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幼儿园保教质量评估的对象、方法与结果运用——基于人类学视角的反思

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湖南师范大学教育科学学报 2024年第3期23卷 90-98页

作者：赵南杨光钦广州大学教育学院广东广州510006 郑州大学教育学院河南郑州450001 河南省教育质量学会河南郑州450001

评估虽然被视作促进教育质量的重要手段,但其高利害性使它可能产生诸多消极影响。基于人类学视角,对评估的关键要素进行反思,可以使我们深刻地认识到,为实现以评促建的目的我们需要做出评估改革。以幼儿园保教质量评估为例,从人类学的... 详细信息

评估虽然被视作促进教育质量的重要手段,但其高利害性使它可能产生诸多消极影响。基于人类学视角,对评估的关键要素进行反思,可以使我们深刻地认识到,为实现以评促建的目的我们需要做出评估改革。以幼儿园保教质量评估为例,从人类学的整体视角来看,评估不应仅针对单个的幼儿园进行,真正的评估对象应是地方教育生态环境中的幼儿园。从人类学的差异视角来看,更好的评估方法应是各方共商评估方案,而不是以研制统一的评估标准为核心。从人类学的他者视角来看,更有价值的评估结果运用方式是听取和尊重幼儿园对其评估结果的解释,使评估结果成为帮助幼儿园深度认识自己的材料与工具,而不是基于评估结果给幼儿园定级或是要求幼儿园马上对照评估要点限期整改。在人类学视角的观照下,评估应首先对拥有管理权和奖惩权的评估主体提要求。评估主体建立并始终坚持关怀的基本原则,了解并满足评估对象的真实发展需要,促使评估对象实现有益于国家与社会的发展,才是评估真正的价值之所在。

关键词：幼儿园保教质量评估教育评估评估要素人类学视角

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新高考改革的实际困境及其应对

教学与管理 2024年第12期 99-103页

作者：冯安然崔浩刘济良信阳学院教育学院河南信阳464000 河南大学教育学部河南开封475000

新高考改革在促进学生多元化发展、贯彻素质教育、兼顾教育公平与质量等方面发挥了举足轻重的作用,但在实行过程中仍面临着诸如学生选择困境、制度结构困境、实践过程困境等一系列现实难题。本文基于对这些困境的分析,提出了突破新高考... 详细信息

新高考改革在促进学生多元化发展、贯彻素质教育、兼顾教育公平与质量等方面发挥了举足轻重的作用,但在实行过程中仍面临着诸如学生选择困境、制度结构困境、实践过程困境等一系列现实难题。本文基于对这些困境的分析,提出了突破新高考改革困境的应对之策:加强学生发展指导,构建科学选科的长效机制;优化改革制度结构,推动高中教育高质量发展;完善改革配套措施,加强改革的基础资源保障。

关键词：新高考改革主体选择科学选科计分科学性师资结构

烷氧自由基引发1,5-氢原子转移实现C(sp^(3))—H键官能团化的研究进展

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有机化学 2024年第1期44卷 1-17页

作者：朱彦硕王红言舒朋华张克娜王琪琳许昌学院食品与药学院河南许昌461000 河南大学化学与分子科学学院河南开封475004 许昌学院继续教育学院河南许昌461000

分子内氢原子转移(HAT)是实现远程C(sp^(3))—H键官能化的有效方法.烷氧自由基作为有机合成中的重要中间体,其参与的分子内氢原子转移反应一直倍受关注.特别是随着可见光催化技术的发展,在温和条件下就可以生成烷氧自由基,为烷氧自由基... 详细信息

分子内氢原子转移(HAT)是实现远程C(sp^(3))—H键官能化的有效方法.烷氧自由基作为有机合成中的重要中间体,其参与的分子内氢原子转移反应一直倍受关注.特别是随着可见光催化技术的发展,在温和条件下就可以生成烷氧自由基,为烷氧自由基引发的远程C(sp^(3))—H键官能团化反应提供了新的平台.综述了近五年来烷氧基自由基产生的不同方法及其引发的分子内1,5-HAT反应在C(sp^(3))—H键官能团化方面的研究进展.

