学环境的深度融合，为虚实融合成人教学模式构建奠定了基础。研究从教育元宇宙视角出发，在对成人教育教学模式的意义、特点分析的基础上设计“构建虚实融合教学场景，对学习主体进行诊断性评价”“针对性分析学科特点，聚焦教学内容所属知识领域”“汇合横向纵向学习评价，多元化、精准化实施评估”的三阶段“虚实融合”成人教学模式，最后预设一教学案例详细阐述该模式的应用过程，期望能为成人教学实践提供参考。

关键词：教育元宇宙虚实融合成人教育教学模式

传统文化融入小学语文低段识字写字教学的途径探究

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黑龙江教师发展学院学报 2025年第1期44卷 117-120页

作者：施洋格肖菊梅湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000 吴兴区爱山小学教育集团浙江湖州313000

小学语文低段识字写字教学中蕴含着丰富的传统文化。将传统文化融入日常汉字教学,可以让学生筑牢文化自信根基,促进学生认知发展,让教师摆脱机械教学。但受历史与现实因素影响,识字写字教学目标偏应试,易忽视背后文化价值;教学过程重效... 详细信息

小学语文低段识字写字教学中蕴含着丰富的传统文化。将传统文化融入日常汉字教学,可以让学生筑牢文化自信根基,促进学生认知发展,让教师摆脱机械教学。但受历史与现实因素影响,识字写字教学目标偏应试,易忽视背后文化价值;教学过程重效率轻体验,师资素养待提升;偏重符号化教学,欠缺字理探究。为了更好地传承传统文化,提高学生识字写字兴趣,可以采取以下途径,即教师要转变观念,强化汉字文化教学;创设文化情境,增强学生学习体验;深研教材,提升教师文化教学敏感度;运用字理教学,提升学生理解深度,以期全面提升学生的文化素养和识字能力。

关键词：传统文化小学语文识字写字教学

我国本科学历小学教师培养存在的问题与解决途径

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教育发展研究 2014年第10期34卷 57-62页

作者：宋秋前浙江海洋学院教师教育学院教授舟山316000

近二十年来,我国的教师教育经历了从旧三级师范到新三级师范的转型性发展。在这一过程中,本科学历小学教师的培养在取得显著成绩的同时也出现了一些问题:单科学术性培养,缺乏全科教学能力;管理失范,地位下降,培养质量标准不一;按学科大... 详细信息

近二十年来,我国的教师教育经历了从旧三级师范到新三级师范的转型性发展。在这一过程中,本科学历小学教师的培养在取得显著成绩的同时也出现了一些问题:单科学术性培养,缺乏全科教学能力;管理失范,地位下降,培养质量标准不一;按学科大类培养和招聘教师,缺乏教师专业化特性等。对此,我们应通过优化培养模式,修订和完善教师法等法律法规,进一步完善和落实教师教育标准体系等途径来克服和改进。

关键词：本科学历小学教师培养

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语文学科知识重构及其课程化教学化

语文建设 2014年第11期 15-20页

作者：段双全浙江海洋学院教师教育学院

自20世纪初,语文课程独立设科以来,无论进行怎样的课程改革,重视语文知识建设的呼声和努力,从来就没有停歇过.因此,新世纪的语文课程建设,不是要不要知识的问题,而是怎样建构知识的问题.近观《语文建设》等刊物上几篇关于“语文知识”... 详细信息

自20世纪初,语文课程独立设科以来,无论进行怎样的课程改革,重视语文知识建设的呼声和努力,从来就没有停歇过.因此,新世纪的语文课程建设,不是要不要知识的问题,而是怎样建构知识的问题.近观《语文建设》等刊物上几篇关于“语文知识”讨论的文章,很受触动.在此,笔者也想就语文学科知识重构及课程化与教学化问题谈些看法.

关键词：知识重构语文学科课程化教学语文知识 20世纪语文课程课程改革

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数字化时代高校继续教育质量提升路径

继续教育研究 2025年第1期 6-9页

作者：周超戴群森王炳忠浙江工业大学计算机科学与技术学院绍兴文理学院教师教育学院浙江工业大学继续教育学院

高校继续教育的高质量发展，是高校服务社会、促进教育公平以及助力学习型社会建设的关键内容。随着教育数字化的深入推进，高校继续教育面临新的机遇，通过调研高校继续教育的发展现状，分析数字化技术在其领域的实际应用价值，进而提... 详细信息

高校继续教育的高质量发展，是高校服务社会、促进教育公平以及助力学习型社会建设的关键内容。随着教育数字化的深入推进，高校继续教育面临新的机遇，通过调研高校继续教育的发展现状，分析数字化技术在其领域的实际应用价值，进而提出从教育理念更新、教学资源优化、机制体系完善和教师队伍建设等方面促进高校继续教育质量提升的可行路径，探索数字化时代高校继续教育质量提升的新模式，为高校继续教育数字化发展与改革提供参考。

关键词：数字化时代继续教育质量提升教育公平

5-6岁幼儿AR与纸质绘本阅读效果的比较研究

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陕西学前师范学院学报 2025年第1期 41-49页

作者：吴蕾马鹰上海市静安区洛川路幼儿园宁波大学教师教育学院

选取S市L幼儿园的90名5-6岁且无AR绘本阅读经验的幼儿作为研究对象，分为AR绘本实验组和纸质绘本对照组。以AR绘本和纸质绘本为研究工具，采用随机抽样法进行数据收集，从阅读品质和阅读理解水平两个角度，探究5-6岁幼儿在阅读AR绘本与... 详细信息

选取S市L幼儿园的90名5-6岁且无AR绘本阅读经验的幼儿作为研究对象，分为AR绘本实验组和纸质绘本对照组。以AR绘本和纸质绘本为研究工具，采用随机抽样法进行数据收集，从阅读品质和阅读理解水平两个角度，探究5-6岁幼儿在阅读AR绘本与纸质绘本时的效果是否存在差异。结果表明：在阅读品质方面，AR绘本有助于提升5-6岁幼儿的阅读品质；在阅读理解方面，AR绘本对幼儿的故事复述能力具有积极影响；在故事内容理解层面，AR绘本与纸质绘本在显性问题理解水平上不存在显著差异，但在涉及更深层次理解的隐性问题上，两者则表现出明显的差异。这些差异主要体现于幼儿对角色心情、因果关系及故事主题理解，而在情节推理方面，两者并未显示出显著差异。

关键词： 5-6岁幼儿 AR绘本纸质绘本阅读效果

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多维度透视美国K-12人工智能教育实践

教育家 2025年第1期 18-19页

作者：段世飞李佳翳浙江大学教育学院

随着人工智能（Artificial Intelligence, AI）技术的迅猛发展，全球教育领域对人工智能教育的关注持续升温。美国中小学进行了将人工智能技术与基础教育有机结合的教育实践。在师资培养上，美国政府通过立法和资金支持推动教师的专业...

随着人工智能（Artificial Intelligence, AI）技术的迅猛发展，全球教育领域对人工智能教育的关注持续升温。美国中小学进行了将人工智能技术与基础教育有机结合的教育实践。在师资培养上，美国政府通过立法和资金支持推动教师的专业发展，设立了针对K-12阶段人工智能课程的多种培训项目和资助计划；在素养培养上，美国精心设计了课程体系，提供了针对K-12阶段学生的人工智能素养培养路径；在教育体系构建上，美国注重教育教学质量的提升，以政府倡议和校际合作等形式推动高质量的人工智能教育发展，强调将人工智能与其他学科进行跨学科融合，强化对学生跨学科学习能力的培养。

关键词：