检索结果-南通市图书馆

多维融合教育激发学习活力——新课标下小学语文跨学科教学思路

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学生(中旬刊) 2024年第4期 76-78页

作者：薛梦姣江苏省昆山市城北高科园中心小学

在当今社会，教育已经不再局限于传统的单独学科教学，而是越来越注重跨学科教学来培养学生的综合素养和综合能力。随着新课改的推进，在小学语文教学中，跨学科教学正逐渐成为一种新的教学模式，为学生提供了更加广阔的学习空间和更多... 详细信息

在当今社会，教育已经不再局限于传统的单独学科教学，而是越来越注重跨学科教学来培养学生的综合素养和综合能力。随着新课改的推进，在小学语文教学中，跨学科教学正逐渐成为一种新的教学模式，为学生提供了更加广阔的学习空间和更多学科交叉融合的机会。本文基于跨学科教学的内涵，分析了实施跨学科教学的意义，并着重就新课标下小学语文跨学科教学的思路进行了探讨。

关键词：新课标小学语文跨学科教学融合教育

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

立足主题意义，优化英语词汇学习

英语画刊(高中版) 2024年第5期 70-72页

作者：潘昕怡江苏省昆山市淀山湖中心小学校

主题意义下的英语词汇教学属于整体性的教学设计，是以主题为支架，将教学内容渗透到有趣、生动的情境或故事中，以调动学生词汇学习的积极性，并为学生合作能力、自主学习能力的提升，及师生互动提供平台。假如将英语语言比作一幢高楼...

主题意义下的英语词汇教学属于整体性的教学设计，是以主题为支架，将教学内容渗透到有趣、生动的情境或故事中，以调动学生词汇学习的积极性，并为学生合作能力、自主学习能力的提升，及师生互动提供平台。假如将英语语言比作一幢高楼的话，那么词汇就犹如英语语言这幢高楼的钢筋水泥，是构成英语语言的基本单位。虽然小学生的学习能力和记忆力都很强，但受到年龄尚小等因素的影响，再加上缺乏听说英语的真实环境，词汇教学效果不尽如人意。基于此，教师应依据教材内容将词汇教学置于一定的主题意义下，给学生营造生动的教学环境及活动情节，让学生在有趣的教学过程中加深对词汇的理解，提升对词汇的运用能力，最终显著优化小学英语词汇教学效果。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“读”辟“写”径提升学生习作能力

小学生(中旬刊) 2024年第1期 127-129页

作者：罗沛雯江苏省昆山市陆杨中心小学

“阅读”与“写作”是相辅相成、相互促进的，两者关系紧密。在语文教学中，教师可以根据教学目标，将“读”与“写”巧妙结合起来，以“读”为引导，以“写”为目标，让学生通过阅读激发写作兴趣，在写作中促进深入阅读，从而在读与写... 详细信息

“阅读”与“写作”是相辅相成、相互促进的，两者关系紧密。在语文教学中，教师可以根据教学目标，将“读”与“写”巧妙结合起来，以“读”为引导，以“写”为目标，让学生通过阅读激发写作兴趣，在写作中促进深入阅读，从而在读与写融合教学中提升学生的习作能力。

关键词：小学语文读写结合习作能力

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

思辨性阅读,培养思维能力

小学阅读指南（低年级版） 2024年第7期 80-82页

作者：丁嘟嘟江苏省昆山市陆杨中心小学

在小学语文教学中,教师应充分利用思辨性阅读与表达任务群,精心设计教学环节,引导学生利用阅读、比较、推断、质疑和讨论等方式进行阅读,培养学生的理性思维与批判精神。这一教学策略不仅有助于加深学生对文本内容的理解,还能有效地培... 详细信息

在小学语文教学中,教师应充分利用思辨性阅读与表达任务群,精心设计教学环节,引导学生利用阅读、比较、推断、质疑和讨论等方式进行阅读,培养学生的理性思维与批判精神。这一教学策略不仅有助于加深学生对文本内容的理解,还能有效地培养学生的思维能力。

关键词：教学策略阅读与表达精心设计教学小学语文教学中学生的思维培养思维能力思辨性阅读批判精神

“双减”政策背景下小学数学分层作业设计思路探究

维普期刊数据库

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学生(上旬刊) 2024年第1期 118-120页

作者：张星斓江苏省昆山市石牌中心小学校

作业设计是小学数学教学的重要组成部分。“双减”政策的实施对小学数学教学提出了更高的要求，教师要积极创新并完善数学教学体系，以达到“减负提质”的教学目标。落实好分层作业任务，将作业按照学生学习水平划分，可以满足不同层次... 详细信息