关键词：可见光催化烷氧自由基远程官能团化 1,5-氢原子转移

“三教融合”协同创新的实现前提、关键与取向

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成人教育 2024年第8期 19-30页

作者：刘玲孙刚成武里南皇家大学教育学院南阳科技职业学院继续教育学院西安翻译学院教育学院

党的二十大报告明确提出要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，这是建设高质量教育体系的内在动力。实现“三教融合”协同创新的前提是认清“三教”内在的相通性与一致性；关键在于实现资源共享与优化整合，基于内在机理促进贯... 详细信息

党的二十大报告明确提出要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，这是建设高质量教育体系的内在动力。实现“三教融合”协同创新的前提是认清“三教”内在的相通性与一致性；关键在于实现资源共享与优化整合，基于内在机理促进贯通与融合；取向在于契合职业与全人教育融合的学习型社会建设需求，致力于实现人的自由全面发展，走有理念、有节奏、有质量的发展之路，促进自我教育与社会化融合的终身教育发展，从而彰显中国式高等教育现代化的后发优势。

关键词：三教融合协同创新全人教育终身教育资源整合

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虚拟国际化:概念、动因与机制

比较教育研究 2024年第2期46卷 103-112页

作者：段世飞钱跳跳浙江大学教育学院 310058

虚拟国际化是高等教育借助信息通信技术推动人员、项目、课程等进行超越物理空间与时间的国际合作交流过程,被赋予国际性、全球性与跨文化性。数字经济发展的需要、信息通信技术的进步、远程高等教育的基础、教育创收利益的驱动以及高... 详细信息

虚拟国际化是高等教育借助信息通信技术推动人员、项目、课程等进行超越物理空间与时间的国际合作交流过程,被赋予国际性、全球性与跨文化性。数字经济发展的需要、信息通信技术的进步、远程高等教育的基础、教育创收利益的驱动以及高等教育对公平的追求是虚拟国际化发展的重要动因。虚拟国际化的运行机制主要包含六个维度,分别是:虚拟国际化的价值引领与政策设计,领导体制与组织结构,课程国际性、全球性与跨文化性,教师发展数字运用,学生流动数字支持,机构的数字国际合作。虚拟国际化能否成为未来高等教育国际化发展的主流模式仍然存在一定认知分歧。

关键词：虚拟国际化全面国际化高等教育数字化高等教育国际化

基于Yb3+/Er3+/Tm3+三掺杂Ba3In2F12荧光粉的光学温度传感性能研究

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中国稀土学报 2024年第3期42卷 482-488页

作者：周晨露李帅张晨赵小奇西安明德理工学院通识教育学院宝鸡文理学院物理与光电技术学院

上转换发光材料在温度传感方面具有独特的优势。采用典型的水热法合成了Yb3+,Er3+,Tm3+三掺杂的Ba3In2F12发光材料，利用X射线衍射和荧光光谱仪，对样品的晶体结构、发光光谱及温度传感特性进行了研究。在980 nm激光器的激发下，样品的... 详细信息

上转换发光材料在温度传感方面具有独特的优势。采用典型的水热法合成了Yb3+,Er3+,Tm3+三掺杂的Ba3In2F12发光材料，利用X射线衍射和荧光光谱仪，对样品的晶体结构、发光光谱及温度传感特性进行了研究。在980 nm激光器的激发下，样品的发射峰位于475,540,543,650,651和790 nm，分别对应于Tm3+离子的1G4→3H6跃迁、Er3+离子的2H11/2/4S3/2→4I15/2跃迁和4F9/2→4I15/2跃迁及Tm3+离子的1G4→3F4跃迁和3H4→3H6跃迁。同时基于热和非热耦合能级的荧光强度比技术，研究了其在260～480 K范围的温度传感性能。通过引入一种多通道测温的方式，构建了一种在260～480 K的宽温度范围内高灵敏度的测温模式，以上结果证明了该材料是一种应用前景良好的光学温度传感器。

关键词：光学温度传感上转换发光荧光强度比(LIR) 灵敏度稀土

5～7岁孤独症谱系障碍儿童情绪主题绘本阅读的注意偏向

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心理发展与教育 2024年 163-172页

作者：王薇程奕芸吴洋薛立成李永鑫赵静河南大学教育学部杭州市临平区汀洲学校杭州师范大学经亨颐教育学院杭州科技职业技术学院学前教育学院

本研究采用眼动追踪技术考察了15名5～7岁孤独症谱系障碍（autism spectrum disorders,ASD）儿童、15名智力障碍（intellectually delayed,ID）儿童和19名普通儿童（typically developing,TD）阅读高兴、伤心、生气和害怕四种情绪主题... 详细信息

