检索结果-南通市图书馆

核心素养理念下的小学语文群文阅读教学策略分析

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教师 2024年第2期 33-35页

作者：彭兰东海县驼峰中心小学江苏连云港222313

随着教育改革的深入,群文阅读已经逐渐成为重要的阅读课堂样态,在扩大学生阅读容量、拓宽学生视野等方面具有显著作用。小学语文教师要想充分发挥阅读教学的育人价值,就应基于核心素养培养需要促进阅读课程建设,依托群文阅读提升语文阅... 详细信息

随着教育改革的深入,群文阅读已经逐渐成为重要的阅读课堂样态,在扩大学生阅读容量、拓宽学生视野等方面具有显著作用。小学语文教师要想充分发挥阅读教学的育人价值,就应基于核心素养培养需要促进阅读课程建设,依托群文阅读提升语文阅读教学品质。基于此,文章将围绕核心素养展开,首先分析推进小学语文群文阅读教学的意义,然后探究推进小学语文群文阅读教学的有效策略,以期为相关语文群文阅读教学的开展提供一定参考。

关键词：核心素养小学语文群文阅读教学策略

小学综合实践活动的拓展路径——以“跟着节气去探究”一课为例

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教师博览（下旬刊） 2024年第4期 91-93页

作者：颜非东海县黄川中心小学江苏连云港222300

小学综合实践活动从学生的真实生活和生命发展需要出发,引领学生在自身实践、合作探究中获得体验并积累经验,通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式,培养学生的综合素质,提升学生社会价值体认、责任担当、解决实际问题和创... 详细信息

小学综合实践活动从学生的真实生活和生命发展需要出发,引领学生在自身实践、合作探究中获得体验并积累经验,通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式,培养学生的综合素质,提升学生社会价值体认、责任担当、解决实际问题和创造等方面的意识和能力。文章结合综合实践活动课程,从多方位阐述小学综合实践活动的拓展路径。

关键词：小学教育综合实践拓展路径实施策略

开腹手术对社区急性阑尾炎治疗的临床疗效分析

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2024年第1期 80-83页

作者：吴从强东海县双店中心卫生院外科江苏连云港222331

探析社区急性阑尾炎接受开腹手术干预的临床疗效。方法样本收录时间为2019年2月到2022年12月,共计50例,所有患者均接受开腹术式干预,并基于手术指标及术后效果进行评价。结果手术顺利实施,最长手术时间47min、最短手术时间22min,平均... 详细信息

探析社区急性阑尾炎接受开腹手术干预的临床疗效。方法样本收录时间为2019年2月到2022年12月,共计50例,所有患者均接受开腹术式干预,并基于手术指标及术后效果进行评价。结果手术顺利实施,最长手术时间47min、最短手术时间22min,平均手术时间(25.14±1.41)岁;最大出血量80ml、最小出血量40ml,平均出血量(61.77±5.41)ml;最大切口长度5cm、最小切口长度3cm,平均切口长度(4.14±1.44)cm;平均术后下床活动时间为(24.14±1.41)h;平均术后肛门排气时间(30.41±1.47)h;平均住院时间(6.74±1.14)d;术后所有患者均未出现不良反应等类型。并且,术后各项炎症因子均低于术前,p<0.05。结论社区急性阑尾炎治疗中,开腹术式的开展对改善患者急性阑尾炎病情效果显著,基于术式实施切除阑尾病灶,有效恢复患者生理状态,有推广应用价值。

关键词：开腹手术社区急性阑尾炎治疗疗效

基于核心素养的小学语文“简真课堂”教学策略

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教师博览（下旬刊） 2024年第6期 46-48页

作者：咸小童东海县石榴街道中心小学江苏连云港222300

由于很多教师对语文核心素养的解读失之偏颇,将其过度地复杂化,导致他们常常试图以最复杂、多元的策略推动语文核心素养的发展。鉴于这种局面,教师需要积极倡导简化、真实的课堂,助力学生语文核心素养的发展。文章提出要在对接体验中彰... 详细信息

由于很多教师对语文核心素养的解读失之偏颇,将其过度地复杂化,导致他们常常试图以最复杂、多元的策略推动语文核心素养的发展。鉴于这种局面,教师需要积极倡导简化、真实的课堂,助力学生语文核心素养的发展。文章提出要在对接体验中彰显“简真”的传承方式,在高效创生中研制“简真”的生长路径,在多维联动中扩展“简真”的对话空间,在悦纳内化中开辟“简真”的释放渠道。