作业设计是小学数学教学的重要组成部分。“双减”政策的实施对小学数学教学提出了更高的要求，教师要积极创新并完善数学教学体系，以达到“减负提质”的教学目标。落实好分层作业任务，将作业按照学生学习水平划分，可以满足不同层次学生的发展需要。基于此，本文分析了“双减”政策下小学数学分层作业设计思路，并提出了一些可行策略，以供业内同行参考。

关键词： “双减”政策小学数学分层作业

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

理解梗概,明确文章主题

小学阅读指南（高年级版） 2024年第2期 43-45页

作者：韩露江苏省昆山市周庄中心小学校

阅读理解是语文学习的重要内容,而理解梗概、明确主题则是阅读理解文章内容的重要方法之一。在日常的阅读学习中,有的学生对于文章的概括不准确,难以精准提炼文章的梗概,因而在理解主题的过程中容易出现偏差,进而影响阅读效果。对此,学... 详细信息

阅读理解是语文学习的重要内容,而理解梗概、明确主题则是阅读理解文章内容的重要方法之一。在日常的阅读学习中,有的学生对于文章的概括不准确,难以精准提炼文章的梗概,因而在理解主题的过程中容易出现偏差,进而影响阅读效果。对此,学生需要学习用不同的方法去概括和理解文章的主要内容,把握主题,为掌握文章的中心思想,体会作者的写作目的奠定基础,同时也为自主阅读做好准备。

关键词：文章主题自主阅读写作目的阅读理解阅读效果明确主题做好准备把握主题

维普期刊数据库

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

项目化学习理念在小学英语复习课堂中的应用

求知导刊 2024年第2期 56-58页

作者：孙畅江苏省昆山市陆杨中心小学

通过主题引领、问题驱动、项目任务和阶段展示等方式,教师可以引导学生深入理解知识,提升语言能力。在项目实践中,学生通过互动交流、阅读积累和成果展示等活动,可拓宽视野,培养多元思维,进行知识迁移。通过项目化学习,学生能够在实践... 详细信息

通过主题引领、问题驱动、项目任务和阶段展示等方式,教师可以引导学生深入理解知识,提升语言能力。在项目实践中,学生通过互动交流、阅读积累和成果展示等活动,可拓宽视野,培养多元思维,进行知识迁移。通过项目化学习,学生能够在实践中获得语言输入和输出的机会,提高英语沟通和应用能力,培养综合素养和创新能力。教师应充当指导者的角色,激发学生的学习兴趣,帮助他们全面发展。因此,着重探讨项目化学习理念在小学英语复习课堂中的应用。

关键词：项目化学习小学英语复习课堂

维普期刊数据库

“双减”政策背景下小学英语作业设计的原则与策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学生(上旬刊) 2024年第2期 103-105页

作者：周晓雯江苏省昆山市千灯中心小学校

本文主要探讨在“双减”政策下如何优化小学英语作业设计，提高学生的学习效果。文章首先对“双减”政策进行概述，其次提出“以生为本”“循序渐进”“提质增效”三大原则，以指导英语作业设计，最后针对“双减”政策下的具体情况，提... 详细信息

本文主要探讨在“双减”政策下如何优化小学英语作业设计，提高学生的学习效果。文章首先对“双减”政策进行概述，其次提出“以生为本”“循序渐进”“提质增效”三大原则，以指导英语作业设计，最后针对“双减”政策下的具体情况，提出合理设置作业量和难度、强化作业的针对性和实用性、提高作业的趣味性和互动性、加强作业的反馈和指导等策略，为小学英语作业设计赋能优化。

关键词： “双减”政策小学英语作业设计赋能优化

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

整本书阅读教学中的读与写

全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2024年第2期 35-37页

作者：杨娅萍江苏省昆山市大市中心小学校

整本书阅读有利于学生养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读素养，拓展学生的阅读视野。然而整本书阅读的实践效果还有待提升，存在缺乏理论支持，教学目标模糊，教学设计没有清晰的设计思路等问题。根据当前的整本书阅读教学现状，提出... 详细信息

整本书阅读有利于学生养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读素养，拓展学生的阅读视野。然而整本书阅读的实践效果还有待提升，存在缺乏理论支持，教学目标模糊，教学设计没有清晰的设计思路等问题。根据当前的整本书阅读教学现状，提出教学策略，希望为整本书阅读教学提供一些建议。

关键词：乡村小学阅读整本书读与写