5-6岁幼儿AR与纸质绘本阅读效果的比较研究

作     者：吴蕾 马鹰 

作者机构：上海市静安区洛川路幼儿园 宁波大学教师教育学院 

出 版 物：《陕西学前师范学院学报》 (Journal of Shaanxi Xueqian Normal University)

年 卷 期：2025年第1期

页      面：41-49页

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：国家社科基金后期资助项目(22FJKB020) 浙江省哲学社会科学基金项目(22NDJC063YB) 浙江省教育厅一般科研项目(Y202148274) 

主　　题：5-6岁幼儿 AR绘本 纸质绘本 阅读效果 

摘      要：选取S市L幼儿园的90名5-6岁且无AR绘本阅读经验的幼儿作为研究对象，分为AR绘本实验组和纸质绘本对照组。以AR绘本和纸质绘本为研究工具，采用随机抽样法进行数据收集，从阅读品质和阅读理解水平两个角度，探究5-6岁幼儿在阅读AR绘本与纸质绘本时的效果是否存在差异。结果表明：在阅读品质方面，AR绘本有助于提升5-6岁幼儿的阅读品质；在阅读理解方面，AR绘本对幼儿的故事复述能力具有积极影响；在故事内容理解层面，AR绘本与纸质绘本在显性问题理解水平上不存在显著差异，但在涉及更深层次理解的隐性问题上，两者则表现出明显的差异。这些差异主要体现于幼儿对角色心情、因果关系及故事主题理解，而在情节推理方面，两者并未显示出显著差异。