关键词：核心素养真实课堂语文教学小学语文简化课堂

信息技术背景下小学生数学估算能力的策略探析

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中小学电教（下） 2024年第3期 94-96页

作者：英成军东海县张湾乡中心小学江苏连云港222343

本文旨在探讨信息技术背景下小学数学教学中学生估算能力的培养策略,并分析其重要性和影响。通过文献综述和实证研究,笔者提出了一系列实质性的措施和策略,旨在促进全面发展学生的估算能力。研究发现,估算能力是数学学习时不可或缺的重... 详细信息

本文旨在探讨信息技术背景下小学数学教学中学生估算能力的培养策略,并分析其重要性和影响。通过文献综述和实证研究,笔者提出了一系列实质性的措施和策略,旨在促进全面发展学生的估算能力。研究发现,估算能力是数学学习时不可或缺的重要组成部分,它能够培养学生的数学思维、问题解决能力和实际应用能力。因此,本文提出了针对性的措施和策略,包括拓展学习资源和信息获取渠道、设计多样化的估算活动、提供个性化的学习支持、培养师生互动和合作、创造多样化的估算评估方式等。

关键词：信息技术小学数学教学估算能力

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小学信息科技核心素养培养途径探究

中小学电教（下） 2024年第5期 52-54页

作者：许索尼东海县山左口中心小学江苏连云港222333

随着信息技术的快速发展,小学生信息科技核心素养的培养变得更加紧迫。本文以苏教版小学信息科技教学内容为例,探讨了兴趣教学、游戏教学、思维导图、微课及生活化教学等多种教学途径,以培养和提升小学生的信息科技核心素养。

关键词：小学信息科技核心素养游戏教学

新课标视域下习作教学路径与实践策略——以部编版《语文》五年级下册第四单元习作“他___了”为例

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教师博览（下旬刊） 2024年第1期 41-43页

作者：李翠荣东海县房山中心小学江苏连云港222300

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将语文核心素养划分为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个核心维度。在第三学段的“表达与交流”板块中提出“珍视个人的独特感受,积累习作素材”这一教学目标。文章提出要联结生活,扩展选... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将语文核心素养划分为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个核心维度。在第三学段的“表达与交流”板块中提出“珍视个人的独特感受,积累习作素材”这一教学目标。文章提出要联结生活,扩展选材空间;依托文本,明晰知识概念;趁热打铁,多维视角练笔;由点及面,确立表达特质;学评一体,组织评价反思。

关键词：新课标部编版习作教学语文教学

基于“做思共生”理念培育小学生数学“推理力”

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小学生(下旬刊) 2024年第8期 124-126页

作者：唐盼盼江苏省连云港市东海县黄川中心小学

“做思共生”不仅是一种教学范式，更是一种教学理念。基于“做思共生”理念，教师在培育小学生数学“推理力”的过程中，要以“做”促“思”，以“思”导“做”，边“做”边“思”，“做”“思”交融。“做思共生”理念下的小学数学教... 详细信息

“做思共生”不仅是一种教学范式，更是一种教学理念。基于“做思共生”理念，教师在培育小学生数学“推理力”的过程中，要以“做”促“思”，以“思”导“做”，边“做”边“思”，“做”“思”交融。“做思共生”理念下的小学数学教学，不仅要培育学生的推理意识，更要提升学生的推理能力，发展学生的推理素养。“做思共生”理念下培育小学生推理力的数学教学，应当是“做思学共生”“学玩创一体”的教学。

关键词：小学数学做思共生数学推理推理力

赏“新”“乐”目——小学音乐欣赏课的教学创新

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小学生(上旬刊) 2024年第7期 151-153页

作者：陈秋菊江苏省连云港市东海县石湖中心小学

《义务教育音乐课程标准(2022年版)》中强调：“丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；提高音乐审美能力，陶冶高尚情操”。可以说，音乐欣赏课是小学音乐课程中不可缺少的一部分。丰富音乐欣赏... 详细信息

《义务教育音乐课程标准(2022年版)》中强调：“丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；提高音乐审美能力，陶冶高尚情操”。可以说，音乐欣赏课是小学音乐课程中不可缺少的一部分。丰富音乐欣赏课程的内容和形式，不仅可以丰富学生的视听，更可以让学生身临其境地体验和感受，用色彩描摹，用肢体去诠释。本文从欣赏课的角度探究小学音乐教学的创新之路。

关键词：小学音乐欣赏课可视性