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核心素养视角下小学英语多样化教学探究

教育界 2024年第8期 89-91页

作者：居天琦江苏省苏州高新区实验小学校

核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。将学科核心素养培育落实到课堂教学中是当前英语教学中的核心任务。在核心素养视角下,教师要开展多样化教学,多措并举,实现小... 详细信息

核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。将学科核心素养培育落实到课堂教学中是当前英语教学中的核心任务。在核心素养视角下,教师要开展多样化教学,多措并举,实现小学英语课堂教学多样化、高效化,提升学生的英语核心素养。

关键词：小学英语核心素养多样化教学

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整体建构理念下初中数学专题复习的实践与思考——以“手拉手”模型为例

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初中数学教与学 2024年第10期 4-6,19页

作者：魏玉华江苏省苏州高新区实验初级中学 215011

新课标要求设计体现结构化特征的课程内容,对内容进行结构化的整合,探索发展学生核心素养的路径.本文以“手拉手”模型的专题复习为例,探讨如何通过对相关内容进行结构化整合,对通性通法进行归纳,对相关题型进行梳理,来有效提升学生思... 详细信息

新课标要求设计体现结构化特征的课程内容,对内容进行结构化的整合,探索发展学生核心素养的路径.本文以“手拉手”模型的专题复习为例,探讨如何通过对相关内容进行结构化整合,对通性通法进行归纳,对相关题型进行梳理,来有效提升学生思维品质,提高复习效率。

关键词：初中数学整体复习 “手拉手”模型

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关于“垂线段最短”解最值的专题教学探究

数学教学通讯 2024年第14期 54-55页

作者：徐强江苏省苏州高新区实验初级中学 215011

围绕“垂线段最短”可以构建解题模型,解决线段最值问题.教学中教师应立足知识定义,开展模型探索,再结合实例强化应用.研究者结合教学实践,开展“垂线段最短”解最值微专题设计,并提出相应的教学建议.

关键词：垂线段最短定义模型最值

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集团化办学名师发展共同体建设研究综述

教书育人 2024年第2期 63-65页

作者：朱向明江苏省苏州高新区实验小学校

以现有文献为对象，深入分析当前我国集团化办学名师发展共同体的研究现状：集团化办学呈现名师优先发展不突出的特点；教师共同体建设依然是行政推动大于自愿组建；名师共同体侧重名师工作室的运行经验。基于此，对集团化办学前提下小... 详细信息

以现有文献为对象，深入分析当前我国集团化办学名师发展共同体的研究现状：集团化办学呈现名师优先发展不突出的特点；教师共同体建设依然是行政推动大于自愿组建；名师共同体侧重名师工作室的运行经验。基于此，对集团化办学前提下小学名师发展共同体建设提出展望与建议：鼓励名师总结教学经验与凝练教学风格，加强对名师共同体理论探讨与运行模式的总结，重视集团化办学名师发展的评价研究。

关键词：集团化办学教师共同体名师共同体研究综述

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基于主题意义探究的英语课堂教学实践

新教育 2024年第23期 64-66页

作者：王莉江苏省苏州高新区实验小学校

小学英语教学实践,教师要找准教学主线,以主题为基点启动课堂。无论是教学活动设计还是学生的学习探知,都必须紧紧围绕主题展开。在文本教材主题的指引下,学生完成理论知识构建,并在多元趣味活动中生成语言运用能力、思维能力,为英语核... 详细信息

小学英语教学实践,教师要找准教学主线,以主题为基点启动课堂。无论是教学活动设计还是学生的学习探知,都必须紧紧围绕主题展开。在文本教材主题的指引下,学生完成理论知识构建,并在多元趣味活动中生成语言运用能力、思维能力,为英语核心素养生成奠定坚实基础。