本研究采用眼动追踪技术考察了15名5～7岁孤独症谱系障碍（autism spectrum disorders,ASD）儿童、15名智力障碍（intellectually delayed,ID）儿童和19名普通儿童（typically developing,TD）阅读高兴、伤心、生气和害怕四种情绪主题绘本的注意偏向。结果发现：（1）在阅读情绪主题绘本时，ASD儿童更多地注意主角身体区域，而TD儿童和ID儿童则更多地注意主角面孔区域；（2）相较于害怕情绪主题绘本，ASD儿童对高兴情绪主题绘本的主角面孔区域有更多的注意。本研究的结果为制定基于情绪主题绘本阅读提高ASD儿童情绪理解能力的干预方案提供了科学的指导。

关键词：孤独症谱系障碍情绪主题绘本眼动情绪理解注意偏向

磺胺二甲嘧啶废水处理系统中Exiguobacterium sp.H-1的分离及其环境适应特性

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环境工程技术学报 2024年第1期14卷 258-267页

作者：陈田王壮芦梦瑶陈研周佳屈建航潘婧诗罗宇河南工业大学生物工程学院河南工业大学国际教育学院

磺胺二甲嘧啶(SMZ)是一种难降解的广谱抗生素,其广泛存在已对水环境构成严重的威胁。微生物是环境中抗生素降解转化的主要驱动者,但高效降解SMZ的微生物资源匮乏。以SMZ废水处理系统的活性污泥为原料,采用纯培养技术从中分离筛选出一株... 详细信息

磺胺二甲嘧啶(SMZ)是一种难降解的广谱抗生素,其广泛存在已对水环境构成严重的威胁。微生物是环境中抗生素降解转化的主要驱动者,但高效降解SMZ的微生物资源匮乏。以SMZ废水处理系统的活性污泥为原料,采用纯培养技术从中分离筛选出一株SMZ降解菌H-1。经形态学观察、生理生化特征、16S rRNA基因序列分析,H-1归属于微小杆菌属(Exiguobacterium sp.)。通过单因素试验研究初始SMZ浓度、接种量、pH和温度对菌株H-1降解SMZ效果的影响。结果表明,接种量、pH和温度对该菌株降解SMZ的影响较大。进一步采用响应面法优化菌株Exiguobacterium sp.H-1降解SMZ的最佳条件,得出pH为7.21,温度为28.86℃,接种量为4.40%时,其对5 mg/L SMZ降解率为10.54%。本研究发现微小杆菌Exiguobacterium sp.H-1具有降解SMZ的能力,其降解SMZ的独特之处是能够将SMZ脱去SO_(2),生成嘧啶环和苯胺环,经过耦合生成N-(4,6-二甲基嘧啶-2基)-1,4-二苯胺,然后进行脱氨反应,生成2-苯-4,6-二甲基嘧啶,随后去甲基化生成产物6(2-苯基-1,2-二氢嘧啶,m/z为159.97)。此外,菌株H-1在0~10%NaCl的广泛范围内也表现出很强的耐盐性,能够为SMZ污染水体的生物修复提供耐盐能力强的微生物菌株资源。

关键词：磺胺二甲嘧啶 Exiguobacterium 生物降解环境适应性生物修复

数字时代高等教育国际化的空间建构及其风险治理

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江苏高教 2024年第5期 51-60页

作者：段世飞钱跳跳浙江大学教育学院杭州310058

在数字时代背景下,高等教育国际化的空间建构面临新机遇和新挑战。根据亨利·列斐伏尔的空间三元辩证法可以将高等教育国际化的空间分为物理空间、精神空间和生活空间。以数字技术赋能高等教育国际化物理空间、加快国际化环境中数字化... 详细信息

在数字时代背景下,高等教育国际化的空间建构面临新机遇和新挑战。根据亨利·列斐伏尔的空间三元辩证法可以将高等教育国际化的空间分为物理空间、精神空间和生活空间。以数字技术赋能高等教育国际化物理空间、加快国际化环境中数字化基础设施的更新迭代、注重数字化基础设施布局的公平合理是推动数字时代高等教育国际化物理空间重塑的主要途径。重构国际化语境中的师生关系、提高国际化领域的师生交往效能、保障师生的国际化技术红利是数字时代高等教育国际化精神空间重塑的必然走向。正确认识虚拟空间对高等教育国际化的冲击、以技术乐观主义应对媒介化社会空间、规范高等教育国际化的空间路径则是重塑数字时代高等教育国际化生活空间的实践旨归。此外,在数字时代高等教育国际化的空间风险治理过程中,需时刻注意高等教育国际化空间中“人”的主体性凸显不足,高等教育国际化空间中学习者与真实世界的隔绝,高等教育国际化空间的异化等问题。

关键词：数字时代高等教育国际化国际化空间国际化虚拟空间