关键词：小学英语主题实践探究

初中数学课堂对话教学策略探析——核心素养背景下的几则教学案例

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初中数学教与学 2024年第6期 4-6,10页

作者：张玲江苏省苏州高新区实验初级中学 215011

为实现核心素养背景下初中数学课堂学生与老师对话的有效性,使学生在学习过程中自然成为学习的主人,使学习“像呼吸一样自然”,教师应积极提升内在素养,精心设计教学环节,课堂上做到灵活捕捉课堂“意外”,睿智维护对话进程;引导学生立... 详细信息

为实现核心素养背景下初中数学课堂学生与老师对话的有效性,使学生在学习过程中自然成为学习的主人,使学习“像呼吸一样自然”,教师应积极提升内在素养,精心设计教学环节,课堂上做到灵活捕捉课堂“意外”,睿智维护对话进程;引导学生立足“生长点”,挖掘“延伸点”;始终牢记“试”不可挡,努力营造对话氛围,充分尊重学生天性,真正落实立德树人的根本任务,实现义务教育阶段的核心素养培养目标。

关键词：核心素养初中数学数学课堂对话教学策略

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针对“阅读难”的小学英语阅读教学策略探析

小学教学研究 2024年第22期 76-78页

作者：李会清江苏省苏州高新区实验小学校

英语阅读一直是英语学习的难点,对于抽象思维能力较弱的小学生来说,困难更大。教师应根据小学生英语阅读中存在的实际困难,开展有针对性的阅读训练活动,引导学生发现英语阅读的乐趣、体会英语阅读的愉悦、加深对英语阅读意义的理解,促... 详细信息

英语阅读一直是英语学习的难点,对于抽象思维能力较弱的小学生来说,困难更大。教师应根据小学生英语阅读中存在的实际困难,开展有针对性的阅读训练活动,引导学生发现英语阅读的乐趣、体会英语阅读的愉悦、加深对英语阅读意义的理解,促使学生形成阅读英语的内驱力,注重培养学生良好的英语阅读习惯,使学生可以轻松应对英语阅读测试,提高英语成绩,发展阅读理解能力,提升英语阅读素养,开启美妙的英语世界。

关键词：小学英语英语阅读教学策略

立足整体关注逻辑提升素养——“同底数幂的乘法”章起始课教学设计与反思

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中学数学月刊 2024年第1期 23-26页

作者：李树平江苏省苏州高新区实验初级中学 215011

数学教学中,知识内容学习是明线,思想方法渗透是暗线,能力培养是主线,素养提升是长线.以“同底数幂的乘法”章起始课教学为例,通过新课引入、合作探究、例题展示、实践应用等环节的教学实施,努力追本溯源、寻找知识起点,关注逻辑、构建... 详细信息

数学教学中,知识内容学习是明线,思想方法渗透是暗线,能力培养是主线,素养提升是长线.以“同底数幂的乘法”章起始课教学为例,通过新课引入、合作探究、例题展示、实践应用等环节的教学实施,努力追本溯源、寻找知识起点,关注逻辑、构建整体认知,知能并用、提升数学素养.

关键词：同底数幂的乘法章起始课数学素养

善用信息技术助力课堂教学——几何画板在小学数学中的应用初探

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河南教育（基教版）（上） 2024年第10期 76-77页

作者：徐蕾江苏省苏州高新区实验小学校

几何画板是一个作图和实现动画的辅助教学软件,是信息技术与教育教学深度结合的产物之一,具有直观化、动态化、灵活化等特征。而小学阶段的某些数学知识,对小学生来说是比较抽象的,尤其在学习一些空间几何和数据之间的逻辑关系时,学生... 详细信息

几何画板是一个作图和实现动画的辅助教学软件,是信息技术与教育教学深度结合的产物之一,具有直观化、动态化、灵活化等特征。而小学阶段的某些数学知识,对小学生来说是比较抽象的,尤其在学习一些空间几何和数据之间的逻辑关系时,学生往往只记住一些公式,却很难探究到这些数学知识的本质。几何画板可以帮助学生克服这些困难,使学生更容易、更深入地学习数学。

关键词：小学数学教学深度几何画板辅助教学软件信息技术逻辑关系直观化空间几何